Furthermore, AR provides a situatio

Furthermore, AR provides a situation where reality and fantasy are blended but this mixed reality could cause students’ confusions. In
Klopfer’s (2008) study, some students “lose sight of where the game ends and reality begins” (p. 100). Even though such confusion signals
the authenticity of an AR system, losing track of the real environment may not be productive for learning and could result in a threat to
students’ physical safety (Dunleavy et al., 2009).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ AR ให้สถานการณ์ที่เป็นจริงและจินตนาการที่ผสม แต่ความเป็นจริงผสมนี้อาจทำให้เกิดนัก confusions ในการศึกษาของ Klopfer (2008) นักเรียน "สูญเสียสายตาของที่จบเกมและความเป็นจริงเริ่มต้น" (หนา 100) แม้ว่า การส่งสัญญาณของความสับสนดังกล่าวความถูกต้องของระบบ AR สูญเสียการติดตามสภาพแวดล้อมจริงอาจไม่มีประสิทธิภาพสำหรับการเรียนรู้ และอาจเป็นภัยคุกคามต่อนักกายภาพความปลอดภัย (Dunleavy et al. 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ AR ให้สถานการณ์ที่เป็นจริงและจินตนาการผสม แต่ความเป็นจริงนี้ผสมอาจก่อให้เกิดความสับสนของนักเรียน ใน
Klopfer ของ (2008) การศึกษานักเรียนบางคน "สูญเสียสายตาของที่เกมจะจบลงและความเป็นจริงเริ่มต้น" (พี. 100) แม้ว่าความสับสนดังกล่าวส่งสัญญาณ
ความถูกต้องของระบบ AR ที่สูญเสียการติดตามของสภาพแวดล้อมจริงอาจจะไม่ได้อย่างมีประสิทธิภาพสำหรับการเรียนรู้และอาจทำให้เกิดภัยคุกคามต่อ
ความปลอดภัยทางกายภาพของนักเรียน (Dunleavy et al., 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ , AR มีสถานการณ์ที่เป็นจริงและแฟนตาซีผสม แต่ความเป็นจริงผสมนี้อาจทำให้เกิดความสับสนของนักเรียน ในคล็อปเฟอร์ ( 2551 ) การศึกษา นักเรียนบางคนสูญเสียสายตาของที่เกมจะจบลงและความเป็นจริงเริ่ม " ( หน้า 100 ) ถึงแม้ว่าสัญญาณสับสนเช่นความถูกต้องของระบบ AR , การสูญเสียการติดตามของสภาพแวดล้อมจริง อาจไม่มีประสิทธิผลการเรียนรู้ และอาจส่งผลในการคุกคามความปลอดภัยทางกายภาพของผู้เรียน ( dunleavy et al . , 2009 )