Inherent in the AfL model is a comp

Inherent in the AfL model is a complex interplay of cognitive, affective and social aspects. Individual student’s self-directed learning, peer-evaluation and group work all take centre-stage; and assessment is more about good teaching than testing in the traditional sense of the word (Davies, 2000). In AfL’s design and practice, “the first priority is to serve the purpose of pupils’ learning” (Black, Harrison, Lee, Marshal & Wiliam 2003, p. 2) where there is, “a classroom culture of transparency,
strategic questioning by teachers and students, and an understanding of what is quality” (Yager, 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยธรรมชาติในแอฟแบบเป็นทางที่ซับซ้อนของพิสัยและด้านสังคม . บุคคลนักเรียนการเรียนรู้ด้วยตนเอง , การประเมินเพื่อนและกลุ่มงานทั้งหมดใช้เวลาเวทีกลาง และการประเมินคือเพิ่มเติมเกี่ยวกับสอนดีกว่าการทดสอบในความหมายดั้งเดิมของคำ ( Davies , 2000 ) ในการออกแบบแอฟและการปฏิบัติ" อย่างแรกคือต้องใช้วัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ของนักเรียน " ( สีดำ , แฮร์ริสัน , ลี จอมพล&วิลเลียมเชก ปี 2546 , หน้า 2 ) ซึ่งมี " เรียนวัฒนธรรมของความโปร่งใส
เชิงกลยุทธ์การสอบปากคำโดยครูและนักเรียน และความเข้าใจในสิ่งที่มีคุณภาพ " ( เยเกอร์ , 2010 )