Counselor/teacher can be non-direct

Counselor/teacher can be non-directive
In the beginning some learners find it difficult to speak on tape. (phonophobia)
Learners might find that the conversation lacks spontaneity.
Teachers can find it strange to give their students so much freedom and tend to intervene too much.
The presentation of this method in the classroom is process-based and not content-based which makes it difficult to build the outline of this method.
Time control
Student number control

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูที่ปรึกษาอาจจะไม่ใช่คำสั่งในการเริ่มต้น เรียนบางพบว่ายากที่จะพูดในเทปนี้ (phonophobia) ผู้เรียนอาจค้นพบว่า การสนทนาขาดธรรมชาติครูสามารถค้นหาได้แปลกให้อิสระมากนัก และมักจะ แทรกแซงมากเกินไปนำเสนอวิธีนี้ในห้องเรียนเป็นกระบวนการใช้ และไม่ใช้เนื้อหาที่ยากเพื่อสร้างเค้าร่างของวิธีการนี้ควบคุมเวลา ควบคุมจำนวนนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่ปรึกษา / ครูสามารถที่ไม่ใช่คำสั่ง
ในการเริ่มต้นเรียนบางคนพบว่ามันยากที่จะพูดในเทป (phonophobia)
ผู้เรียนอาจพบว่าการสนทนาขาดความเป็นธรรมชาติ.
ครูสามารถพบว่ามันแปลกที่จะให้นักเรียนของพวกเขามีอิสระมากและมีแนวโน้มที่จะเข้าไปแทรกแซงมากเกินไป.
การนำเสนอของวิธีการนี้ในห้องเรียนเป็นกระบวนการที่ใช้และไม่ได้ตามเนื้อหาซึ่งจะทำให้ มันยากที่จะสร้างโครงร่างของวิธีนี้.
เวลาการควบคุม
การควบคุมจำนวนนักศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่ปรึกษา / อาจารย์จะไม่สั่งในการเริ่มต้นผู้เรียนบางคนพบมันยากที่จะพูดในเทป ( phonophobia )ผู้เรียนอาจพบว่า การสนทนาไม่มีความเป็นธรรมชาติครูสามารถพบว่ามันแปลกที่จะให้นักเรียนของพวกเขามากและมีแนวโน้มที่จะแทรกแซงเสรีภาพมากเกินไปการนำเสนอวิธีการนี้ในชั้นเรียนเป็นกระบวนการพื้นฐานและไม่เน้นเนื้อหาซึ่งทำให้มันยากที่จะสร้างเค้าร่างของวิธีการนี้การควบคุมเวลาการควบคุมจำนวนนักเรียน