From this perspective, the question

From this perspective, the question ‘how do teachers perceive themselves as professionals in a world of everchanging
values’ remains an open-ended one. A possible answer is to be found in a research on postmodern education
‘teachers have to see themselves as public intellectuals, who design and implement, think and act according to the Mihaela Voinea and Toader Pălăşan / Procedia - Social and Behavioral Sciences 128 ( 2014 ) 361 – 365 363
political constraints, in favour of a culture of righteousness and freedom’ (Aronowitz, Giroux, 1997, p.209). Hence,
the teachers are the ones who have to promote the postmodern values amongst their pupils, by adapting these values
to their pupils’ social needs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากมุมมองนี้ คำถาม ' วิธีทำครูสังเกตตัวเองเป็นมืออาชีพในโลกของ everchangingค่ายังคง เป็นส่วนหนึ่งของแบบเปิด คำตอบจะพบในการวิจัยศึกษาหลังสมัยใหม่' ครูต้องเห็นตัวเองเป็นนักวิชาการสาธารณะ ผู้ออกแบบ และใช้ คิด และดำเนินการตาม Mihaela Voinea Toader Pălăşan / Procedia - สังคมและพฤติกรรมศาสตร์ 128 (2014) 361-365 363ข้อจำกัดทางการเมือง ลงวัฒนธรรมของความชอบธรรมและเสรีภาพ ' (Aronowitz, Giroux, 1997, p.209) ดังนั้นครูเป็นคนที่มีการส่งเสริมค่าหลังสมัยใหม่ท่ามกลางนักเรียนของพวกเขา โดยการปรับค่าเหล่านี้ต้องการของนักเรียนของสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากมุมมองนี้คำถาม 'ทำอย่างไรครูรับรู้ว่าตัวเองเป็นมืออาชีพในโลกของ Everchanging
ค่า 'ยังคงเปิดกว้างหนึ่ง คำตอบที่เป็นไปได้ที่จะพบในงานวิจัยเกี่ยวกับการศึกษาหลังสมัยใหม่
'ครูได้ที่จะเห็นตัวเองเป็นปัญญาชนสาธารณะที่ออกแบบและดำเนินการคิดและปฏิบัติตาม Mihaela Voinea และ Toader Pălăşan / Procedia - สังคมและพฤติกรรมศาสตร์ 128 (2014) 361-365 363
จำกัด ทางการเมืองในความโปรดปรานของวัฒนธรรมของความชอบธรรมและเสรีภาพ '(Aronowitz, โรซ์ 1997, p.209) ดังนั้น
ครูจะเป็นคนที่จะต้องส่งเสริมค่าหลังสมัยใหม่ในหมู่นักเรียนของพวกเขาโดยการปรับค่าเหล่านี้
ไปยังนักเรียนของพวกเขา 'ความต้องการของสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากมุมมองนี้ , คำถามอย่างไรครูรับรู้ด้วยตนเองเป็นมืออาชีพในโลกของ everchanging
ค่า ' ยังคงเป็นแบบหนึ่ง คำตอบที่เป็นไปได้คือการพบในการวิจัยในการศึกษา 'teachers
หลังสมัยใหม่ต้องเห็นตัวเองเป็นปัญญาชนสาธารณะที่ออกแบบและใช้คิดและทำ ตามการ mihaela voinea Toader P และăผมăşอัน procedia - สังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์ที่ 128 ( 2014 ) ปัญหาทางการเมือง 361 – 365 363
, ในความโปรดปรานของวัฒนธรรมของความชอบธรรมและเสรีภาพ ' ( เอรอนาวิตส์โรซ์ , 1997 p.209 ) ดังนั้น
ครูเป็นคนที่ต้องส่งเสริมค่านิยมในหมู่นักเรียนหลังสมัยใหม่ของพวกเขา โดยการปรับค่าเหล่านี้
เพื่อให้นักเรียนของพวกเขาที่สังคมต้องการ