Literature on employee learning and

Literature on employee learning and development suggests
that being competent at continuous learning involves a
combination of several things. First, continuous learning
involves having a ‘‘development orientation’’ or ‘‘learning
orientation.’’ Having a development orientation means that
one tends to pursue developmental activities and endeavors
that are important to him/her. A person with a development
orientation has the desire to expand his/her skill or
knowledge base beyond current levels (London 1983).
Similarly, individuals with a learning orientation (Dweck
and Leggett 1988) view challenge as an opportunity to
learn new things and they seek out learning. Therefore, to
be competent at continuous learning, one will likely need
to possess a development orientation

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำวรรณกรรมพนักงานเรียนรู้และพัฒนาที่มีความสามารถเรียนรู้อย่างต่อเนื่องที่เกี่ยวข้องกับการการรวมกันของสิ่งต่าง ๆ การเรียนรู้ครั้งแรก ต่อเนื่องเกี่ยวข้องกับการมี ''แนวพัฒนา '' หรือ '' การเรียนรู้แนว '' มีแนวพัฒนาหมายความ ว่าหนึ่งมีแนวโน้มที่จะดำเนินกิจกรรมการพัฒนาและความพยายามที่มีความสำคัญในการเรียน คนที่ มีการพัฒนาแนวมีความปรารถนาที่จะขยายทักษะของตน หรือรู้มากกว่าระดับปัจจุบัน (ลอนดอน 1983)ในทำนองเดียวกัน บุคคลที่ มีแนวการเรียนรู้ (Dweckและ Leggett 1988) ดูท้าทายเป็นโอกาสที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และพวกเขาหาเรียนรู้ ดังนั้น การมีที่เรียนต่อเนื่อง มีแนวโน้มจะได้มีแนวพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนังสือที่เกี่ยวกับการเรียนรู้และการพัฒนาพนักงานให้เห็น
ว่าการมีอำนาจในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องที่เกี่ยวข้องกับการ
รวมกันของหลายสิ่งหลายอย่าง ครั้งแรกของการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
เกี่ยวกับการมี '' การวางแนวทางการพัฒนา '' หรือ '' การเรียนรู้
การวางแนวทาง. '' มีการวางแนวทางการพัฒนาหมายความว่า
หนึ่งในแนวโน้มที่จะติดตามกิจกรรมการพัฒนาและความพยายาม
ที่มีความสำคัญที่จะให้เขา / เธอ คนที่มีการพัฒนา
วางแนวทางมีความปรารถนาที่จะขยาย / ทักษะของเขาหรือเธอ
ฐานความรู้เกินกว่าระดับปัจจุบัน (ลอนดอน 1983).
ในทำนองเดียวกันบุคคลที่มีการวางแนวทางการเรียนรู้ (Dweck
และ Leggett 1988) มุมมองความท้าทายคือโอกาสไปสู่การ
เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และพวกเขา แสวงหาการเรียนรู้ ดังนั้นเพื่อให้
มีอำนาจในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องหนึ่งอาจจะต้อง
ให้มีการวางแนวทางการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วรรณกรรมในการเรียนรู้และพัฒนาให้พนักงานที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องการรวมกันของหลาย ๆสิ่ง ก่อนการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเกี่ยวข้องกับการมี ' 'development ปฐมนิเทศ ' ' หรือ ' ' 'learningปฐมนิเทศ ' ' มีการพัฒนาปฐมนิเทศแปลว่ามีแนวโน้มที่จะไล่ตามกิจกรรมการพัฒนาและความพยายามที่สำคัญสำหรับเขา / เธอ บุคคลกับการพัฒนาการปฐมนิเทศ มีความปรารถนาที่จะขยายทักษะของเขา / เธอหรือความรู้พื้นฐานเกินกว่าระดับปัจจุบัน ( ลอนดอน 1983 )ในทำนองเดียวกันกับบุคคลแห่งการเรียนรู้ ( dweckทำนองเดียวกัน , 1988 ) และดูความท้าทายเป็นโอกาสในเรียนรู้สิ่งใหม่ๆและพวกเขาแสวงหาการเรียนรู้ ดังนั้นมีความสามารถในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง หนึ่งอาจจะต้องมีการพัฒนาการปฐมนิเทศ