Easing into Constructivism Just as

Easing into Constructivism
Just as students do not easily let go of their ideas, neither do school boards, principals, parents, or, for that matter, teachers. Ideas like student autonomy and learner driven inquiry are not easily accepted. Required course content and externally applied assessments are realities that teachers must accommodate. A teacher inspired to change to constructivist instruction must incorporate those realities into her approach.
She might begin gradually, trying one or two “constructivist” explorations in the regular curriculum. Listening to students as they discuss ideas together is a good way to start shifting thebalance of responsibility to thelearner. Another step is using primary sources and raw data as the basis of inquiry, rather than relying solely on the text.
If students begin thinking about accumulated knowledge as an evolving explanation of natural phenomena, their questions can take on an exciting dimension.
In the next two or three decades,research will change the way most of the accepted facts of today are perceived. Our challenge is to foster students’ abilities so they can continue to learn and build their understanding based on the changing world around them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผ่อนคลายเข้าเค้า เป็นนักเรียนไม่ได้ปล่อยให้ไป ของความ คิด ไม่ทำบอร์ดโรงเรียน รักษา ปกครอง หรือ เรื่อง ครู ความคิดชอบอิสระนักเรียน และผู้เรียนซึ่งการสอบถามไม่ได้รับ เนื้อหาหลักสูตรและการประเมินภายนอกใช้ได้จริงที่ครูต้อง ครูที่รับการเปลี่ยนแปลงการเรียนการสอนแบบสร้างสรรค์นิยมต้องรวมความเป็นจริงเหล่านั้นเป็นวิธีการของเธอ เธออาจเริ่มค่อย ๆ พยายามสำรวจ "เนม" หนึ่งในหลักสูตรปกติ ฟังนักเรียนจะหารือเกี่ยวกับความคิดร่วมกันเป็นวิธีดีเพื่อเริ่มขยับ thebalance ความรับผิดชอบในการ thelearner ขั้นตอนอื่นจะใช้แหล่งข้อมูลและข้อมูลดิบเป็นพื้นฐานของการสอบถาม มากกว่าพึ่งข้อความเพียงอย่างเดียว ถ้านักเรียนเริ่มคิดเกี่ยวกับความรู้ที่สะสมเป็นคำอธิบายปรากฏการณ์ธรรมชาติพัฒนา คำถามของพวกเขาสามารถใช้บนมิติน่าตื่นเต้น ในทศวรรษถัดไปสอง หรือสาม วิจัยจะเปลี่ยนวิธีมีการรับรู้ของข้อเท็จจริงที่ยอมรับของวันนี้ ความท้าทายของเราคือการ ส่งเสริมความสามารถของนักเรียนต่อการเรียนรู้ และสร้างความเข้าใจตามการเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผ่อนคลายลงใน Constructivism
เช่นเดียวกับนักเรียนได้อย่างง่ายดายไม่ปล่อยให้ไปของความคิดของพวกเขาไม่ทำบอร์ดโรงเรียนอาจารย์พ่อแม่หรือสำหรับเรื่องที่ครู ความคิดเช่นเอกราชของนักเรียนและผู้เรียนที่ขับเคลื่อนด้วยสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ไม่ได้รับการยอมรับอย่างง่ายดาย เนื้อหาหลักสูตรที่จำเป็นและการประเมินผลใช้ภายนอกมีความเป็นจริงว่าครูต้องรองรับ ครูเป็นแรงบันดาลใจที่จะเปลี่ยนไปการเรียนการสอนจะต้องรวมคอนสตรัคติความเป็นจริงที่เป็นวิธีการของเธอ.
เธออาจจะเริ่มค่อยๆพยายามที่หนึ่งหรือสอง "คอนสตรัคติ" การสำรวจในหลักสูตรปกติ การฟังให้กับนักเรียนที่พวกเขาหารือเกี่ยวกับแนวคิดร่วมกันเป็นวิธีที่ดีที่จะเริ่มขยับ thebalance ของผู้รับผิดชอบในการ thelearner อีกก้าวหนึ่งคือการใช้แหล่งข้อมูลปฐมภูมิและข้อมูลดิบที่เป็นพื้นฐานของการสอบสวนมากกว่าอาศัย แต่เพียงผู้เดียวในข้อความ.
ถ้านักเรียนเริ่มคิดเกี่ยวกับความรู้ที่สะสมเป็นคำอธิบายการพัฒนาของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ, คำถามของพวกเขาสามารถใช้ในมิติที่น่าตื่นเต้น.
ในถัดไป สองหรือสามทศวรรษที่ผ่านมาการวิจัยจะเปลี่ยนวิธีที่มากที่สุดในข้อเท็จจริงที่ได้รับการยอมรับในวันนี้มีการรับรู้ ความท้าทายของเราคือการส่งเสริมความสามารถของนักเรียนเพื่อให้พวกเขาสามารถดำเนินการต่อการเรียนรู้และสร้างความเข้าใจของพวกเขาขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงของโลกรอบตัวพวกเขา