Motor control in children with deve

Motor control in children with developmental coordination disorder – Fitts’ paradigm of pointing task performance measurement

Abstract—According to the survey of American Psychology
Association, developmental coordination disorder (DCD) occurs
in at least 6% of school-aged children. In Taiwan, the prevalence
is about 12 %. Researchers generally agree that perceptual motor
problems evident in DCD are, in part, the result of perceptual
and cognitive processes, but the limited research available
remains inconclusive. This study investigated fine motor skills in
children with and without DCD. Twenty four children, aged
seven years (+/- six months) with DCD, and twenty four children
without DCD, matched for age, body length, body weight and
gender, were recruited into this study. Measures of task-directed
movements will be analyzed under two conditions (discrete and
consecutive types) with three levels of complexity. The movement
is requested to be as accurate and fast as possible. The result of
this study indicates that the DCD subjects have slower movement
in discrete and continuous Fitts’task. In the design of force
control, there was no significant difference found between the
two groups. During the test of two-fold force control in the
middle trial, the average force in the later trials was found
significant different from the first and second ones.
-------------------------------------------------------------------
Fine motor control plays a key role in daily life and
academic learning of school children. For example,
handwriting, craft and drawing require skilled fine motor
function. These activities usually occupy the most of the
school activities. In addition, they build the foundations of
future daily life skill and academic learning. According to the
results of previous studies, children with developmental
coordination disorder (DCD) usually encounter difficulty in
academic learning especially in relation to fine motor control
(Willoughby et al., 1995). Pertaining to the past researches in
DCD, the focus was addressed on the diagnosis and
assessment. In the recent studies, the in-depth analysis of
motor control has been tried to develop an effective
intervention program.
-----------------------------------------------------------------

The response time of DCD and non-DCD children in
discrete task was depicted on Table 2. The difference between
the two groups was not found statistically significant. The time
expenditure in every movement of DCD and non-DCD
children in discrete task was depicted on Table 3. Significant
difference can be found in small and median tasks but not in
large tasks. In continuous tasks, as shown on Table 4,
significant differences can be found in all of the tasks

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มอเตอร์ควบคุมในเด็กโรคประสานงานพัฒนา – ของ Fitts กระบวนทัศน์ของการชี้วัดประสิทธิภาพงาน

นามธรรม – ตามแบบสำรวจของจิตวิทยาอเมริกัน
สมาคม ประสานงานการพัฒนาโรค (DCD) เกิดขึ้น
น้อย 6% ของเด็กเรียน aged ในไต้หวัน ชุก
ประมาณ 12% นักวิจัยยอมรับโดยทั่วไปมอเตอร์ที่ perceptual
ปัญหาใน DCD เป็น ในส่วน ผล perceptual
และกระบวนการรับรู้ แต่วิจัยจำกัด
ยังคง inconclusive การศึกษานี้ตรวจสอบทักษะมอเตอร์ดี
เด็กมี และไม่ มี DCD ยี่สิบสี่เด็ก อายุ
เจ็ดปี (/ -6 เดือน) กับ DCD ยี่สิบสี่เด็ก
โดย DCD จับคู่สำหรับอายุ ความยาว น้ำหนักร่างกาย และ
เพศ ได้พิจารณาในการศึกษานี้ วัดโดยตรงงาน
จะวิเคราะห์ความเคลื่อนไหวภายใต้สองเงื่อนไข (แยกกัน และ
ชนิดต่อเนื่อง) มีสามระดับของความซับซ้อน การเคลื่อนไหว
ต้อง เป็นถูกต้องและเร็ว ที่สุด ผลของ
การศึกษานี้บ่งชี้ว่า เรื่อง DCD มีช้าเคลื่อนไหว
ใน Fitts'task อย่างต่อเนื่อง และไม่ต่อเนื่อง ในการออกแบบของแรง
ควบคุม มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญไม่พบระหว่าง
2 กลุ่ม ในระหว่างการทดสอบสองพับบังคับควบคุมในการ
ทดลองกลาง แรงเฉลี่ยในการทดลองต่อมาพบ
สำคัญแตกต่างจากแรก และสองคนนั้น
-
ควบคุมมอเตอร์ดีมีบทบาทสำคัญในชีวิตประจำวัน และ
ศึกษาเรียนรู้ของเด็กนักเรียน ตัวอย่าง,
ลายมือ งานฝีมือ และวาดต้องมีทักษะดีมอเตอร์
ฟังก์ชัน กิจกรรมเหล่านี้มักจะครอบครองมากที่สุดของการ
โรงเรียนกิจกรรม นอกจากนี้ พวกเขาสร้างของ
เรียนรู้วิชาการและทักษะชีวิตประจำวันในอนาคต ตาม
ผลการศึกษาก่อนหน้านี้ เด็กพัฒนา
ประสานงานโรค (DCD) มักจะพบปัญหาใน
ศึกษาเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับควบคุมมอเตอร์ดี
(วิและ al., 1995) เกี่ยวข้องกับงานวิจัยที่ผ่านมาใน
DCD โฟกัสได้รับการจัดการในการวินิจฉัย และ
ประเมิน ในการศึกษาล่าสุด การวิเคราะห์เชิงลึกของ
ควบคุมมอเตอร์ได้ถูกพยายามที่จะพัฒนามีประสิทธิภาพ
โปรแกรมแทรกแซง
--

เวลาตอบรับของเด็ก ๆ DCD และไม่ DCD
งานแยกกันได้แสดงในตารางที่ 2 ความแตกต่างระหว่าง
2 กลุ่มไม่พบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ เวลา
จ่ายในทุกความเคลื่อนไหวของ DCD และไม่ DCD
เด็กในงานแยกกันได้แสดงในตาราง 3 สำคัญ
สามารถพบความแตกต่าง ในงานขนาดเล็ก และมัธยฐาน แต่ไม่
งานขนาดใหญ่ได้ ในงานอย่างต่อเนื่อง ดังแสดงในตาราง 4,
สามารถพบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในงานทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การควบคุมมอเตอร์ในเด็กที่มีความผิดปกติของการประสานงานการพัฒนา - กระบวนทัศน์ Fitts 'ชี้วัดประสิทธิภาพการทำงานงานบทคัดย่อ-ตามการสำรวจของจิตวิทยาอเมริกันสมาคมโรคการประสานงานการพัฒนา (DCD) เกิดขึ้นในอย่างน้อย 6% ของเด็กวัยเรียน ในไต้หวันชุกประมาณ 12% นักวิจัยโดยทั่วไปยอมรับว่ามอเตอร์รับรู้ปัญหาที่เห็นได้ชัดใน DCD มีในส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากการรับรู้กระบวนการและองค์ความรู้ แต่การวิจัย จำกัด ที่มีอยู่ยังคงค้างคา การศึกษาครั้งนี้การตรวจสอบทักษะยนต์ปรับในเด็กที่มีและไม่มี DCD ยี่สิบสี่คนอายุเจ็ดปี (+ / - หกเดือน) ที่มี DCD ยี่สิบสี่คนโดยไม่ต้อง DCD, จับคู่กับอายุความยาวลำตัว, น้ำหนักตัวและเพศได้รับคัดเลือกในการศึกษานี้ มาตรการของงานกำกับการเคลื่อนไหวจะถูกวิเคราะห์ภายใต้เงื่อนไขที่สอง (ต่อเนื่องและประเภทติดต่อกัน) ที่มีสามระดับของความซับซ้อน การเคลื่อนไหวที่มีการร้องขอที่จะเป็นที่ถูกต้องและเร็วที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ ผลของการศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าวิชาที่มีการเคลื่อนไหว DCD ช้าลงในต่อเนื่องและอย่างต่อเนื่อง Fitts'task ในการออกแบบของการบังคับควบคุมไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญพบระหว่างสองกลุ่ม ในระหว่างการทดสอบของสองเท่าการควบคุมบังคับใช้ในการพิจารณาคดีกลางแรงเฉลี่ยในการทดลองต่อมาก็พบว่ามีนัยสำคัญที่แตกต่างจากคนที่หนึ่งและสอง------------------ ------------------------------------------------- วิจิตร การควบคุมมอเตอร์มีบทบาทสำคัญในชีวิตประจำวันและการเรียนรู้ทางวิชาการของเด็กนักเรียน ตัวอย่างเช่นงานฝีมือที่เขียนด้วยลายมือและภาพวาดที่มีฝีมือต้องยนต์ปรับฟังก์ชั่น กิจกรรมเหล่านี้มักจะครอบครองมากที่สุดของกิจกรรมของโรงเรียน นอกจากนี้พวกเขาสร้างรากฐานของทักษะชีวิตประจำวันในอนาคตและการเรียนรู้ทางวิชาการ ตามผลการศึกษาก่อนหน้านี้เด็กที่มีพัฒนาการผิดปกติของการประสานงาน (DCD) มักจะพบปัญหาในการเรียนรู้ทางวิชาการโดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนที่เกี่ยวกับการควบคุมมอเตอร์ดี(วิลสันและอัล., 1995) ที่เกี่ยวข้องกับงานวิจัยที่ผ่านมาในDCD โฟกัสได้รับการแก้ไขในการวินิจฉัยและการประเมินผล ในการศึกษาที่ผ่านมาการวิเคราะห์ในเชิงลึกของการควบคุมมอเตอร์ได้รับการพยายามในการพัฒนาที่มีประสิทธิภาพโปรแกรมการแทรกแซง--------------------------- -------------------------------------- เวลาตอบสนองของ DCD และไม่ DCD เด็กในต่อเนื่อง งานเป็นภาพบนตารางที่ 2. ความแตกต่างระหว่างทั้งสองกลุ่มไม่พบนัยสำคัญทางสถิติ เวลาค่าใช้จ่ายในการเคลื่อนไหวของ DCD และไม่ DCD ทุกเด็กในงานต่อเนื่องเป็นภาพบนตารางที่ 3. ที่สำคัญที่แตกต่างกันสามารถพบได้ในงานขนาดเล็กและขนาดกลาง แต่ไม่ได้อยู่ในงานขนาดใหญ่ ในการทำงานอย่างต่อเนื่องดังแสดงในตารางที่ 4, ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญสามารถพบได้ในทุกงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การควบคุมมอเตอร์ในเด็กที่มีความผิดปกติของพัฒนาการประสานงาน– Fitts เกี่ยวกับชี้งาน

โดยการวัดจากการสำรวจของสมาคมจิตวิทยาอเมริกัน
โรคประสานงานการพัฒนา ( DCD ) เกิดขึ้น
อย่างน้อยร้อยละ 6 ของโรงเรียนอายุเด็ก ในไต้หวัน , ความชุก
ประมาณ 12 % นักวิจัยโดยทั่วไปยอมรับว่ามอเตอร์
ฯลฯปัญหาที่เห็นได้ชัดใน DCD ในส่วนผลของกระบวนการรับรู้
และสติปัญญา แต่วิจัยจำกัดใช้ได้
ยังคงสรุปไม่ได้ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาทักษะยนต์ปรับใน
เด็กที่มีและไม่มี DCD . ยี่สิบสี่เด็กอายุ 7 ปี (
/ / 6 เดือน ) กับ DCD และยี่สิบสี่เด็ก
โดยไม่ DCD , จับคู่สำหรับอายุร่างกายความยาว , น้ำหนักและ
เพศได้รับคัดเลือกเข้าศึกษา มาตรการของงานกำกับ
การเคลื่อนไหวจะถูกวิเคราะห์ภายใต้ 2 เงื่อนไข ( ชนิดไม่ต่อเนื่องและต่อเนื่อง
) สามระดับของความซับซ้อน การเคลื่อนไหว
จะร้องขอให้มีความถูกต้องและรวดเร็วที่สุด ผลของการศึกษาพบว่า

ใน DCD วิชาประเภทการเคลื่อนไหวแบบไม่ต่อเนื่องและต่อเนื่อง fitts'task . ในการออกแบบของแรง
ควบคุมมีความแตกต่างที่พบระหว่าง
2 กลุ่ม ในระหว่างการทดสอบของการควบคุมด้านการบังคับใน
กลางศาล ความแรงเฉลี่ยในการทดลองต่อมาพบ
แตกต่างกันจากคนที่ 1 และ 2 .

ดี ------------------------------------------------------------------- มอเตอร์ควบคุมมีบทบาทในชีวิตประจําวัน
การเรียนรู้วิชาการเด็กโรงเรียนตัวอย่างเช่น
ลายมือ , งานฝีมือและการวาดภาพต้องมีฟังก์ชันปรับมอเตอร์
มีฝีมือ กิจกรรมเหล่านี้มักจะครอบครองมากที่สุดของ
กิจกรรมโรงเรียน นอกจากนี้ ยังได้สร้างรากฐานของชีวิตและอนาคต
ทักษะการเรียนรู้ทางวิชาการ ตาม
ผลการศึกษาเด็กที่มีความผิดปกติของการประสานงานการพัฒนา
( DCD ) มักจะพบปัญหาใน
วิชาการการเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์กับการควบคุมมอเตอร์ดี
( วิลเลอห์บี et al . , 1995 ) ที่เกี่ยวข้องกับงานวิจัยในอดีต
DCD , โฟกัสถูกกล่าวถึงในการวินิจฉัยและ
-- การประเมิน ในการศึกษาล่าสุด การวิเคราะห์ในเชิงลึกของ
ควบคุมมอเตอร์ได้พยายามพัฒนาโปรแกรมการแทรกแซงที่มีประสิทธิภาพ -----------------------------------------------------------------




เวลาตอบสนองของ DCD และไม่ใช่ DCD เด็ก
งานต่อเนื่องเป็นที่ปรากฎในตารางที่ 2 ความแตกต่างระหว่าง
ทั้งสองกลุ่มไม่พบนัยสำคัญทางสถิติ เวลา
ค่าใช้จ่ายทุกการเคลื่อนไหว DCD และไม่ใช่ DCD
เด็กในงานไม่ต่อเนื่องได้ จากตารางที่ 3 ความแตกต่าง
สามารถพบได้ในงานขนาดเล็กและกลาง แต่ไม่ได้
งานขนาดใหญ่ ในงานอย่างต่อเนื่องดังตารางที่ 4 ,
ความแตกต่างสามารถพบได้ใน ทั้งหมดของงาน