Teachers kept an updated record of

Teachers kept an updated record of spontaneous use of any of
the discussed strategies by their pupils and their reaction to the
expected solution reached with the help of this heuristic strategy.
Problem solving always had constructivist form.

There was always some pupil or student who demonstrated and explained their solving procedure to other pupils.

The teachers encouraged
their pupils to search for more solving procedures.
This approach to solving was used both in case of problems from the lessons
targeted at the current subject matter and short problems used as
warm-up activities in the beginnings of some lessons.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูเก็บบันทึกการปรับปรุงการใช้งานที่เกิดขึ้นเองใด ๆ ของกลยุทธ์การกล่าวถึงโดยนักเรียนและปฏิกิริยาของพวกเขาของพวกเขาเพื่อการแก้ปัญหาที่คาดว่าจะมาถึงด้วยความช่วยเหลือของกลยุทธ์การแก้ปัญหานี้. แก้ปัญหามักจะมีรูปแบบคอนสตรัคติ. มีเสมอบางนักเรียนเป็นหรือนักเรียนที่แสดงให้เห็นและ อธิบายขั้นตอนการแก้ปัญหาของพวกเขาเพื่อนักเรียนคนอื่น ๆ . ครูได้รับการสนับสนุนนักเรียนของพวกเขาเพื่อค้นหาวิธีการแก้ปัญหามากขึ้น. วิธีการนี้ในการแก้ปัญหาที่ถูกนำมาใช้ทั้งในกรณีที่เกิดปัญหาจากบทเรียนที่กำหนดเป้าหมายที่เรื่องปัจจุบันและปัญหาระยะสั้นที่ใช้เป็นกิจกรรมที่อบอุ่นขึ้นในจุดเริ่มต้นของการเรียนบางส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูเก็บปรับปรุงระเบียนของใช้ธรรมชาติใด ๆกล่าวถึงกลยุทธ์ของพวกเขา
นักเรียนและปฏิกิริยาของพวกเขาเพื่อ
คาดว่าโซลูชั่นถึงด้วยความช่วยเหลือของกลยุทธ์นี้ ) .
การแก้ปัญหามักจะมีรูปแบบการสอนแบบ

มีเสมอบางนักเรียนหรือนักเรียนที่แสดงให้เห็นและอธิบายขั้นตอนของการแก้ปัญหานักเรียนอื่น ๆ


ครูใจนักเรียนของพวกเขาเพื่อค้นหาเพิ่มเติมการแก้ไขกระบวนการ
วิธีการนี้เพื่อการใช้ทั้งในกรณีของปัญหาจากบทเรียน
เป้าหมายปัจจุบันเรื่องและปัญหาระยะสั้นที่ใช้เป็นกิจกรรมอุ่นเครื่องในจุดเริ่มต้นของ

บางบทเรียน