Even in domains other than language

Even in domains other than language learning, the value of communicating is important. For instance, in mathematics learning being able to verbally explain results and problem solving steps is increasingly emphasized. Competencybased learning as, among others, put forward by Niss [27] regards communication of results as similar important as formal proving skills.
On the other hand, having the learners engaged in an unrestricted community can be distracting. During our microblogging usage, learners suddenly started to post German and Japanese messages, which in itself is no bad thing but distracted from the goal of practicing English. Additionally, unmoderated contributions can be problematic if offending content is posted. However most Web 2.0 services have builtin quality control mechanisms.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ในโดเมนอื่นเรียนภาษา ค่าติดต่อสื่อสารเป็นสำคัญ ตัวอย่าง ในวิชาคณิตศาสตร์ ความสามารถในการอธิบายถึงขั้นตอนการแก้ปัญหาปัญหาและผลการเรียนรู้จะมากขึ้นถูกเน้น Competencybased เรียนเป็น หมู่คนอื่น ๆ นำ โดย Niss สื่อสารขอแสดงความนับถือ [27] ผลลัพธ์เป็นคล้ายสำคัญเป็นทักษะการพิสูจน์ทางการบนมืออื่น ๆ มีนักเรียนที่เข้าร่วมในชุมชนจำกัดสามารถรบกวน ในระหว่างการใช้งานของเรา microblogging เรียนก็เริ่มลงข้อความภาษาเยอรมัน และญี่ปุ่น ในตัวเองซึ่งเป็นสิ่งไม่ดี แต่ฟุ้งซ่านจากเป้าหมายของการฝึกภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ จัดสรรโดยอาจมีปัญหาถ้าโกรธเนื้อหาลง อย่างไรก็ตาม บริการเว็บ 2.0 ส่วนใหญ่มีกลไกการควบคุมคุณภาพอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้จะอยู่ในโดเมนอื่น ๆ กว่าการเรียนภาษาค่าของการสื่อสารเป็นสิ่งที่สำคัญ ยกตัวอย่างเช่นในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ความสามารถในการอธิบายผลการด้วยวาจาและการแก้ปัญหาขั้นตอนจะเน้นมากขึ้น Competencybased การเรียนรู้อื่น ๆ ในกลุ่ม, การประกวดราคาโดย Niss [27] เรื่องการสื่อสารของผลลัพธ์ที่คล้ายกันเป็นสิ่งที่สำคัญเป็นทักษะการพิสูจน์อย่างเป็นทางการ
ในขณะที่มีผู้เรียนมีส่วนร่วมในชุมชนไม่ จำกัด สามารถทำให้เสียสมาธิ ระหว่างการใช้งานของเรา microblogging เรียนก็เริ่มที่จะโพสต์ข้อความเยอรมันและญี่ปุ่นซึ่งในตัวเองไม่เป็นสิ่งที่ไม่ดี แต่ฟุ้งซ่านจากเป้าหมายของการฝึกภาษาอังกฤษ นอกจากนี้การมีส่วนร่วม Unmoderated อาจเป็นปัญหาได้ถ้าเนื้อหาที่ละเมิดจะโพสต์ แต่ส่วนใหญ่ Web 2.0 บริการได้ builtin กลไกการควบคุมคุณภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ในโดเมนอื่นนอกเหนือจากการเรียนภาษาคุณค่าของการสื่อสารเป็นสิ่งสำคัญ ตัวอย่าง ในการเรียนคณิตศาสตร์ ได้กล่าวอธิบายผลและการแก้ไขปัญหาขั้นตอนมากขึ้นเน้น competencybased การเรียนรู้ในหมู่คนอื่น ๆ ใส่ไปข้างหน้าโดยนิส [ 27 ] เกี่ยวกับการสื่อสารของผลลัพธ์ที่สำคัญคล้ายเป็นทางการพิสูจน์ทักษะ .
บนมืออื่น ๆมีผู้เรียนมีส่วนร่วมในชุมชนไม่จำกัดสามารถเสียสมาธิ ในระหว่างการใช้งาน microblogging ของเรา ผู้เรียนเริ่มโพสต์ข้อความ เยอรมัน และญี่ปุ่น ซึ่งในตัวเองเป็นสิ่งไม่ดี แต่ฟุ้งซ่านจากเป้าหมายของการฝึกภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ unmoderated ผลงานอาจเป็นปัญหาได้ถ้าขัดใจเนื้อหาโพสต์ อย่างไรก็ตามส่วนใหญ่ของเว็บ 20 บริการมีความคิดกลไกการควบคุมคุณภาพ