In this study, we develop a theoret

In this study, we develop a theoretical model to investigate the association between social network properties, "content richness" (CR) in academic learning discourse, and performance. CR is the extent to which one contributes content that is meaningful, insightful and constructive to aid learning and by social network properties we refer to its structural, position and relationship attributes. Analysis of data collected from an e-learning environment shows that rather than performance, social learning correlates with properties of social networks: (i) structure (density, inter-group and intra-network communication) and (ii) position (efficiency), and (iii) relationship (tie strength). In particular, individuals who communicate with internal group members rather than external members express higher tendencies of "content richness" in social learning. The contribution of this study is three-fold: (i) a theoretical development of a social network based model for understanding learning and performance, which addresses the lack of empirical validation of current models in social learning; (ii) the construction of a novel metric called "content richness" as a surrogate indicator of social learning; and (iii) demonstration of how the use of social network analysis and computational text-mining approaches can be used to operationalize the model for studying learning and performance. In conclusion, a useful implication of the study is that the model fosters understanding social factors that influence learning and performance in project management. The study concludes that associations between social network properties and the extent to which interactions are "content-rich" in eLearning domains cannot be discounted in the learning process and must therefore be accounted for in the organizational learning design.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษานี้ เราได้พัฒนาแบบจำลองทฤษฎีการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างคุณสมบัติของเครือข่ายทางสังคม "เนื้อหาร่ำรวย" (CR) ในการเรียนรู้วิชาการวาทกรรม และประสิทธิภาพการ CR เป็นขอบเขตเพื่อการจัดสรรเนื้อหาที่มีความหมาย ลึกซึ้ง และสร้างสรรค์เพื่อช่วยการเรียนรู้ และตามเราหมายถึงโครงสร้างของคุณสมบัติเครือข่ายสังคม ตำแหน่ง และแอตทริบิวต์ความสัมพันธ์ วิเคราะห์ข้อมูลที่รวบรวมจากสภาพแวดล้อมการศึกษาแสดงให้เห็นว่านอกจากประสิทธิภาพการทำงาน เรียนสังคมคู่กับคุณสมบัติของเครือข่ายทางสังคม: (i) โครงสร้าง (ความหนาแน่น ระหว่างกลุ่ม และภายในเครือข่ายการสื่อสาร) และ (ii) ตำแหน่ง (ประสิทธิภาพ), และ (iii) ความสัมพันธ์ (ความแรงเสมอ) เฉพาะ บุคคลที่สื่อสารกับสมาชิกภายในกลุ่มแทนที่เป็นสมาชิกภายนอก แสดงแนวโน้มที่สูงขึ้นของ "ร่ำรวยเนื้อหา" ในการเรียนรู้สังคม ผลการศึกษานี้เป็น three-fold: (i) การพัฒนาทฤษฎีของแบบจำลองเครือข่ายสังคมที่ใช้สำหรับเรียนรู้ทำความเข้าใจและประสิทธิภาพการทำงาน ที่อยู่ขาดการตรวจสอบผลของรุ่นปัจจุบันในสังคมเรียนรู้ (ii) การก่อสร้างวัดเป็นนวนิยายที่เรียกว่า "เนื้อหาร่ำรวย" เป็นตัวบ่งชี้ตัวแทนเรียนรู้ทางสังคม และ (iii) สาธิตวิธีการใช้การใช้การวิเคราะห์เครือข่ายทางสังคมและวิธีการทำเหมืองข้อความการคำนวณเป็นการ operationalize แบบจำลองสำหรับการศึกษาเรียนรู้และประสิทธิภาพ เบียดเบียน ปริยายประโยชน์ของการศึกษาไว้ว่า แบบส่งเสริมการทำความเข้าใจเกี่ยวกับปัจจัยทางสังคมที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้และประสิทธิภาพในการบริหารโครงการ สรุปการศึกษาที่เชื่อมโยงระหว่างเครือข่ายสังคมคุณสมบัติและขอบเขตการโต้ตอบที่มี "เนื้อหาที่อุดมไปด้วย" ในบทความโดเมนไม่สามารถเป็นส่วนลดในการเรียนรู้ และต้องดังนั้นจึงได้คิดในการออกแบบการเรียนรู้ขององค์กร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษานี้เราพัฒนารูปแบบทางทฤษฎีในการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างคุณสมบัติของเครือข่ายทางสังคม "ความร่ำรวยเนื้อหา" (CR) ในวาทกรรมเรียนรู้ทางวิชาการและประสิทธิภาพการทำงาน CR เป็นขอบเขตที่หนึ่งก่อเนื้อหาที่มีความหมายลึกซึ้งและสร้างสรรค์ที่จะช่วยให้การเรียนรู้และคุณสมบัติของเครือข่ายทางสังคมที่เราหมายถึงคุณลักษณะของโครงสร้างตำแหน่งและความสัมพันธ์ การวิเคราะห์ข้อมูลที่รวบรวมจากสภาพแวดล้อมที่ e-learning แสดงให้เห็นว่ามากกว่าประสิทธิภาพการเรียนรู้ทางสังคมมีความสัมพันธ์กับคุณสมบัติของเครือข่ายสังคม (i) โครงสร้าง (ความหนาแน่นของกลุ่มระหว่างกันและการสื่อสารภายในเครือข่าย) และ (ii) ตำแหน่ง (ประสิทธิภาพ) และ (iii) ความสัมพันธ์ (ความแข็งแรงมัด) โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่สื่อสารกับสมาชิกในกลุ่มภายในมากกว่าภายนอกสมาชิกแสดงแนวโน้มที่สูงขึ้นของ "ความร่ำรวยเนื้อหา" ในการเรียนรู้ทางสังคม ผลงานการวิจัยครั้งนี้เป็นสามเท่า (i) การพัฒนาทฤษฎีของเครือข่ายทางสังคมรูปแบบพื้นฐานสำหรับการทำความเข้าใจการเรียนรู้และผลการดำเนินงานที่อยู่ที่การขาดการตรวจสอบเชิงประจักษ์ของรูปแบบในปัจจุบันในการเรียนรู้ทางสังคม (ii) การสร้างตัวชี้วัดใหม่ที่เรียกว่า "ความร่ำรวยเนื้อหา" เป็นตัวบ่งชี้ตัวแทนของการเรียนรู้ทางสังคม และ (iii) การสาธิตวิธีการใช้การวิเคราะห์เครือข่ายทางสังคมและวิธีการทำเหมืองข้อความคำนวณสามารถนำมาใช้เพื่อการดำเนินการรูปแบบสำหรับการศึกษาการเรียนรู้และผลการดำเนินงาน สรุปเป็นความหมายที่เป็นประโยชน์ของการศึกษาคือรูปแบบการส่งเสริมความเข้าใจปัจจัยทางสังคมที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้และประสิทธิภาพในการบริหารจัดการโครงการ ผลการศึกษาสรุปว่าความสัมพันธ์ระหว่างคุณสมบัติของเครือข่ายทางสังคมและขอบเขตที่มีปฏิสัมพันธ์ "เนื้อหาที่อุดมด้วย" ในโดเมน eLearning ไม่สามารถลดในกระบวนการเรียนรู้และดังนั้นจึงต้องนำมาใช้ในการออกแบบการเรียนรู้ขององค์กร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษานี้จึงพัฒนารูปแบบทางทฤษฎี เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างคุณสมบัติของเครือข่ายทางสังคมเนื้อหา " ความร่ำรวย " ( CR ) ในการเรียนรู้ด้านวิชาการ และการปฏิบัติงาน โครเมียมเป็นขอบเขตที่หนึ่งที่มีเนื้อหาที่มีความหมายลึกซึ้งและสร้างสรรค์เพื่อช่วยในการเรียนรู้และคุณสมบัติเครือข่ายทางสังคมที่เราอ้างถึงของโครงสร้าง ตำแหน่ง และลักษณะความสัมพันธ์การวิเคราะห์ข้อมูลที่รวบรวมได้จากการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์สิ่งแวดล้อมแสดงให้เห็นว่ามากกว่าสมรรถนะ การเรียนรู้ทางสังคม มีความสัมพันธ์กับคุณสมบัติของเครือข่ายทางสังคม : ( i ) โครงสร้าง ( ความหนาแน่นระหว่างกลุ่มและภายในการสื่อสารเครือข่าย ) และ ( 2 ) ตำแหน่ง ( ประสิทธิภาพ ) และ ( 3 ) ความสัมพันธ์ ( ผูกแรง ) โดยเฉพาะอย่างยิ่งบุคคลที่ติดต่อกับภายในกลุ่มสมาชิก มากกว่าสมาชิกภายนอกแสดงแนวโน้มที่สูงขึ้นของเนื้อหา " ความร่ำรวย " ในการเรียนรู้ทางสังคม บทบาทของการศึกษานี้เป็นสามเท่า : ( i ) มีการพัฒนาทฤษฎีของเครือข่ายทางสังคมตามรูปแบบการเรียนรู้และความเข้าใจ การปฏิบัติงาน ซึ่งขาดการตรวจสอบเชิงประจักษ์ที่อยู่ของรุ่นปัจจุบันในการเรียนรู้ทางสังคม( 2 ) การสร้างนวนิยายเมตริกเรียกว่าเนื้อหา " ความร่ำรวย " เป็นตัวบ่งชี้ที่เป็นตัวแทนของสังคมแห่งการเรียนรู้ และ ( 3 ) การสาธิตวิธีการใช้เครือข่ายทางสังคมการวิเคราะห์และวิธีการทำเหมืองข้อมูลเชิงคำนวณสามารถใช้ operationalize รูปแบบการศึกษา การเรียนรู้ และการปฏิบัติงาน สรุปนัยประหวัดประโยชน์ของการศึกษาว่ารูปแบบส่งเสริมความเข้าใจปัจจัยทางสังคมที่มีอิทธิพลต่อการเรียนและประสิทธิภาพในการบริหารโครงการผลการศึกษาพบว่า ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของเครือข่ายทางสังคมและขอบเขตที่ปฏิสัมพันธ์มีเนื้อหา " รวย " ในราคาโดเมนไม่สามารถลดราคาในกระบวนการเรียนรู้และต้องจึงต้องคิดในการออกแบบการเรียนรู้ขององค์การ