The main elements of the course. 1.

The main elements of the course.
1. the aim of the course.
2. the content
3. apply the course to
4. evaluation




The course features as well.
1. the aims of education.
2. meet the characteristics of development of each of the ages of the participants.
3. meet the unique features of national culture assimilated.
4. the subject matter taught enough story to help students think in various aspects of development and the.
5. in accordance with the daily life of learners is a skill and mastery of the content must be subject to appropriate.
6. a good curriculum requires the cooperation of all parties. In order to obtain good results should be provided to the Committee.
7. a good curriculum requires students to learn and sort of difficulty is not broken out.
8. a good course to encourage children from known solutions.
9. the course must be a good experience and a variety of activities. Allowing children have chosen appropriately based on their interests. The needs and capabilities of individual
10. the course must be placed in a manner that appropriately. Implemented and evaluated easily.
The course is a sequence of courses.
The course is a series of objectives that are implemented.
The course is the study of processes.
The course is everything that happens in the school, as well as special activities. Guidance and relations between individuals, of course, is what is used to teach both inside and outside of school. Which schools are.
The course is everything set up by people in the school.
The course is the experience of each participant as a result of enrolment in school.
Raj banthityotthan (2546 (2003): 1272) mentioned that the course. Refers to the process of and activities in education, one of the purposes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

องค์ประกอบหลักของหลักสูตร 1.จุดมุ่งหมายของหลักสูตร2. เนื้อหา3. ใช้หลักสูตร4. การประเมินผลหลักสูตรลักษณะการทำงานเช่นกัน1.จุดมุ่งหมายของการศึกษา2. ตามลักษณะของการพัฒนาแต่ละวัยของผู้เข้าร่วม3. ตามคุณลักษณะเฉพาะของชาติวัฒนธรรมขนบธรรมเนียมประเพณี4.เรื่องสอนเรื่องเพียงพอเพื่อช่วยให้นักเรียนคิดว่า ในแง่มุมต่าง ๆ ของการพัฒนาและการ5. ในสอดคล้องกับชีวิตประจำวันของผู้เรียนมีทักษะ และเป็นครูของเนื้อหาต้องเป็นไปตามที่เหมาะสม6.หลักสูตรที่ดีต้องมีความร่วมมือของทุกฝ่าย เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีควรจะจัดให้คณะกรรมการ7.หลักสูตรที่ดีต้องเรียนการเรียน และเรียงลำดับความยากจะไม่หักออก8.หลักสูตรที่ดีเพื่อส่งเสริมให้เด็กจากการแก้ไขปัญหา9. หลักสูตรต้องเป็นประสบการณ์ที่ดีและความหลากหลายของกิจกรรม ช่วยให้เด็กได้เลือกอย่างเหมาะสมตามความสนใจ ความต้องการและความสามารถของแต่ละบุคคล10. หลักสูตรต้องถูกวางในลักษณะที่เหมาะสม ดำเนินการ และประเมินได้อย่างง่ายดายหลักสูตรคือ ลำดับของหลักสูตรหลักสูตรคือ ชุดของวัตถุประสงค์ที่จะดำเนินการหลักสูตรเป็นกระบวนการศึกษาหลักสูตรคือทุกสิ่งทุกอย่างที่เกิดขึ้นในการเรียน กิจกรรมพิเศษ คำแนะนำและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล แน่นอน เป็นสิ่งที่ใช้สอนทั้งภายใน และภาย นอกโรงเรียน โรงเรียนที่ได้หลักสูตรคือทุกสิ่งทุกอย่างที่ตั้งคนในโรงเรียนหลักสูตรคือ ประสบการณ์ของแต่ละผู้เข้าร่วมจากการเล่าเรียนในโรงเรียนราช banthityotthan (๒๕๔๖ (2003): 1272) กล่าวว่า หลักสูตร หมายถึงกระบวนการและกิจกรรมในการศึกษา วัตถุประสงค์อย่างใดอย่างหนึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

องค์ประกอบหลักของการเรียนการสอน.
1 จุดมุ่งหมายของการเรียนการสอน.
2 เนื้อหา
3 ใช้หลักสูตรที่
4 การประเมินผลการเรียนการสอนมีเช่นกัน. 1 จุดมุ่งหมายของการศึกษา. 2 ตรงกับลักษณะของการพัฒนาของแต่ละวัยของผู้เข้าร่วม. 3 ตอบสนองคุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์ของวัฒนธรรมของชาติหลอมรวม. 4 เรื่องการเรียนการสอนเรื่องพอที่จะช่วยให้นักเรียนคิดว่าในแง่มุมต่าง ๆ ของการพัฒนาและ. 5 ให้สอดคล้องกับชีวิตประจำวันของผู้เรียนเป็นทักษะและการเรียนรู้ของเนื้อหาที่จะต้องขึ้นอยู่กับความเหมาะสม. 6 หลักสูตรที่ดีต้องมีความร่วมมือของทุกฝ่าย เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีควรจัดให้มีคณะกรรมการ. 7 หลักสูตรที่ดีต้องมีนักเรียนที่จะเรียนรู้และการจัดเรียงของความยากลำบากไม่ได้แตกออก. 8 หลักสูตรที่ดีเพื่อส่งเสริมให้เด็กจากการแก้ปัญหาที่รู้จักกัน. 9 แน่นอนจะต้องเป็นประสบการณ์ที่ดีและความหลากหลายของกิจกรรม ช่วยให้เด็กได้เลือกตามความเหมาะสมกับความสนใจของพวกเขา ความต้องการและความสามารถของแต่ละบุคคล10 แน่นอนจะต้องอยู่ในลักษณะที่เหมาะสม การดำเนินการและประเมินผลได้อย่างง่ายดาย. แน่นอนเป็นลำดับของหลักสูตร. ที่แน่นอนคือชุดของวัตถุประสงค์ที่จะดำเนินการ. หลักสูตรการศึกษากระบวนการ. แน่นอนคือทุกอย่างที่เกิดขึ้นในโรงเรียนเช่นเดียวกับกิจกรรมพิเศษ คำแนะนำและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของหลักสูตรคือสิ่งที่ใช้ในการสอนทั้งในและนอกของโรงเรียน . ซึ่งโรงเรียนมีหลักสูตรที่เป็นทุกอย่างที่ตั้งขึ้นโดยคนที่อยู่ในโรงเรียน. แน่นอนเป็นประสบการณ์ของผู้เข้าร่วมแต่ละคนเป็นผลมาจากการลงทะเบียนเรียนในโรงเรียน. ราชา banthityotthan (2546 (2003): 1272) บอกว่าการเรียนการสอน หมายถึงกระบวนการของและกิจกรรมในด้านการศึกษาซึ่งเป็นหนึ่งในวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

องค์ประกอบหลักของหลักสูตร
1 จุดมุ่งหมายของหลักสูตร .
2 เนื้อหา
3 ใช้หลักสูตร

4 .




การประเมินผลหลักสูตรคุณสมบัติเช่นกัน .
1 จุดมุ่งหมายของการศึกษา .
2 ตามลักษณะของพัฒนาการแต่ละวัยของผู้เข้าร่วม .
3 ตามคุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์ของวัฒนธรรมแห่งชาติขนบธรรมเนียมประเพณี .
4เรื่องที่สอน เรื่องที่เพียงพอเพื่อช่วยให้นักเรียนคิดในแง่มุมต่าง ๆของการพัฒนาและ .
5 ให้สอดคล้องกับวิถีชีวิตของผู้เรียน มีทักษะและความเชี่ยวชาญของเนื้อหา ต้องขึ้นอยู่กับความเหมาะสม .
6 หลักสูตรที่ดีต้องมีความร่วมมือของทุกฝ่าย เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีควรจัดให้มีคณะกรรมการ .
7หลักสูตรที่ดีต้องมีนักเรียนที่จะเรียนรู้และเรียงลำดับความยากไม่แตกออก .
8 หลักสูตรที่ดีที่จะกระตุ้นให้เด็กจากโซลูชั่นกัน .
9 แน่นอนต้องเป็นประสบการณ์ที่ดีและความหลากหลายของกิจกรรม อนุญาตให้เด็กได้เลือกอย่างเหมาะสม ตามความสนใจของพวกเขา ความต้องการและความสามารถของแต่ละบุคคล
10 แน่นอน ต้องวางในลักษณะที่เหมาะสมใช้และประเมินผลได้อย่างง่ายดาย .
หลักสูตรเป็นลำดับของหลักสูตร .
แน่นอนคือชุดของวัตถุประสงค์ที่ใช้
หลักสูตรการศึกษากระบวนการ .
แน่นอนทุกอย่างที่เกิดขึ้นในโรงเรียน ตลอดจนกิจกรรมพิเศษ แนะแนวและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล แน่นอน เป็นสิ่งที่ใช้สอนทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ซึ่งโรงเรียน .
แน่นอนทุกอย่างที่ตั้งขึ้นโดยคนในโรงเรียน
หลักสูตรคือประสบการณ์ของผู้เข้าร่วมแต่ละคนเป็นผลมาจากการลงทะเบียนเรียนในโรงเรียน
ราจ banthityotthan ( 2546 : 1272 ) กล่าวว่า แน่นอน หมายถึง กระบวนการและกิจกรรมการศึกษา หนึ่งในวัตถุประสงค์