Thus, when the goal of the curricul

Thus, when the goal of the curricular unit is to foster robust student models, teacher actions to promote evaluation and modification of student models can be expected to occur more often than teacher efforts to elicit or generate prior models. While these three processes alone do not encapsulate all of what can be considered MBT; GEM
processes are essential for model construction and revision, and as such, GEM
forms the theoretical guide for this study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น เมื่อเป้าหมายของหน่วยนอกหลักสูตรเพื่อ ส่งเสริมนักเรียนทนทานรุ่น การดำเนินการของครูเพื่อส่งเสริมการประเมินและปรับเปลี่ยนรูปแบบนักเรียนสามารถคาดหวังเกิดขึ้นมากกว่าครูพยายามล้วงเอา หรือสร้างแบบจำลองก่อน ในขณะที่กระบวนการเหล่านี้สามคนเดียวแค็ปซูลทั้งหมดของสิ่งที่ถือได้ว่า MBT อัญมณีกระบวนการมีความจำเป็น สำหรับการก่อสร้างและปรับปรุง และอัญมณีดังกล่าวแบบฟอร์มคู่มือทฤษฎีสำหรับการศึกษานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังนั้นเมื่อเป้าหมายของหน่วยหลักสูตรคือการส่งเสริมให้เกิดรูปแบบของนักเรียนที่มีประสิทธิภาพการกระทำของครูในการส่งเสริมการประเมินผลและการเปลี่ยนแปลงของรูปแบบที่นักเรียนสามารถคาดว่าจะเกิดขึ้นบ่อยกว่าความพยายามของครูที่จะล้วงเอาหรือสร้างแบบจำลองก่อน ขณะที่เหล่านี้สามกระบวนการเพียงอย่างเดียวไม่แค็ปซูลทั้งหมดของสิ่งที่สามารถได้รับการพิจารณา MBT; GEM
กระบวนการที่มีความจำเป็นสำหรับการก่อสร้างรูปแบบและการแก้ไขและเป็นเช่นอัญมณี
รูปแบบคู่มือทฤษฎีการศึกษาครั้งนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้น เมื่อเป้าหมายของหน่วยหลักสูตรคือ เพื่อส่งเสริมนักเรียนที่มีรูปแบบการส่งเสริมครูประเมินผลและปรับเปลี่ยนรูปแบบ นักเรียนสามารถคาดหวังที่จะเกิดขึ้นบ่อยกว่าความพยายามที่จะกระตุ้นหรือสร้างครูรุ่นก่อน ในขณะที่สามเหล่านี้กระบวนการคนเดียวไม่สรุปทั้งหมดของสิ่งที่จะสามารถพิจารณา MBT ; อัญมณีกระบวนการที่จำเป็นสำหรับการสร้างรูปแบบและการแก้ไข , และเป็นเช่น , อัญมณีแบบฟอร์มคู่มือเชิงทฤษฎีสำหรับการวิจัย