7. Summary and ConclusionWe have se

7. Summary and Conclusion
We have seen that the concept of the ‘institution’, interpreted as a coordinating device, is a problematic one. In the world of applied neoclassical economics it can be defined as something not-market. In the world of classical sociology, however, the concept refers to
22
a functional part of a real life society. The original institutional economists used the term in accordance with the sociological habit. In this respect, a market is a good example of an institution! We have attempted to shed some light on the differences in terminology. Important variations in methodology appear to be the explanation for the differences in language.
Some important developments took place over the last two decades. The stimulating work of Coase and Williamson led to the rise of the NIE. This approach can best be described as the development of an analytical structure of the economic aspect of the institutional structure of society. Inspiring work by Hodgson has led to a revival of the OIE, which is primarily based on the careful examination of Veblen, Schumpeter and Hayek. More or less the same approach has been adopted under the title of Evolutionary Economics – which focuses particularly on technological development. The OIE and the evolutionary economists reject research strategies that are based on isolated abstractions of different aspects. They prefer empirical research that is based on real life systems and subsystems.
A concise history of the debates concerning the institutions reveals the relevance of the methodological debates. In particular, the following three antagonisms play a principal role: logic versus history (1), micro versus macro (2) and partial versus specific (3).
Scientific development is stimulated predominantly in an atmosphere of open discussion and pluralistic attitude towards different strategic options. Academic education must offer students a sophisticated overview of the different knowledge structures, which are connected to the different research strategies. Also from a didactical point of view the different approaches need each other. Insight into a strategy can be improved by understanding a contrasting strategy. The phenomenon “male” can be clarified by explaining the phenomenon “female”. The same holds true for the difference between young and old and black and white. An exposition of the historical approach adds to one’s insight into the aspect- or logical approaches. The role of the philosophy of social science cannot be overestimated. By forcing scientists to present their work in terms of the PATH- (“paradigm – analysis – theory – hypothesis”) framework, it becomes much easier to compare and contrast theories that must be “learned” by students.
Economics is part of social science. A curriculum must reflect this basic axiom. The same holds for sociology and psychology. They all need a framework, which clarifies their position in the whole. When students want to specialise in economics it goes without saying that relatively much attention must be paid to the economic aspect of human behaviour and the functioning of the subsystem economy. Students who opt for sociology should focus on the social aspect and the functioning of the subsystem society. Students choosing psychology as their specialisation must focus on the psychic aspect of human behaviour. Because the psyche or mind is only analytically distinguished from the body, its physiology is an important part of an empirically oriented psychology.
As we have explained, these three primary aspects can be studied through the development of aspect-systems. Each of these systems has its own political or control system. If we imagine a real life integrated system, it must have a political or control system as well. Cybernetics investigates control systems in general. Political science
23
examines the control system of society as a whole, while Management science studies the control of any type of organization. A controller must know which forces to control: therefore, it is apparent that a sophisticated management study must contain a well-developed introduction into the different aspect systems. After a thorough introduction into the different aspects, each management programme can specialise in terms of a particular subsystem, whether it is business, government, the educational sector or the health care sector.
As long as the fundamentals of social science as an integrated discipline are not clear, the design of educational programmes will be a problematic affair. This makes paradigmatic research a very profitable affair.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

7. สรุปและบทสรุปเราได้เห็นว่าแนวคิดของ 'สถาบัน' ตีเป็นอุปกรณ์ประสาน หนึ่งมีปัญหา ในโลกของเศรษฐศาสตร์ประยุกต์ฟื้นฟูคลาสสิก สามารถกำหนดเป็นตลาดไม่ได้ ในโลกของสังคมวิทยาคลาสสิก อย่างไรก็ตาม แนวคิดถึง22ส่วนหนึ่งที่ทำงานของสังคมชีวิตจริง นักเศรษฐศาสตร์ที่สถาบันเดิมใช้คำว่าตามนิสัยสังคมวิทยา ประการนี้ ตลาดเป็นตัวอย่างที่ดีของสถาบันการ เราได้พยายามสารคดีบางความแตกต่างในคำศัพท์ เปลี่ยนแปลงที่สำคัญในวิธีปรากฏ เป็นคำอธิบายความแตกต่างในภาษาพัฒนาบางสำคัญเอาเพลสองทศวรรษ นำงานของ Coase และ Williamson กระตุ้นการเพิ่มขึ้นของ NIE ส่วนสามารถอธิบายวิธีการนี้เป็นการพัฒนาโครงสร้างการวิเคราะห์ของด้านเศรษฐกิจของโครงสร้างสถาบันของสังคม แรงบันดาลใจจากงาน โดย Hodgson ได้นำไปฟื้นฟูสศอ ที่ใช้สอบระวัง Veblen, Schumpeter และ Hayek เป็นหลัก น้อยวิธีการเดียวกันมีการนำเรื่องของเศรษฐศาสตร์วิวัฒนาการ – ซึ่งมุ่งเน้นพัฒนาเทคโนโลยีโดยเฉพาะอย่างยิ่ง สัตว์ระหว่างประเทศและนักเศรษฐศาสตร์วิวัฒนาการปฏิเสธกลยุทธ์การวิจัยที่ยึด abstractions แยกด้านต่าง ๆ พวกเขาต้องการผลการวิจัยที่ใช้ในชีวิตจริงระบบย่อยประวัติโดยย่อของการดำเนินการเกี่ยวกับสถาบันที่เผยให้เห็นถึงความสำคัญของการเจรจาดัง methodological โดยเฉพาะอย่างยิ่ง antagonisms สามต่อไปนี้มีบทบาทหลัก: ตรรกะกับประวัติ (1) ไมโครกับแมโคร (2) และบางส่วนและเฉพาะ (3)พัฒนาทางวิทยาศาสตร์จะถูกกระตุ้นเป็นบรรยากาศการสนทนาเปิดและทัศนคติ pluralistic ต่อตัวเลือกเชิงกลยุทธ์ที่แตกต่างกัน ศึกษาต้องให้นักเรียนภาพรวมที่ซับซ้อนของโครงสร้างความรู้ที่แตกต่างกัน ซึ่งจะเชื่อมโยงกับกลยุทธ์การวิจัยที่แตกต่างกัน จากมุมมองของจุด didactical วิธีอื่นต้องกัน สามารถปรับปรุงเป็นกลยุทธ์ โดยการศึกษากลยุทธ์ที่แตกต่างกัน ปรากฏการณ์ "เพศชาย" สามารถจะขึ้ โดยอธิบายปรากฏการณ์ "เพศหญิง" เดียวกันถือจริงสำหรับความแตกต่างระหว่างหนุ่มสาว และเก่าขาวดำ นิทรรศการของวิธีการทางประวัติศาสตร์เพิ่มของความเข้าใจในด้าน - หรือแนวทางตรรกะ บทบาทของปรัชญาสังคมศาสตร์ไม่สามารถ overestimated โดยการบังคับให้นักวิทยาศาสตร์ในการนำเสนองานในการเส้นทาง- ("กระบวนทัศน์ – วิเคราะห์ –ทฤษฎี – สมมติฐาน") กรอบ มันจะง่ายมากที่จะเปรียบเทียบ และเปรียบต่างทฤษฎีที่ต้องสามารถ "เรียนรู้" โดยนักเรียนเศรษฐศาสตร์เป็นส่วนหนึ่งของสังคม หลักสูตรต้องสะท้อนสัจพจน์พื้นฐานนี้ เดียวกันถือสังคมวิทยาและจิตวิทยา พวกเขาทั้งหมดต้องการกรอบ ซึ่งชี้แจงตำแหน่งของพวกเขาทั้ง เมื่อนักเรียนต้องมีความเชี่ยวชาญด้านเศรษฐศาสตร์ มันไปโดยไม่บอกว่า ต้องจ่ายความสนใจค่อนข้างมากด้านเศรษฐกิจของพฤติกรรมมนุษย์และการทำงานของระบบย่อยเศรษฐกิจ นักเรียนที่เลือกสำหรับสังคมวิทยาควรเน้นด้านสังคมและการทำงานของระบบย่อยของสังคม นักเรียนเลือกจิตวิทยาเป็นของพวกเขาได้ต้องเน้นด้าน psychic ของพฤติกรรมมนุษย์ เพราะ psyche หรือจิตเป็นเพียง analytically แตกต่างไปจากร่างกาย สรีรวิทยาของเป็นส่วนสำคัญของจิตวิทยาการวาง empiricallyตามที่เราได้อธิบายไว้ สามารถศึกษาแง่หลักสามผ่านการพัฒนาด้านระบบ ระบบเหล่านี้มีสภาพทางการเมือง หรือควบคุมระบบ ถ้าเราลองนึกภาพระบบบูรณาการชีวิตจริง มันต้องมีการเมือง หรือควบคุมระบบเช่น Cybernetics ตรวจสอบระบบควบคุมโดยทั่วไป รัฐศาสตร์23ตรวจสอบระบบการควบคุมของสังคมทั้งหมด ในขณะที่วิทยาศาสตร์ศึกษาการควบคุมขององค์กร ตัวควบคุมต้องทราบซึ่งกลไกควบคุม: ดังนั้น จึงชัดเจนว่า การศึกษาการจัดการที่ซับซ้อนต้องประกอบด้วยแนะนำที่ดีพัฒนาระบบด้านที่แตกต่างกัน หลังจากแนะนำอย่างละเอียดในด้านต่าง ๆ โปรแกรมบริหารจัดการแต่ละสามารถมีความเชี่ยวชาญในระบบย่อยโดยเฉพาะ ไม่ว่าจะเป็นธุรกิจ รัฐบาล ภาคการศึกษา หรือภาคการดูแลสุขภาพตราบใดที่พื้นฐานของสังคมศาสตร์เป็นสาขาวิชาการการบูรณาการไม่ชัดเจน การออกแบบของโปรแกรมการศึกษาจะเป็นเรื่องปัญหา ซึ่งทำให้งานวิจัย paradigmatic เรื่องกำไรมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

7 . สรุปและข้อสรุป
เราได้เห็นแล้วว่าแนวคิดของ ' สถาบัน ' ตีความเป็นประสานงานอุปกรณ์มีปัญหา ในโลกของเศรษฐศาสตร์ประยุกต์ต่างๆ มันสามารถกำหนดเป็นสิ่งที่ไม่ตลาด ในโลกของสังคมวิทยา คลาสสิก แต่แนวคิดหมายถึง
22
เป็นส่วนหนึ่งของการทํางานของสังคมในชีวิตจริงต้นฉบับโดยนักเศรษฐศาสตร์ใช้ระยะตามนิสัยเชิงสังคมวิทยา ในส่วนนี้เป็นตลาดที่เป็นตัวอย่างที่ดีของสถาบัน ! เราได้พยายามที่จะหลั่งน้ำตาแสงบางส่วนในความแตกต่างในศัพท์ การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในวิธีการที่ปรากฏเป็นคำอธิบายสำหรับความแตกต่างในภาษา .
การพัฒนาสำคัญเกิดขึ้นในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมากระตุ้นการทำงานของ โคสวิลเลียมสันนำไปสู่และเพิ่มขึ้นของนี วิธีการนี้สามารถที่ดีที่สุดจะอธิบายการพัฒนาโครงสร้างวิเคราะห์ด้านเศรษฐกิจของโครงสร้างสถาบันของสังคม แรงบันดาลใจในงาน โดย ฮอดจ์สันได้นำไปสู่การฟื้นตัวขององค์กร ซึ่งเป็นหลักบนพื้นฐานของการตรวจสอบอย่างระมัดระวังของเวเบลิ้นชัมและเย็ค , .มากกว่าหรือน้อยกว่าวิธีการเดียวกันได้รับการรับรองภายใต้ชื่อของเศรษฐศาสตร์ที่เน้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับวิวัฒนาการและการพัฒนาเทคโนโลยี OIE และนักเศรษฐศาสตร์วิวัฒนาการปฏิเสธงานวิจัยกลยุทธ์ที่อยู่บนพื้นฐานของนามธรรมที่แยกได้ในลักษณะที่แตกต่างกัน พวกเขาต้องการการวิจัยเชิงประจักษ์ที่อยู่บนพื้นฐานของระบบชีวิตที่แท้จริง และ 5 .
กระชับประวัติศาสตร์ของการอภิปรายเกี่ยวกับสถาบันที่แสดงความเกี่ยวข้องของการอภิปรายวิธีการ . โดยเฉพาะการต่อไปนี้สาม antagonisms มีบทบาทหลักตรรกะและประวัติ ( 1 ) ไมโครและแมคโคร ( 2 ) และบางส่วนกับเฉพาะ
( 3 )การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ถูกกระตุ้นเด่นในบรรยากาศเปิดการอภิปรายและทัศนคติต่อพหุตัวเลือกกลยุทธ์ที่แตกต่างกัน การศึกษาต้องให้นักเรียน ภาพรวมที่ซับซ้อนของโครงสร้างความรู้ที่แตกต่างกัน ซึ่งเชื่อมต่อกับกลยุทธ์การวิจัยที่แตกต่างกัน นอกจากนี้จากจุดของมุมมองการสอนวิธีที่แตกต่างของกันและกันความเข้าใจในกลยุทธ์ที่สามารถปรับปรุงโดยความเข้าใจด้านกลยุทธ์ ปรากฏการณ์ " ชาย " สามารถชี้แจง โดยอธิบายปรากฏการณ์ " หญิง " เดียวกันถือเป็นจริงสำหรับความแตกต่างระหว่างเด็กและผู้ใหญ่และสีดำและสีขาว การแสดงออกของวิธีการทางประวัติศาสตร์ เพื่อเพิ่มความเข้าใจในด้านหนึ่งหรือวิธีการเชิงตรรกะบทบาทของปรัชญาทางสังคมศาสตร์จะไม่ได้สิ่งที่ไม่จริง โดยการบังคับให้นักวิทยาศาสตร์ในการ Present งาน ของพวกเขาในแง่ของเส้นทาง - ( " กระบวนทัศน์–––การวิเคราะห์ทฤษฎีสมมติฐาน " ) กรอบมันจะกลายเป็นง่ายมากที่จะเปรียบเทียบและความคมชัดทฤษฎีที่ต้อง " เรียนรู้ " โดยนักศึกษา
เศรษฐศาสตร์เป็นส่วนหนึ่งของวิทยาศาสตร์สังคม หลักสูตรต้องสะท้อนความจริงพื้นฐานนี้เดียวกันถือสำหรับสังคมวิทยาและจิตวิทยา พวกเขาทั้งหมดต้องมีกรอบ ซึ่งชี้แจงว่าตำแหน่งของพวกเขาในทั้งหมด เมื่อนักเรียนต้องการความเชี่ยวชาญด้านเศรษฐศาสตร์ มันไปโดยไม่บอกว่า ความสนใจค่อนข้างมาก จะต้องจ่ายให้กับทางด้านของพฤติกรรมมนุษย์ และการทำงานของระบบเศรษฐกิจนักเรียนที่เลือกสำหรับสังคมวิทยา ควรเน้นด้านสังคม และ การทำงานของระบบสังคม การเลือกเรียนจิตวิทยา เช่น ความเชี่ยวชาญของพวกเขาจะต้องมุ่งเน้นด้านพลังจิตของพฤติกรรมมนุษย์ เพราะจิต หรือจิตเป็นเพียงทฤษฎีที่แตกต่างจากร่างกายของสรีรวิทยาเป็นส่วนที่สำคัญของการใช้เชิงจิตวิทยา .
ตามที่เราได้อธิบายด้านหลักสามเหล่านี้สามารถศึกษาได้ผ่านการพัฒนาระบบด้าน แต่ละระบบเหล่านี้ได้ระบบการเมือง หรืออำนาจของมันเอง หากเราจินตนาการถึงชีวิตที่แท้จริงแบบบูรณาการระบบจะต้องเป็นระบบการเมือง หรือควบคุมได้เป็นอย่างดี ไซเบอร์เนติกส์และระบบการควบคุมในทั่วไป รัฐศาสตร์
23
ตรวจสอบระบบการควบคุมของสังคมโดยรวมในขณะที่วิทยาศาสตร์การจัดการการควบคุมประเภทขององค์กรใด ๆ ตัวควบคุมจะต้องรู้ว่าพลังซึ่งควบคุม เพราะฉะนั้น มันแจ้งว่าศึกษาการจัดการที่ทันสมัยจะต้องมีการพัฒนาระบบเบื้องต้นในด้านต่าง ๆ หลังจากทำการแนะนำในแง่มุมที่แตกต่างกัน แต่ละโครงการสามารถบริหารความเชี่ยวชาญในแง่ของระบบโดยเฉพาะไม่ว่าจะเป็นธุรกิจ ภาครัฐ ภาคการศึกษา และภาคการดูแลสุขภาพ .
ตราบใดที่พื้นฐานของสังคมศาสตร์เป็นวินัยรวมยังไม่ชัดเจน การออกแบบของโปรแกรมการศึกษาจะเป็นเรื่องที่มีปัญหา นี้จะทำให้ paradigmatic วิจัยกําไรมากชู้