Newer teaching methods might be ben

Newer teaching methods might be beneficial for student achievement if implemented in the proper way, but our findings imply that simply inducing teachers to shift time in class from lecture-style presentations to problem solving without ensuring effective implementation is unlikely to raise overall student achievement in math and science. On the contrary, our results indicate that there might even be an adverse impact on student learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการสอนใหม่อาจเป็นประโยชน์สำหรับความสำเร็จของนักเรียนถ้าใช้ในทางเหมาะสม แต่ผลการวิจัยของเราเป็นสิทธิ์แบบ inducing ครูจะเปลี่ยนเวลาในชั้นเรียนจากงานนำเสนอแบบบรรยายการแก้ปัญหาโดยไม่มีการรับประกันการใช้งานมีประสิทธิภาพเพียงว่าน่าจะยกผลสัมฤทธิ์โดยรวมนักเรียนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ดอก ผลของเราบ่งชี้ว่า แม้อาจมีการกระทบกับนักเรียนที่เรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการสอนใหม่กว่านี้อาจจะมีประโยชน์สำหรับความสำเร็จของนักเรียนหากดำเนินการในวิธีการที่เหมาะสม แต่ผลการวิจัยของเราบ่งบอกว่าเพียงแค่การกระตุ้นให้เกิดครูที่จะเปลี่ยนเวลาในชั้นเรียนจากการนำเสนอผลงานในรูปแบบการบรรยายการแก้ปัญหาโดยไม่ต้องสร้างความมั่นใจการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพไม่น่าที่จะยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์โดยรวม และวิทยาศาสตร์ ในทางตรงกันข้ามผลของเราแสดงให้เห็นว่ามีแม้อาจจะมีผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใหม่กว่าการสอนอาจเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียน ถ้าใช้ในทางที่เหมาะสม แต่การค้นพบของเราหมายความว่าเพียงแค่กระตุ้นให้ครูเลื่อนเวลาในชั้นเรียนจากการนําเสนอผลงานแบบบรรยายในการแก้ปัญหาโดยไม่ต้องรับประกันการใช้งานที่มีประสิทธิภาพเป็นไปเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยรวมในทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ในทางตรงกันข้ามผลของเราระบุว่ามันอาจมีผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน