This study applied three measuremen

This study applied three measurement models to examine the construct validity for developing
mathematical problem solving framework. These models consisted of the Rash model (Rasch, 1960), the
partial credit model (Masters, 1982), and the multidimentional random coefficients multinomial logit
model (Adam, Wilson, & Wang, 1997), which were implemented in the software ConQuest (Wu, Adam
& Wilson, 1998). The result showed that multidimensional model was a powerful tool for eliciting
evidence from students’ responses.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ใช้รุ่นวัดตรวจสอบความถูกต้องของโครงสร้างการพัฒนา กรอบการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ รุ่นนี้ประกอบด้วยแบบผื่น (Rasch, 1960), การ รุ่นเครดิตบางส่วน (ปริญญาโท 1982), และ multidimentional สัมประสิทธิ์สุ่มก็ตาม logit รุ่น (Adam, Wilson, & วัง 1997), ซึ่งถูกนำมาใช้ในซอฟต์แวร์พิชิต (Wu อดัม และวิลสัน 1998) ผลการศึกษาพบรูปแบบหลายมิติที่เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับ eliciting หลักฐานจากคำตอบของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้ใช้แบบจำลองสามวัดเพื่อตรวจสอบความถูกต้องในการพัฒนาโครงสร้าง
การแก้ปัญหาคณิตศาสตร์กรอบ รูปแบบเหล่านี้ประกอบด้วยรุ่นผื่น (Rasch 1960) ซึ่งเป็น
รูปแบบเครดิตบางส่วน (ปริญญาโท, 1982) และ Multidimentional สัมประสิทธิ์สุ่มพหุนาม logit
รุ่น (อดัมวิลสันและวัง 1997) ซึ่งถูกนำมาใช้ในการพิชิตซอฟแวร์ ( วูอาดัม
และวิลสัน, 1998) ผลการศึกษาพบว่ารูปแบบหลายมิติเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับทึ่ง
หลักฐานจากการตอบสนองของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษานี้ได้ใช้แบบจำลองสามการวัดเพื่อตรวจสอบความตรงเชิงโครงสร้างสำหรับการพัฒนาการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ ดังนี้ โมเดลเหล่านี้ประกอบด้วยผื่นแบบ ( วิธี 1960 )รูปแบบเครดิตบางส่วน ( ปริญญาโท , 1982 ) และ multidimentional สุ่มวิธี โดยใช้ค่าสัมประสิทธิ์รูปแบบ ( อดัม วิลสัน และ วัง , 1997 ) ซึ่งถูกใช้ในซอฟต์แวร์ชัยชนะ ( Wu , อดัม& วิลสัน , 1998 ) ผลการศึกษาพบว่า มิติ รูปแบบเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับ elicitingหลักฐานจากการตอบสนองของผู้เรียน