In the context of education, “monit

In the context of education, “monitoring” refers to changes in levels of pupil achievement, in provision or in teaching. It is usually associated with interest in whether “standards” are rising, falling, or remaining steady. Although the evidence used includes pupil achievement, the purpose is to inform policy and practice decisions, not to make judgments about individual pupils. Monitoring at school level is best undertaken within the context of selfevaluation, where other information needed to interpret pupil assessment data is also collected. Even at the system level a change from one year to the next is unlikely to be meaningful; trends over longer periods provide more useful information.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบริบทของการศึกษา "ตรวจสอบ" หมายถึงการเปลี่ยนแปลง ในระดับของความสำเร็จของนักเรียน ในบทบัญญัติ หรือใน มักเกี่ยวข้องกับดอกเบี้ยในว่า "มาตรฐาน" เพิ่มขึ้น ลดลง หรือเหลือมั่นคงได้ แม้ว่าหลักฐานที่ใช้ประกอบด้วยนักเรียนที่สำเร็จ วัตถุประสงค์คือเพื่อ แจ้งนโยบายและฝึกการตัดสินใจ ไม่ต้องคำพิพากษาเกี่ยวกับนักเรียนแต่ละ ตรวจสอบระดับโรงเรียนได้ส่วน undertaken ในบริบทของ selfevaluation ซึ่งยังได้เก็บข้อมูลอื่น ๆ ที่จำเป็นในการตีความข้อมูลการประเมินนักเรียน แม้ในระดับระบบการเปลี่ยนแปลงจากปีหนึ่งไปไม่น่าจะมีความหมาย แนวโน้มมากกว่านานให้ข้อมูลเป็นประโยชน์มากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบริบทของการศึกษา "การตรวจสอบ" หมายถึงการเปลี่ยนแปลงในระดับของความสำเร็จของนักเรียนในการจัดหาหรือการเรียนการสอน มันมักจะมีความเกี่ยวข้องกับความสนใจในการไม่ว่าจะเป็น "มาตรฐาน" ที่เพิ่มขึ้นลดลงหรือคงที่ยังเหลืออยู่ แม้ว่าหลักฐานที่ใช้รวมถึงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อแจ้งนโยบายและการตัดสินใจทางปฏิบัติไม่ได้ที่จะทำให้การตัดสินใจเกี่ยวกับนักเรียนแต่ละคน ตรวจสอบในระดับโรงเรียนมีการดำเนินการที่ดีที่สุดในบริบทของ selfevaluation ซึ่งข้อมูลอื่น ๆ ที่จำเป็นในการตีความข้อมูลการประเมินผลนักเรียนนอกจากนี้ยังมีการเก็บรวบรวม แม้ในระดับระบบเปลี่ยนจากหนึ่งปีถัดไปไม่น่าจะมีความหมาย; แนวโน้มในช่วงระยะเวลานานให้ข้อมูลที่มีประโยชน์มากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบริบทของการศึกษา " การตรวจสอบ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงในระดับของนักเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในการ หรือ ในการสอน มันมักจะเกี่ยวข้องกับดอกเบี้ย ว่า " มาตรฐาน " เพิ่มขึ้น ลดลง หรืออยู่นิ่งๆ แม้ว่าหลักฐานที่ใช้ประกอบด้วย นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน , มีวัตถุประสงค์เพื่อแจ้งนโยบาย และการตัดสินใจปฏิบัติ ไม่ได้ให้คำตัดสินเกี่ยวกับนักเรียนแต่ละคนการตรวจสอบในระดับโรงเรียนที่ดีที่สุด คือ ดำเนินการในบริบทของ selfevaluation ซึ่งข้อมูลอื่น ๆต้องตีความข้อมูลการประเมินนักเรียนยังเก็บ แม้ในระดับของระบบเปลี่ยนจากหนึ่งปีถัดไปไม่น่าจะมีความหมาย แนวโน้มในช่วงเวลาที่ยาว ให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์เพิ่มเติม