Educational achievement and satisfa

Educational achievement and satisfaction of learning physics about static electricity of students Grade 6. to compare learning management Using the cooperated with regular lessons.
Abstract.
This research has the objective of research (1) to compare achievement Of Physics about Static electricity. Before learning and after learning That have been learned by management. Collaborative learning method using the student's grade 6 (2)to compare the achievement in learning physics About static electricity Managed learning using the cooperated with normal learning The student's grade 6 (3) To compare the satisfaction of learning physics About static electricity Managed learning using the cooperated with regular lessons. the student's grade 6.
The population Are as follows: Students in grade 6 Semester 2 Academic year 2556 (2013) wangsammowit High school Amphoe Wang Sam Mo Udon Thani the 270 people The Sample Are as follows: Students in grade 6 Semester 2 Academic year 2556 (2013) wangsammowit High school Amphoe Wang Sam Mo Udon Thani the 90 people Which result from a specific method of random selection.(Purposive Sampling) Tools used in research. Are as follows: physics learning management plan. about Static electricity Of the students grade 6 the 4plan A test measuring achievement physics about Static electricity Of the students grade 6 the 1 series the 20 Article Satisfaction questionnaire regarding learning physics about Static electricity Managed learning using collaborative learning Of the students grade 6 Statistics analysis on
Information The average Percentage Standard deviation Comparative analysis of the difference between
Test scores before and after study using T-Test The One-Sample T-Test
The results appear as follows:
1 Students have been learning using cooperative learning. There is achievement of high school students than before after a significant statistical level. 5 and
2 Comparison of physics achievement about Static electricity Managed learning using the cooperated with regular lessons Of the students grade 6 When comparing the average medical student Of the students who has been managing the learning by means of collaborative learning with an average higher than students who receive regular learning management.
3 Compare the satisfaction of learning physics about Static electricity Managed learning using the cooperated with regular lessons of the students grade 6 When comparing the average satisfaction. Of the students learning using cooperative learning higher average students are learning management normally
Summary of findings learning using cooperative learning. achieving the objectives set and the students are satisfied with the level of learning possible.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาผลสัมฤทธิ์และความพึงพอใจของการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์เกี่ยวกับไฟฟ้าสถิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 การเปรียบเทียบการจัดการเรียนรู้ที่ใช้การ cooperated กับปกติเรียน
บทคัดย่อ.
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ของการวิจัย (1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางวิชาฟิสิกส์เกี่ยวกับไฟฟ้าสถิต ก่อนเรียน และ หลังเรียนที่มีการเรียนรู้ โดยการจัดการ ร่วมเรียนรู้วิธีใช้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ในการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์เกี่ยวกับไฟฟ้าสถิตที่มีจัดการเรียนรู้โดยใช้การร่วมมือด้วยการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (3) เพื่อเปรียบเทียบความพึงพอใจของการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์เกี่ยวกับไฟฟ้าสถิตจัดการเรียนรู้ที่ใช้การ cooperated กับปกติ ของนักเรียนเกรด 6
ประชากรมีดังนี้: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2 ภาคการศึกษา 2556 (2013) wangsammowit โรงเรียนอำเภอวังสามหมออุดรธานี 270 คนเป็นตัวอย่างเป็นดังนี้: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ศึกษาปี 2556 (2013) wangsammowit มัธยมอำเภอวังสามหมออุดรธานี 90 คนซึ่งได้จากวิธีการเลือกสุ่มเฉพาะ(Purposive สุ่มตัวอย่าง) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย มีดังนี้: แผนการจัดการเรียนรู้ฟิสิกส์ เกี่ยวกับไฟฟ้าสถิตของนักเรียนเกรด 6 4plan A ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางฟิสิกส์เกี่ยวกับไฟฟ้าสถิตของนักเรียนเกรด 6 แบบสอบถามความพึงพอใจของบทความ 1 ชุด 20 เกี่ยวกับฟิสิกส์เรียนรู้เกี่ยวกับไฟฟ้าสถิตเนจเรียนใช้เรียนรู้ร่วมกันของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สถิติวิเคราะห์บน
ข้อมูลเฉลี่ยมาตรฐานเปอร์เซ็นต์ความเบี่ยงเบนวิเคราะห์เปรียบเทียบของความแตกต่างระหว่าง
คะแนนทดสอบก่อน และ หลังเรียนโดยใช้ T-ทดสอบตัวอย่างหนึ่ง T-ทดสอบ
ผลลัพธ์ปรากฏเป็นดังนี้:
1 นักเรียนมีการเรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม มีผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนมัธยมกว่าก่อนหลังอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ 5 และ
การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางฟิสิกส์เกี่ยวกับการเรียนรู้ไฟฟ้าสถิตเนจใช้จะ cooperated กับการสอนปกติของนักเรียนเกรด 6 เมื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยแพทย์นักเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการการเรียนรู้ โดยการเรียนรู้ร่วมกันโดยเฉลี่ยสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ปกติ 2.
3 เปรียบเทียบความพึงพอใจของการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์เกี่ยวกับไฟฟ้าสถิตเนจเรียนใช้จะ cooperated กับการสอนปกติของนักเรียนเกรด 6 เมื่อเปรียบเทียบความพึงพอใจเฉลี่ย นักเรียน เรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมสูงเฉลี่ยนักเรียนจะจัดการเรียนรู้ปกติ
สรุปสิ่งที่เรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม บรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนด และนักเรียนมีความพึงพอใจกับระดับของการเรียนรู้ไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำเร็จการศึกษาและความพึงพอใจของฟิสิกส์การเรียนรู้เกี่ยวกับไฟฟ้าคงที่ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา 6 เพื่อเปรียบเทียบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความร่วมมือกับการเรียนปกติ
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ของการวิจัย (1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของฟิสิกส์เกี่ยวกับไฟฟ้าสถิต ก่อนที่จะเรียนรู้และการเรียนรู้หลังจากที่ได้มีการเรียนรู้จากผู้บริหาร วิธีการเรียนรู้ร่วมกันโดยใช้การเรียนของนักเรียนที่ 6 (2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ในการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์เกี่ยวกับไฟฟ้าสถิตการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความร่วมมือกับปกติการเรียนรู้การเรียนของนักเรียนที่ 6 (3) เพื่อเปรียบเทียบความพึงพอใจของการเรียนรู้ฟิสิกส์เกี่ยวกับไฟฟ้าสถิตการจัดการเรียนรู้โดยใช้ ให้ความร่วมมือกับการเรียนปกติ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
จำนวนประชากรที่มีดังต่อไปนี้นักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 (2013) โรงเรียนมัธยม wangsammowit อำเภอวังสามหมออุดรธานี 270 คนตัวอย่างมีดังนี้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 (2013) โรงเรียนมัธยม wangsammowit อำเภอวังสามหมออุดรธานี 90 คนซึ่งเป็นผลมาจากวิธีการเฉพาะของการสุ่มเลือก. (การเก็บตัวอย่างเฉพาะเจาะจง) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย มีดังนี้การเรียนรู้ฟิสิกส์แผนการจัดการ เกี่ยวกับกระแสไฟฟ้าคงที่ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี 6 4plan ทดสอบวัดความสำเร็จเกี่ยวกับฟิสิกส์ไฟฟ้าสถิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชุดที่ 1 แบบสอบถามความพึงพอใจของ 20 บทความเกี่ยวกับการเรียนรู้เกี่ยวกับฟิสิกส์ไฟฟ้าสถิตการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้การทำงานร่วมกันของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 การวิเคราะห์สถิติ
ข้อมูลร้อยละค่าเฉลี่ยค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานการวิเคราะห์เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง
คะแนนทดสอบก่อนและหลังการศึกษาโดยใช้ T-ทดสอบหนึ่งตัวอย่างของ T-ทดสอบ
ผลปรากฏดังนี้
1 นักเรียนได้รับการเรียนรู้โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนมัธยมกว่าก่อนหลังจากที่ระดับทางสถิติอย่างมีนัยสำคัญ 5 และ
2 การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์เกี่ยวกับการเรียนรู้การบริหารจัดการกระแสไฟฟ้าคงที่โดยใช้ความร่วมมือกับการเรียนปกติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เมื่อเปรียบเทียบนักศึกษาแพทย์เฉลี่ยของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการเรียนรู้ร่วมกันมีค่าเฉลี่ยสูงกว่านักเรียนที่ ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามปกติ
3 เปรียบเทียบความพึงพอใจของฟิสิกส์การเรียนรู้เกี่ยวกับไฟฟ้าสถิตการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความร่วมมือกับการเรียนปกติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เมื่อเปรียบเทียบความพึงพอใจเฉลี่ย ของนักเรียนในการเรียนรู้โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือโดยเฉลี่ยสูงกว่านักเรียนมีการเรียนรู้การจัดการตามปกติ
บทสรุปของผลการวิจัยการเรียนรู้โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือ บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้และนักเรียนมีความพึงพอใจที่มีระดับของการเรียนรู้ที่เป็นไปได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจในการเรียนฟิสิกส์เรื่องไฟฟ้าสถิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 การเปรียบเทียบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ร่วมกับบทเรียน

ปกติ บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ( 1 ) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่อง ไฟฟ้าสถิต ก่อนเรียนและหลังเรียน ที่ได้รับการสอนโดยการจัดการการเรียนรู้ร่วมกันโดยใช้เกรดของนักเรียน 6 ( 2 ) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนฟิสิกส์เรื่องไฟฟ้าสถิตที่จัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือกับของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ( 3 ) เพื่อเปรียบเทียบความพึงพอใจของการเรียนการสอนฟิสิกส์เรื่องไฟฟ้าสถิตที่จัดการเรียนรู้โดยใช้ร่วมกับบทเรียนปกติ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ประชากรมีดังนี้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ( 2013 ) โรงเรียนสูง wangsammowit อำเภอวังสามหมอ จ. อุดรธานี จำนวน 270 คน มีดังนี้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ( 2013 ) โรงเรียนสูง wangsammowit อำเภอวังสามหมอ จ. อุดรธานี 90 คน ซึ่งเป็นผลจาก วิธีการที่เฉพาะเจาะจงของการเลือกแบบสุ่ม( 2-4 ) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย มีดังนี้ : ฟิสิกส์แผนการเรียนการจัดการไฟฟ้าประมาณคงที่ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 4plan ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนฟิสิกส์ เรื่อง ไฟฟ้าสถิต ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ 1 ชุด 20 ข้อ แบบสอบถามความพึงพอใจเกี่ยวกับการเรียนฟิสิกส์เรื่องไฟฟ้าสถิตที่จัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้ร่วมกันของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สถิติ
การวิเคราะห์ข้อมูลค่าเฉลี่ยร้อยละส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานการวิเคราะห์เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง
คะแนนการทดสอบก่อนและหลังเรียน โดยใช้สถิติ t-test หนึ่งตัวอย่าง
ผลปรากฏดังนี้ นักศึกษา
1 ได้เรียนโดยใช้การเรียนแบบร่วมมือ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียนโรงเรียนสูงกว่าก่อนหลังอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . 5
2 การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องไฟฟ้าสถิตที่จัดการเรียนรู้โดยใช้ร่วมกับเรียนปกติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เมื่อเปรียบเทียบกับนักศึกษาแพทย์โดยเฉลี่ยของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการเรียนรู้ร่วมกันโดยเฉลี่ยสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนปกติ
3 เปรียบเทียบความพึงพอใจของการเรียนการสอนฟิสิกส์เรื่องไฟฟ้าสถิตที่จัดการเรียนรู้โดยใช้ร่วมกับบทเรียนปกติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เมื่อเปรียบเทียบความพึงพอใจโดยเฉลี่ย ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้การเรียนแบบร่วมมือสูงกว่านักเรียนเฉลี่ยมีการจัดการเรียนรู้ตามปกติ
สรุปสรุปการเรียนรู้โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือการบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ และนักเรียนมีความพึงพอใจกับระดับของการเรียนรู้ที่เป็นไปได้ .