1. Learning Standard E 1.1 , E 1.2

1. Learning Standard E 1.1 , E 1.2
2. Grade level Indicator/ Learning Goal E 1.1 m 2/4, E 1.2 m.2/1
3. Strand/ Concept : Quiz about the world
4. Substance learning
Knowledge : Quiz about the world correctly.
Skill/Process : Listening and speaking
Learners Competency/12 Core Values of Thais : 1,2,4
Summative Evaluation: Doing the test
Assignment: Doing the exercises
5. Learning Process (Period 1)
1. INTRO Model
1.1 Objectives
- Understand the quiz and can answer correctly.
- Talk about the world.
1.2 Need
- Apply the knowledge to communicate with the foreigners.

1.3 Range
- Quiz about the world correctly.
- Talking about the world.
1.4 Interest
- Talk with the students about activities that they have learned last period.
1.5 Time 1 period
2. Evaluation and Measurement
- Did the exercises correctly.
- Pass the test.
3. Learning Atmosphere Creation
- Talking/Asking about Geographical features that they have learned last period.
4. Lesson Presentation
4.1 See : 1. Write on the board: mountain, island, lake, forest, waterfall, river, ocean, desert. Explain desert if necessary. 2. Students work in pairs. Tell them to write down as quickly as they can the name of a famous example of each of the things on the board. 3. Check students’ answers, then use the examples they have written to teach the meaning of high, deep, large, wide, dry. And hot by asking questions.
4.2 Judge: 1. Play the audio. Students listen and read the quiz, and choose the correct answers. 2. Ask two students to read out the example dialogue. Point out that we use I think so, too to agree with someone.
4.3 Act: 1. Students work in their pairs to guess the answers to their quiz questions. Ask some student to read their questions to the class, and encourage students to discuss which answer they think is correct. 2. Play the audio for students to check all their answers. Ask how many answers students got right, and ask: Which answers do you find surprising.
5. Contemplation before the end of the period
Applying Question : How do you adapt this lesson in your daily routines?
6. Instruction Materials : Get Ahead Book 2 , Get Ahead Workbook 2 , CD
7. Measurement and Evaluation
7.1 Evaluate following grade level indicator ( 2,4,5,16 )
7.2 Evaluation Method
7.2.1 Activities participation
7.2.2 Doing exercises
7.2.3 Doing test
7.3 Evaluation Tools
7.3.1 Exercises
7.3.2 Test
7.3.3 Observation form
7.3.4 Self-evaluation form
7.4 Criteria
7.4.1 Pass the percentage of 50 from 5 items.
8. Suggestive Activity
Students study some categories that students could think about, e.g. highest waterfall, largest desert, deepest ocean, smallest island / ocean, wettest place. after class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. การเรียนรู้ E มาตรฐาน 1.1, 1.2 E 2 ตัวบ่งชี้ระดับเกรด / เรียนรู้เป้าหมาย E 1.1 ม 2/4, E 1.2 m.2/13. สาระ / แนวความคิด: คำถามเกี่ยวกับโลก4. สารการเรียนรู้ ความรู้: แบบทดสอบเกี่ยวกับโลกอย่างถูกต้อง ทักษะ/กระบวนการ: การฟัง และการพูด ค่านิยมหลักของผู้เรียนความ สามารถ/12 ของคนไทย: 1,2,4 งานกลางประเมิน: ทำการทดสอบ กำหนด: ออกกำลังกาย5. กระบวนการการเรียนรู้ (ระยะที่ 1) 1. รุ่นบทนำ 1.1 วัตถุประสงค์ -เข้าใจคำถาม และสามารถตอบได้อย่างถูกต้อง -พูดคุยเกี่ยวกับโลก 1.2 ต้อง -ใช้ความรู้การสื่อสารกับชาวต่างชาติ 1.3 ช่วง -คำถามเกี่ยวกับโลกอย่างถูกต้อง -พูดเกี่ยวกับโลก 1.4 สนใจ -คุยกับนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ระยะเวลาสุดท้าย 1.5 เวลาระยะเวลา 1 2. การประเมินผลและการวัด -ได้ออกกำลังกายอย่างถูกต้อง -ผ่านการทดสอบ3. สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ -พูด/ขอเกี่ยวกับคุณลักษณะทางภูมิศาสตร์ที่พวกเขาได้เรียนรู้ระยะเวลาสุดท้าย4 การบทที่นำเสนอ 4.1 ดู: 1. เขียนไว้บนกระดาน: ภูเขา เกาะ ทะเล ป่า น้ำตก แม่น้ำ มหาสมุทร ทะเลทราย อธิบายทะเลทรายถ้าจำเป็น 2. นักเรียนทำงานคู่ บอกให้จดเป็นอย่างพวกเขาสามารถชื่อของตัวอย่างที่มีชื่อเสียงของแต่ละสิ่งที่บนกระดาน 3. ตรวจสอบคำตอบของนักเรียน แล้วใช้ตัวอย่างที่ได้เขียนสอนความหมายของสูง ลึก ใหญ่ กว้าง แห้ง และร้อน โดยถามคำถาม 4.2 ผู้พิพากษา: 1. เล่นเสียง นักเรียนฟัง และอ่านการตอบคำถาม และเลือกคำตอบที่ถูกต้อง 2. ให้นักเรียนสองอ่านโต้ตอบเช่นกัน ชี้ให้เห็นว่า เราใช้ผมนะ เกินไปเพื่อยอมรับกับคนอื่น 4.3 พระราชบัญญัติ: 1. นักเรียนทำงานในคู่ของตนเดาคำตอบสำหรับคำถามของพวกเขา ขอให้นักเรียนอ่านคำถามของประเภทบาง และกระตุ้นให้นักเรียนอภิปรายคำตอบที่พวกเขาคิดว่า ถูกต้อง 2. เล่นเสียงให้นักเรียนตรวจสอบคำตอบทั้งหมดของพวกเขา ถามตอบการเรียนได้เหมาะสม และถาม: คำตอบที่คุณค้นหาแปลกใจ5. สมาธิก่อนสิ้นสุดระยะเวลาการใช้คำถาม: วิธีทำคุณปรับเปลี่ยนบทเรียนนี้ในกิจวัตรประจำวันของคุณ6. การแนะนำวัสดุ: รับจอง 2 ล่วงหน้า รับล่วงหน้าสมุด 2 ซีดี 7. การวัดและประเมินผล ต่อไปนี้กประเมิน 7.1 เกรดแสดงระดับ (2,4,5,16) 7.2 วิธีการประเมิน 7.2.1 กิจกรรมร่วม 7.2.2 ทำออกกำลังกาย 7.2.3 การทำทดสอบ 7.3 การประเมินเครื่องมือ 7.3.1 การออกกำลังกาย 7.3.2 ทดสอบ 7.3.3 แบบฟอร์มการสังเกต 7.3.4 แบบฟอร์มการประเมินตนเอง 7.4 เกณฑ์ 7.4.1 ผ่านร้อยละ 50 จาก 5 รายการ8. ชี้นำกิจกรรม นักเรียนศึกษาบางประเภทที่นักเรียนสามารถคิดเกี่ยวกับ เช่นสูง ทะเลทรายที่ใหญ่ที่สุด มหาสมุทรที่ลึกที่สุด เกาะที่เล็กที่สุด / ทะเล ฝนตกมากทำ หลังเลิกเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. การเรียนรู้มาตรฐาน E 1.1 E 1.2
2 เกรดระดับดัชนี / การเรียนรู้เป้าหมาย E 1.1 ม 2/4, E 1.2 M.2 / 1
3 Strand / แนวความคิด: แบบทดสอบเกี่ยวกับโลก
4 สารการเรียนรู้
ความรู้:. แบบทดสอบเกี่ยวกับโลกได้อย่างถูกต้อง
ทักษะ / กระบวนการ: ฟังและการพูด
เรียน Competency / 12 ค่านิยมหลักของคนไทย: 1,2,4
ปลายทางการประเมินผล: การทำทดสอบ
การกำหนด: ทำแบบฝึกหัด
5 กระบวนการเรียนรู้ (ระยะเวลา 1)
1 INTRO รุ่น
1.1 วัตถุประสงค์
- เข้าใจแบบทดสอบและสามารถตอบได้อย่างถูกต้อง.
- พูดคุยเกี่ยวกับโลก.
1.2 ความต้องการ
- ใช้ความรู้ในการสื่อสารกับชาวต่างชาติ.

1.3 ช่วง
- แบบทดสอบเกี่ยวกับโลกได้อย่างถูกต้อง.
- พูดคุยเกี่ยวกับโลก.
1.4 ดอกเบี้ย
- พูดคุย กับนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่พวกเขาได้เรียนรู้ระยะเวลาที่ผ่านมา.
1.5 เวลา 1 ระยะเวลา
2 วัดและประเมินผล
- ไม่ออกกำลังกายอย่างถูกต้อง.
- ผ่านการทดสอบ.
3 การเรียนรู้การสร้างบรรยากาศ
- พูดคุย / ถามเกี่ยวกับลักษณะทางภูมิศาสตร์ที่พวกเขาได้เรียนรู้ช่วงสุดท้าย.
4 บทเรียนที่นำเสนอ
4.1 ดู: 1 เขียนบนกระดาน: ภูเขา, เกาะ, ทะเลสาบ, ป่า, น้ำตก, แม่น้ำ, วิวทะเลทราย อธิบายทะเลทรายในกรณีที่จำเป็น 2. นักเรียนทำงานเป็นคู่ บอกพวกเขาที่จะเขียนลงเป็นอย่างที่พวกเขาสามารถที่ชื่อของตัวอย่างที่มีชื่อเสียงของแต่ละสิ่งที่บนกระดาน ตอบ 3. นักเรียน 'การตรวจสอบแล้วใช้ตัวอย่างที่พวกเขาได้เขียนขึ้นเพื่อสอนความหมายของสูงลึกขนาดใหญ่กว้างแห้ง . และร้อนโดยการถามคำถาม
4.2 ผู้พิพากษา: 1 เล่นเสียง นักเรียนฟังและอ่านคำถามและเลือกคำตอบที่ถูกต้อง 2. ให้นักเรียนทั้งสองที่จะอ่านออกบทสนทนาตัวอย่าง ชี้ให้เห็นว่าเราใช้ผมคิดว่าดังนั้นเกินไปจะเห็นด้วยกับใครบางคน.
4.3 พระราชบัญญัติ 1. การจับคู่ทำงานของพวกเขาที่จะคาดเดาคำตอบของคำถามตอบคำถามของพวกเขา ให้นักเรียนในการอ่านคำถามของพวกเขาในชั้นเรียนและส่งเสริมให้นักเรียนเพื่อหารือเกี่ยวกับคำตอบที่พวกเขาคิดว่าถูกต้อง 2 เล่นเสียงสำหรับนักเรียนที่จะตรวจสอบคำตอบของพวกเขาทั้งหมด ถามว่ามีนักเรียนตอบได้อย่างถูกต้องและถาม. ท่านใดที่พบคำตอบที่น่าแปลกใจ
5 ไตร่ตรองก่อนที่จะสิ้นสุดระยะเวลา
การใช้คำถาม: คุณจะทำอย่างไรปรับตัวเข้ากับบทเรียนนี้ในกิจวัตรประจำวันของคุณหรือไม่
6 วัสดุการเรียนการสอน: Get Ahead เล่ม 2 Get Ahead สมุด 2, CD
7 วัดและประเมินผล
7.1 ประเมินต่อไปนี้บ่งชี้ระดับชั้นประถมศึกษา (2,4,5,16)
7.2 การประเมินผลวิธี
7.2.1 กิจกรรมการมีส่วนร่วม
7.2.2 การทำแบบฝึกหัด
7.2.3 การทำทดสอบ
7.3 การประเมินผลเครื่องมือ
7.3.1 แบบฝึกหัด
7.3.2 ทดสอบ
7.3.3 แบบสังเกต
7.3.4 แบบประเมินตนเอง
7.4 เกณฑ์
7.4.1 ผ่านร้อยละ 50 จาก 5 รายการที่.
8 กิจกรรมการชี้นำ
นักเรียนศึกษาบางประเภทว่านักเรียนสามารถคิดเกี่ยวกับน้ำตกที่สูงที่สุดเช่นทะเลทรายที่ใหญ่ที่สุดในมหาสมุทรที่ลึกที่สุดเล็กที่สุดเกาะ / โอเชียน, สถานที่ฝนตกชุก หลังเลิกเรียน.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . มาตรฐานการเรียนรู้ E 1.1 และ 1.22 . เกรดระดับตัวบ่งชี้การเรียนรู้เป้าหมาย E 1.1 ม. 2 / 4 , และ 1.2 m.2/13 . แบบทดสอบกลุ่มสาระการเรียนรู้ : แนวคิดเกี่ยวกับโลก4 . สาระการเรียนรู้แบบทดสอบความรู้เกี่ยวกับโลกได้อย่างถูกต้องทักษะ / กระบวนการ : การฟัง และการพูดผู้เรียนสมรรถนะ / 12 : 1,2,4 ค่านิยมหลักของคนไทยการประเมินผลการเรียน : ทำแบบทดสอบงาน : ทำแบบฝึกหัด5 . กระบวนการเรียนรู้ ( ช่วง 1 )1 . รูปแบบเพลง1.1 วัตถุประสงค์- เข้าใจและสามารถตอบคำถามได้อย่างถูกต้อง- พูดคุยเกี่ยวกับโลก1.2 ต้องการ- ใช้ความรู้ที่จะสื่อสารกับชาวต่างชาติ1.3 ช่วง- คำถามเกี่ยวกับโลกได้อย่างถูกต้อง- พูดเรื่องโลก1.4 ดอกเบี้ย- พูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่พวกเขาได้เรียนรู้ สุดท้าย ช่วง1.5 เวลา 1 คาบ2 . การวัดและการประเมินผล- ทำแบบฝึกหัดได้ถูกต้อง- ผ่านการทดสอบ3 . การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้- พูดคุย / ถามเรื่องลักษณะทางภูมิศาสตร์ที่พวกเขาได้เรียนรู้ สุดท้าย ช่วง4 . การนำเสนอบทเรียน4.1 ดู : 1 เขียนบนกระดาน : ภูเขา เกาะ ทะเลสาบ ป่าไม้ น้ำตก แม่น้ำ มหาสมุทร ทะเลทราย อธิบายทะเลทราย หากจำเป็น 2 . นักเรียนทำงานเป็นคู่ บอกให้พวกเขาเขียนลงให้เร็วที่สุดเท่าที่พวกเขาสามารถ ชื่อของตัวอย่างที่มีชื่อเสียงของแต่ละอย่างบนกระดาน 3 . ตรวจสอบคำตอบของนักเรียน แล้วใช้ตัวอย่างที่พวกเขาได้เขียนขึ้นเพื่อสอนความหมายของ สูง ลึก ใหญ่ กว้าง แห้ง และร้อนโดยการถามคำถาม4.2 การตัดสิน 1 . เล่นเสียง นักเรียนฟังและอ่านคำถามและเลือกคำตอบที่ถูกต้อง 2 . ถามสองนักเรียนอ่านออก ตัวอย่างบทสนทนา ชี้ว่า เราใช้ ฉันก็คิดอย่างนั้นเหมือนกันเห็นด้วยกับใครบางคน4.3 แสดง : 1 นักเรียนทำงานเป็นคู่ของพวกเขาที่จะเดาคำตอบคำถามของพวกเขา ขอให้นักเรียนอ่านคำถามในชั้นเรียน และกระตุ้นให้นักเรียนอภิปราย ซึ่งคำตอบที่เขาคิดว่าถูกต้อง 2 . เล่นเสียงให้นักเรียนตรวจสอบคำตอบของพวกเขาทั้งหมด ถามกี่คำตอบ นักเรียนได้ถูกต้อง และถาม ซึ่งคำตอบคุณพบที่น่าประหลาดใจ5 . ฌานก่อนสิ้นสุดระยะเวลาการใช้คำถามถามว่าคุณปรับบทเรียนนี้ในชีวิตประจำวันของคุณ ?6 . วัสดุการสอน : ก้าวไปข้างหน้าเล่ม 2 นำหน้าสมุด 2 ซีดี7 . การวัดและประเมินผลการศึกษา7.1 ประเมินตัวบ่งชี้ระดับเกรด ( 2,4,5,16 ) ดังต่อไปนี้7.2 การประเมินวิธีการ7.2.1 กิจกรรมการมีส่วนร่วม7.2.2 ทำแบบฝึกหัดกับการทำทดสอบ7.3 เครื่องมือการประเมินผล7.3.1 แบบฝึกหัด7.3.2 ทดสอบ7.3.3 สังเกต7.3.4 แบบฟอร์มการประเมินตนเอง7.4 เกณฑ์7.4.1 ผ่านร้อยละ 50 จาก 5 รายการ8 . กิจกรรมข้อเสนอแนะนักเรียนศึกษาบางประเภทที่นักเรียนคิด เช่น น้ำตกที่ใหญ่ที่สุด , ทะเลทราย , ทะเลลึกที่สุดเกาะมหาสมุทร , ฝนตกชุก , สถานที่ หลังเลิกเรียน