not yet been included in any standa

not yet been included in any standard rehabilitation program.
Successively, the patients were filtered on the basis of the
inclusion and exclusion criteria and motivation to participate
in the study. Twenty-eight participants met all these criteria.
These participants carried out the physical interventions from
September 1 to September 26, 2014, and they performed both
the pre- and post-assessments. During the interventions, no
dropouts occurred. More details about the recruitment and
intervention timeline are reported in Figure 1.
The patients were randomized into two groups of equal
numerosity (characteristics are shown in Table 1): the first
group, called CT (n=14), performed a training protocol
composed by high-intensity aerobic and resistance exercises,
associated with respiratory, balance, and mobility exercises;
and the second group, called AT (n=14), performed a training
protocol composed by high-intensity aerobic exercises, associated
with respiratory, balance, and mobility exercises.
Both groups performed two training sessions per day, the
first one in the morning and the second one in the afternoon,
for 5 days/wk, for a total of ten training sessions per week, for
4 weeks. The duration of each session was 30 minutes. Before
and after the 30 minutes, the patients performed 5 minutes
of warm-up (walking on the treadmill at 35% VO2
max) and
cooldown (stretching exercises), respectively. The description
of the exercises and their progression of two protocols
are reported in Table 2.
The patients in both groups were tested, before and after
the intervention period, on their cognitive performance with
a battery of neurocognitive tests. These tests were chosen for
their high reliability and reproducibility and because they
have been already used in COPD population.20
The tests are described as follows, starting from those
whose results were considered as primary outcomes:
Rey 15-item memory test (or Rey test) is used to assess
verbal memory.21 In this test, the examiner reads 15 words,
and the patients are told to remember all the 15 presented
words, independently from their order. The 15 words are read
again, and the patients are required to say all the words that
they remember for the second time. This sequence of listening
and repeating is performed five times, and one point is
assigned for each remembered word during each sequence,
for a maximum score of 75 points (Rey-immediate recall).
After the last sequence, the patients are distracted for 15 minutes,
and then they are required to say all the words that they
remember in order to evaluate the long-term memory performance.
One point is assigned for each remembered word for
a maximum of 15 points (Rey-delayed recall [DR]).
Drawing copy test is used to evaluate praxis abilities.22
In the first part of the test (drawing test I), the patient must

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยังไม่ ได้รวมในโปรแกรมฟื้นฟูสมรรถภาพมาตรฐานใด ๆอย่างต่อเนื่อง กรองผู้ป่วยบนพื้นฐานของการรวมและข้อยกเว้นหลักเกณฑ์และแรงจูงใจให้เข้าร่วมในการศึกษา ร่วมยี่สิบแปดตรงตามเกณฑ์เหล่านี้ผู้เข้าร่วมเหล่านี้ดำเนินการแทรกแซงทางกายภาพจาก1 กันยายน 26 กันยายน 2014 และพวกเขาดำเนินการทั้งสองการก่อน และหลังการประเมิน ในระหว่างการแทรกแซง ไม่หลุดเกิดขึ้น รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสรรหา และแทรกแซงไลน์มีรายงานในรูปที่ 1ผู้ป่วยถูกสุ่มเป็นสองกลุ่มเท่ากันnumerosity (ลักษณะที่แสดงในตารางที่ 1): ครั้งแรกกลุ่ม เรียกว่า CT (n = 14), ดำเนินการโพรโทคอการฝึกอบรมโดยแอโรบิกความเข้มสูงและต้านทานการออกกำลังกายเกี่ยวข้องกับระบบทางเดินหายใจ สมดุล และการเคลื่อนไหวออกกำลังกายและ กลุ่มที่สอง เรียกว่า (n = 14), ดำเนินการฝึกอบรมโพรโทคอลโดยออกกำลังกายแอโรบิกความเข้มสูง เกี่ยวข้องกับระบบทางเดินหายใจ สมดุล และออกกำลังกายเคลื่อนไหวดำเนินการทั้งกลุ่มอบรมสองต่อวัน การคนแรกในตอนเช้าและคนสองในช่วงบ่ายสำหรับ 5 วัน/สัปดาห์ รวมอบรมสิบต่อสัปดาห์ สำหรับ4 สัปดาห์ ระยะเวลาของแต่ละเซสชันได้ 30 นาที ก่อนที่จะและหลังจาก 30 นาที 5 นาทีการดำเนินการผู้ป่วยการอุ่นเครื่อง (เดินบนลู่วิ่งที่ 35% VO2สูงสุด) และคูลดาวน์ (ออกกำลังกายยืด), ตามลำดับ คำอธิบายการออกกำลังกายและความก้าวหน้าของพวกเขาเป็นสองมีรายงานในตารางที่ 2ผู้ป่วยในทั้งสองกลุ่มได้รับการทดสอบ ก่อน และหลังการแทรกแซงระยะเวลา ผลองค์ความรู้ด้วยแบตเตอรี่ทดสอบ neurocognitive การทดสอบเหล่านี้ถูกเลือกสำหรับความน่าเชื่อถือสูงและแสดง และเนื่องจากพวกเขามีการใช้อยู่แล้วใน COPD population.20การทดสอบที่อธิบายไว้ดังนี้ เริ่มต้นจากผลลัพธ์ได้ถือว่าเป็นผลหลัก:เรย์ทดสอบหน่วยความจำ 15 รายการ (หรือทดสอบเรย์) ใช้ในการประเมินmemory.21 วาจาในการทดสอบนี้ ที่ผู้ตรวจอ่านคำ 15และผู้ป่วยจะบอกจำ 15 ทั้งหมดที่นำเสนอคำ อิสระจากลำดับ อ่านคำ 15อีกครั้ง และผู้ป่วยจำเป็นต้องพูดทุกคำที่พวกเขาจำครั้งสอง ลำดับนี้การฟังทำซ้ำทำห้าครั้ง และเป็นจุดหนึ่งกำหนดสำหรับแต่ละคำที่จดจำในระหว่างแต่ละลำดับสำหรับคะแนนสูงสุด 75 คะแนน (เรย์ทันทีเรียกคืน)ลำดับสุดท้าย ผู้ป่วยกำลังฟุ้งซ่าน 15 นาทีแล้ว พวกเขาจะต้องพูดทุกคำที่พวกเขาจดจำเพื่อประเมินประสิทธิภาพการทำงานหน่วยความจำระยะยาวจุดหนึ่งที่กำหนดให้สำหรับแต่ละคำที่จดจำสำหรับจำนวน 15 จุด (เรย์ล่าช้าเรียกคืน [DR])ทดสอบการคัดลอกรูปวาดจะใช้ในการประเมินวิชาการ abilities.22ในส่วนแรกของการทดสอบ (วาดทดสอบผม), ผู้ป่วยต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยังไม่ได้รวมอยู่ในโปรแกรมการฟื้นฟูสมรรถภาพมาตรฐานใด ๆ .
อย่างต่อเนื่องผู้ป่วยที่ถูกกรองบนพื้นฐานของ
การรวมและการยกเว้นหลักเกณฑ์และแรงจูงใจในการมีส่วนร่วม
ในการศึกษา ยี่สิบแปดผู้เข้าร่วมพบกับเกณฑ์เหล่านี้ทั้งหมด.
ผู้เข้าร่วมเหล่านี้ดำเนินการแทรกแซงทางกายภาพจาก
1 กันยายน 26 กันยายน 2014 และพวกเขาดำเนินการทั้ง
ก่อนและหลังการประเมินผล ในระหว่างการแทรกแซงไม่
หลุดที่เกิดขึ้น รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสรรหาและ
การแทรกแซงของไทม์ไลน์จะมีการรายงานในรูปที่ 1
ผู้ป่วยได้รับการสุ่มออกเป็นสองกลุ่มเท่ากัน
numerosity (ลักษณะที่แสดงในตารางที่ 1): ครั้งแรกที่
กลุ่มที่เรียกว่า CT (n = 14) ดำเนินการโปรโตคอลการฝึกอบรม
ประกอบด้วย โดยความเข้มสูงแอโรบิกและความต้านทานต่อการออกกำลังกาย
ที่เกี่ยวข้องกับระบบทางเดินหายใจการออกกำลังกายที่สมดุลและการเคลื่อนไหว;
และกลุ่มที่สองเรียกว่าที่ (n = 14) ดำเนินการฝึกอบรม
โปรโตคอลประกอบด้วยความเข้มสูงการออกกำลังกายแอโรบิกที่เกี่ยวข้อง
กับระบบทางเดินหายใจสมดุล และการออกกำลังกายการเคลื่อนไหว.
ทั้งสองกลุ่มสองดำเนินการฝึกอบรมต่อวัน
แรกในตอนเช้าและคนที่สองในช่วงบ่าย
เป็นเวลา 5 วัน / สัปดาห์รวมสิบฝึกอบรมต่อสัปดาห์สำหรับ
4 สัปดาห์ที่ผ่านมา ระยะเวลาของแต่ละเซสชั่นเป็นเวลา 30 นาที ก่อน
และหลัง 30 นาทีผู้ป่วยดำเนินการ 5 นาที
ของการอุ่นเครื่อง (เดินบนลู่วิ่งที่ 35% VO2
Max) และ
คูลดาวน์ (การออกกำลังกายยืด) ตามลำดับ คำอธิบาย
ของการออกกำลังกายและความก้าวหน้าของพวกเขาสองโปรโตคอล
จะมีการรายงานในตารางที่ 2
ผู้ป่วยทั้งสองกลุ่มได้มีการทดสอบก่อนและหลัง
ช่วงเวลาการแทรกแซงต่อประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาด้วยความรู้ความเข้าใจ
แบตเตอรี่ของการทดสอบ neurocognitive การทดสอบเหล่านี้ได้รับการคัดเลือกสำหรับ
ความน่าเชื่อถือสูงของพวกเขาและการทำสำเนาและเพราะพวกเขา
ได้ถูกนำมาใช้แล้วในปอดอุดกั้นเรื้อรัง population.20
การทดสอบจะมีอธิบายดังนี้เริ่มต้นจากผู้
ที่มีผลการได้รับการพิจารณาเป็นผลหลัก:
เรย์ทดสอบหน่วยความจำ 15 รายการ (หรือการทดสอบ Rey ) ถูกนำมาใช้ในการประเมิน
memory.21 วาจาในการทดสอบนี้ผู้ตรวจสอบอ่าน 15 คำ
และผู้ป่วยที่มีการบอกว่าจะจำ 15 นำเสนอทุก
คำเป็นอิสระจากการสั่งซื้อของพวกเขา 15 คำที่อ่าน
อีกครั้งและผู้ป่วยที่จะต้องพูดคำทั้งหมดที่
พวกเขาจำได้เป็นครั้งที่สอง ลำดับของการฟังเพลงนี้
และการทำซ้ำจะดำเนินการห้าครั้งและเป็นจุดหนึ่ง
ที่ได้รับมอบหมายสำหรับแต่ละคำจำได้ว่าในแต่ละลำดับ
สำหรับคะแนนสูงสุด 75 คะแนน (เรียกคืน Rey-ทันที).
หลังจากที่ลำดับสุดท้ายที่ผู้ป่วยกำลังฟุ้งซ่านเป็นเวลา 15 นาที ,
และจากนั้นพวกเขาจะต้องพูดทุกคำที่ว่าพวกเขา
จำเพื่อประเมินประสิทธิภาพการทำงานของหน่วยความจำในระยะยาว.
จุดหนึ่งที่ได้รับมอบหมายสำหรับแต่ละคำจำได้
สูงสุด 15 คะแนน (เรย์ล่าช้าเรียกคืน [DR]) ได้.
ถอนเงิน ทดสอบสำเนาถูกนำมาใช้ในการประเมิน Praxis abilities.22
ในส่วนแรกของการทดสอบ (การวาดภาพการทดสอบ I) ผู้ป่วยจะต้อง