My portfolio is an act of reflective practice, more than the product o การแปล - My portfolio is an act of reflective practice, more than the product o ไทย วิธีการพูด

My portfolio is an act of reflectiv

My portfolio is an act of reflective practice, more than the product of evaluation. Like a summative evaluation, it focuses on what has been done more than how it was done. I do this to liberate my exploration of process, to give it greater scope. Were I to focus on the means I've used, it would force me to regiment the process, to pin the butterfly to the display card (as it were). The portfolio is a statement of what I have done--by whatever means. It presumes evaluation, since I cannot demonstrate what I've done without first considering what it is that I have done. But it is both more and less than evaluation. It is representative rather than exhaustive. The elements in the portfolio are selected because they are interesting in themselves and instructive about me as a teacher, rather than trying to present a balanced sampling of everything I do. Each item is treated in its singularity, yet each carries a lifetime of experiences which led up to it. The portfolio is also a spiritual discipline. I expect my students to demonstrate to me that they have accomplished thework of the class and the work of the program; turnabout is fair play. This portfolio is sauce for the gander.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
ผลงานของฉันคือ การกระทำการปฏิบัติสะท้อน มากกว่าผลิตภัณฑ์ของการประเมิน มันเน้นได้มากกว่าอย่างเช่นการประเมินงานกลาง ทำเพื่อปลดปล่อยฉันสำรวจของกระบวนการ เพื่อให้ขอบเขตมากขึ้น เป็นผมจะเน้นวิธีที่ผมเคยใช้ มันจะบังคับให้ผม regiment กระบวนการ การปักหมุดผีเสื้อกับการ์ดแสดงผล (ที่มัน were) ซึ่งเป็นคำสั่งของฉันทำอะไร - โดยวิธีใด มัน presumes ประเมินผล ตั้งแต่ฉันไม่สามารถแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่ฉันได้ทำโดยไม่พิจารณาแรกคืออะไรที่ฉันได้ทำ แต่เป็นทั้งมากกว่า และน้อยกว่าการประเมิน เป็นตัว แทนแสดง เลือกองค์ประกอบในเนื่องจากจะสนใจในตัวเอง และ instructive เกี่ยวกับฉันเป็นครู แทนที่พยายามนำเสนอตัวอย่างสมดุลทุกอย่างทำ สินค้าแต่ละรายการได้รับการปฏิบัติในภาวะเอกฐานของ แต่ละดำเนินการของประสบการณ์ที่นำขึ้นไป ซึ่งเป็นวินัยทางจิตวิญญาณ คาดหวังนักเรียนแสดงให้เห็นถึงฉันว่า พวกเขามีได้ thework ของชั้นเรียนและการทำงานของโปรแกรม turnabout คือ ยุติธรรม ผลงานนี้เป็นการแกนเดอร์
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
ผลงานของฉันคือการกระทำของการปฏิบัติที่สะท้อนแสงมากขึ้นกว่าผลิตภัณฑ์ของการประเมินผล เช่นเดียวกับการประเมินผลปลายทางก็มุ่งเน้นไปที่สิ่งที่ได้กระทำมากกว่าว่ามันทำอย่างไร ฉันทำเช่นนี้เพื่อปลดปล่อยการสำรวจของฉันของกระบวนการที่จะให้มันขอบเขตมากขึ้น ถูกผมให้ความสำคัญกับวิธีการที่ผมเคยใช้ก็จะบังคับให้ฉันราบกระบวนการในการปักผีเสื้อกับการ์ดจอแสดงผล (ตามที่มันเป็น) ผลงานเป็นคำสั่งของสิ่งที่ฉันได้ทำ - หมายความว่าอะไรก็ตาม มันทึกทักประเมินผลตั้งแต่ฉันไม่สามารถแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่ผมทำโดยไม่ต้องพิจารณาอะไรคือสิ่งที่ฉันได้ทำ แต่มันก็มีทั้งขึ้นและน้อยกว่าการประเมินผล มันเป็นตัวแทนมากกว่าหมดจด องค์ประกอบในผลงานได้รับการคัดเลือกเพราะพวกเขามีความน่าสนใจในตัวเองและให้คำแนะนำเกี่ยวกับฉันเป็นครูมากกว่าการพยายามที่จะนำเสนอเป็นตัวอย่างที่สมดุลของทุกอย่างที่ฉันทำ แต่ละรายการจะได้รับการปฏิบัติในความแปลกประหลาดของมันยังแต่ละดำเนินชีวิตของประสบการณ์ที่นำขึ้นไปมัน ผลงานยังเป็นวินัยทางจิตวิญญาณ ผมคาดว่านักเรียนของฉันแสดงให้ฉันว่าพวกเขาได้ประสบความสำเร็จ thework ของการเรียนและการทำงานของโปรแกรม; การเปลี่ยนแปลงความคิดเห็นคือการเล่นที่ยุติธรรม ผลงานนี้เป็นซอสสำหรับตัวผู้
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
งานของฉันคือการกระทำการปฏิบัติสะท้อนแสงมากขึ้นกว่าผลิตภัณฑ์ของการประเมิน ชอบการประเมินผลการเรียนจะเน้นในสิ่งที่เราทำมากกว่า ทำอย่างไร ฉันทำแบบนี้เพื่อปลดปล่อยการสำรวจของฉันของกระบวนการที่จะให้มันมากขึ้น ขอบเขต คือผมจะมุ่งเน้นไปที่วิธีที่ผมเคยใช้ มันก็บังคับให้ผมเท้ากระบวนการตรึงผีเสื้อการ์ดแสดงผล ( เหมือนคน ) ผลงานเป็นแถลงการณ์ของสิ่งที่ฉันทำ -- ก้ตาม มันทึกทักการประเมิน เนื่องจากผมไม่สามารถแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่ผมทำลงไปโดยไม่ได้พิจารณาว่ามันคืออะไรที่ฉันทำ แต่มันคือทั้งมากกว่าและน้อยกว่าที่ประเมิน มันคือตัวแทนมากกว่าหมดจด . องค์ประกอบในแฟ้มสะสมผลงานจะถูกเลือกเพราะพวกเขามีความน่าสนใจในตัวเอง และให้คำแนะนำเกี่ยวกับฉันเป็นครู แทนที่จะพยายามนำเสนอความสมดุลและทุกอย่างที่ผมทำ แต่ละรายการจะได้รับของเอกพจน์ แต่แต่ละแบกชีวิตของประสบการณ์ที่นำไปสู่มัน ผลงานยังเป็นวินัยทางจิตวิญญาณ ผมคาดหวังว่านักเรียนของฉันแสดงฉันว่า พวกเขามีการสำเร็จของการเรียนและการทํางานของโปรแกรม การกลับหลังหันเป็นเล่นที่ยุติธรรม ผลงานนี้เป็นซอสสำหรับ Gander .
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: