AcknowledgmentThis research project

Acknowledgment
This research project received research grant from the Project Inculcating the Researcher for Creating the
International Research Findings 2010 (the Second Time) of Khon Kaen University, and the Educational Testing
Institute, Ministry of Education.
References
Angelo, T., & Cross, P. (1993). Classroom assessment techniques: A handbook for college teachers. (2nd ed.).
San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Bednarz, S. W, Bockenhauer, M. H., & Walk, F. H. (2005). Mentoring: A new approach to geography teacher preparation.
Journal of Geography, 104(3), 105-122.
Björklund Boistrup, L. (2010). Assessment discourses in mathematics classroom. A Multimodal Socialsemiotic
Study (Doctoral dissertation). Stockholm University, Stockholm, Sweden.
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom education. Principles, Policy, and Practice, 5(1), 7-74.
Boistrup , 2011. Discourses of assessment actions in Mathematics classrooms. [Online]. Availlable from
http://www.mai.liu.se/SMDF/madif8/BjorklundBoistrup.pdf [2011, March 14].
Buhagiar. M. A. (2006). The classroom assessment cycle within the alternative assessment paradigm: exploring the
role of the teacher. Journal of Maltese Education Research, 4 (2), 17-36.
Dekker, T., & Feijs, E. (2006). Scaling up strategies for change: change in formative assessment practices.
Assessment in Education, 17(3), 237-254.
Ekwarangkoon, P. (2007). Research and development of measurement and evaluation system in integrated learning
achievement, primary school level. Doctoral Dissertation in Educational Measurement and Evaluation,
Faculty of Education, Chulalongkorn University.
Farrington, C. A., & Small, M. H. (2008). A new model of student assessment for the 21st century. Washington, DC:
Jefferson Place.
Feiman-Nemser, S. (2001). From preparation to practice: designing a continuum to strengthen and sustain teaching.
Teacher College Record, 103(6), 1013-1055.
Gordon, S. P. (2004). Professional development for school improvement: empowering learning communities. Boston:
Pearson.
Grow. G. O. (1996). Teaching learners to be self-directed notes toward an ideal college. California Journal of
Teacher Education. [Online]. Available from http://aeq.sagepub.com/content/41/3/125.short
[2010 , March 20].
Her, T., & Webb, D. C. (2004). Retracing a path to assessing for understanding. In T. A. Romberg (Ed.),
Standards-Based Mathematics Assessment in Middle School: Rethinking Classroom Practice (pp. 200-220). New
York: Teachers College Press.
Institute of Promotion for Science and Technology Teaching. (2003). Handbook of Mathematics measurement and
evaluation. Bangkok : Institute of Promotion for Science and Technology, Ministry of Education.
Junpeng, P., & Chinjunteuk. S. (2009). Teachers’ situation and need of classroom assessment in Mathematics,
North-eastern Region. Khon Kaen: Faculty of Education, Khon Kaen University.
Kammanee, T. (2004). Science of teaching body of knowledge for efficient learning process management.
Bangkok. Chulalongkorn University Printing.
Kanjanawasee, S. ( 2006). Follow-up and evaluation system of educational management. Document of Lecture in
the Development of Follow-up and Evaluation in Basic Education Management, Ministry of Education.
Bangkok: Faculty of Education, Chulalongkorn Univeristy.
Kaur, B. (2005). Assessment of mathematics in Singapore schools - The present and future, ICMI-EARCOME3
Conference on Foundations and Creativity: Strengths and Weaknesses of Mathematics
Education in East Asia. Shanghai, China.
Kedkomon, T. (2002). Research and development of learning assessment system of students based on collaborative
assessment. Doctoral Dissertation in Educational Measurement and Evaluation, Faculty of Education,
Chulalongkorn University.
Knowles, M. S., Holton III, E. F., & Swanson, R. A. (2005). The adult learner: The definitive classic in adult education and
human resource development. Amsterdam: Elsevier Butterworth Heinermann.
Lunenburg F. C. & Ornstein. A. C. (1991). School management and organization. California: Wadsworth Pub. Co.
Mavrommatis, Y. (1997). Understanding assessment in the classroom: phases of the assessment process – the
assessment episode. Assessment in Education: Principles, Policy and Practice, 4(3), 381-399.
National Council of Teachers of Mathematics. (1995). Assessment standards for school Mathematics. Reston, VA:
Author. 1972 Putcharee Junpeng / Procedia - Social and Behavioral Sciences 69 ( 2012 ) 1965 – 1972
Office of Academic and Educational Standard, Ministry of Education. (2008a). Document of core curriculum, basic
education 2008, practice guidelines of classroom assessment, the issue using in pilot school, using
of core curriculum basic education 2008. Bangkok: Office of Academic and Educational
Standard, Ministry of Education.
………………. (2008b). Practice guideline classroom assessment based on core curriculum, basic education 2008.
Bangkok: Agriculture and Cooperative Printing of Thailand Ltd.
Otero, V. (2006). Moving beyond the “get it or don’t” conception of formative assessment. Journal of
Teacher Education, 57, 247-255.
Pinyopanuwat, R. (2003). Research and development learning evaluation system for students in distance education
system. Doctoral Dissertation in Educational Measurement and Evaluation, Faculty of Education,
Chulalongkorn University.
Robinson. H. A. (1994). The ethnography of empowerment: The transformative power of classroom interaction. London:
The Falmer Press.
Rohani Mohamad. (2009). Evolving Mathematics Classroom Assessment Cultures. University of Technology
Malaysia.
Romberg, T. A. (Ed.) (2004). Standards-based Mathematics assessment in middle school: rethinking classroom
practice. New York: Teachers College Press.
Shafer, M. C., & Foster, S. (1997). The changing face of assessment. Principled Practice in Mathematics and
Science Education, 1(2), 1 – 8. Retrieved on April 23, 2009.
Smith, S. E. (1982). Participation action research within the global context. New York: The Apex Press.
Stringer. E. T. (1996). Action research: A handbook for practitioners. Thousand Oaks: Sage Publications.
The Joint Committee on Standards for Educational Evaluation. (1994). The program evaluation standards.
[Online]. Availlable from http://www.wmich.edu/evalctr/jc/ [2010 , March 15].
Toongkasamit, A. (1997). Development of assessment in classroom level based on basic education curriculum
2001 by using participatory action research: A case study Bannasri-dongkeng School, Khon
Kaen Province. Doctoral Dissertation in Research and Curriculum Development. Faculty of
Education, Srinakarintara-wirot University.
Verhage, H. & De Lange, J. (1997). Mathematics education and assessment. Pythagoras, 42, 14-20.
Watt, H.M.G. (2005). Explaining gendered math enrolments for NSW Australian secondary school students. In
R.W. Larson & L.A. Jensen (Series Eds.)
Webb, D. C., Romberg, T. A., Burrill, J., & Ford, M. J. (2005). Teacher collaboration: Focusing on problems of
practice. In T. A. Romberg & T. P. Carpenter (Eds.), Understanding Math and Science Matters,
231-251.
Webb. D. C. (2009). Designing professional development for assessment. Journal of the International Society for
Design and Development in Education, 1(2), 1-26.
William, D. (1998a). Assessment and classroom learning. Assessment in Education, 5(1), 7-74.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยอมรับงานวิจัยนี้ได้รับโครงการวิจัยสิทธิจากโครงการ Inculcating ที่นักวิจัยสร้างตัว พบนานาชาติ 2010 (ครั้ง 2) มหาวิทยาลัยขอนแก่น และการทดสอบทางการศึกษา สถาบัน กระทรวงศึกษาธิการ การอ้างอิง แองเจโล่ ต. และข้าม P. (1993) เทคนิคการประเมินห้องเรียน: คู่มือสำหรับครูผู้สอนวิทยาลัยการ (2 ed) San Francisco: ผู้ผลิต Jossey เบส Bednarz, S. W, Bockenhauer, M. H. และ เดิน F. H. (2005) ปรึกษา: วิธีการใหม่สำหรับเตรียมครูภูมิศาสตร์ สมุดรายวันของภูมิศาสตร์ 104(3), 105-122 Björklund Boistrup, L. (2010) ประการประเมินในห้องเรียนคณิตศาสตร์ Socialsemiotic ทุก ศึกษา (วิทยานิพนธ์สอนครอบ) มหาวิทยาลัยสตอกโฮล์ม สต็อกโฮล์ม สวีเดน สีดำ P. และ Wiliam, D. (1998) ศึกษาประเมินและห้องเรียน หลักการ นโยบาย และ ปฏิบัติ 5(1), 7-74Boistrup, 2011 ประการของการดำเนินการประเมินในห้องเรียนคณิตศาสตร์ [ออนไลน์] Availlable จาก http://www.mai.liu.se/SMDF/madif8/BjorklundBoistrup.pdf [2011, 14 มีนาคม] Buhagiar ม. อ. (2006) รอบการประเมินห้องเรียนภายในกระบวนทัศน์ทางเลือกประเมิน: การสำรวจการ บทบาทของครู สมุดรายวันงานวิจัยศึกษามอลตา 4 (2), 17-36 Dekker ต. & Feijs, E. (2006) ปรับมาตราส่วนค่ากลยุทธ์สำหรับการเปลี่ยนแปลง: การเปลี่ยนแปลงในทางที่พึงปฏิบัติในการประเมินความอุดมสมบูรณ์การประเมินในการศึกษา 17(3), 237-254 Ekwarangkoon, P. (2007) วิจัยและพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลการเรียน ความสำเร็จ ระดับประถมศึกษา วิทยานิพนธ์พัฒนบริหารการศึกษาการวัดและประเมินผล คณะศึกษาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย Farrington, C. A. และขนาด เล็ก H. M. (2008) รูปแบบใหม่ของการประเมินนักศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21 วอชิงตัน DC: สถานที่ Jefferson Feiman-Nemser, S. (2001) จากการเตรียมการฝึก: การออกแบบความต่อเนื่องเพื่อเสริมสร้าง และรักษาสอน วิทยาลัยครูบันทึก 103(6), 1013-1055 Gordon, P. S. (2004) ศึกษาการปรับปรุงโรงเรียน: กระจายอำนาจเรียนรู้ชุมชน บอสตัน: เพียร์สันเติบโต กรัมโอ (1996) สอนผู้เรียนให้ บันทึกด้วยตนเองไปยังวิทยาลัยเหมาะ สมุดรายวันแคลิฟอร์เนีย การศึกษาครู [ออนไลน์] จาก http://aeq.sagepub.com/content/41/3/125.short [2010, 20 มีนาคม] เธอ ยอมรับ และเวบบ์ D. C. (2004) เส้นทางติดตามรอยเส้นทางการประเมินเพื่อความเข้าใจ ในต. A. Romberg (Ed), ประเมินตามมาตรฐานวิชาคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยม: ทบทวนฝึกเรียน (นำ 200-220) ใหม่ นิวยอร์ก: วิทยาลัยครูกด สถาบันของการส่งเสริมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการสอน (2003) . คู่มือคณิตศาสตร์ประเมิน และ การประเมินผล กรุงเทพฯ: สถาบันของการส่งเสริมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ จันเพ็ง P., & Chinjunteuk S ได้ (2009) สถานการณ์และความต้องการของการประเมินผลการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ ครู ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ขอนแก่น: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่นKammanee ต. (2004) ศาสตร์การสอนองค์ความรู้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพกระบวนการจัดการ กรุงเทพมหานคร พิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย Kanjanawasee, S. (2006) ติดตามและประเมินผลระบบการบริหารจัดการศึกษา เอกสารบรรยายใน พัฒนาติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ กรุงเทพฯ: คณะศึกษาศาสตร์ Univeristy จุฬาลงกรณ์ สต B. (2005) การประเมินผลของวิชาคณิตศาสตร์ในโรงเรียนสิงคโปร์ - ปัจจุบันและอนาคต ICMI-EARCOME3 ประชุมมูลนิธิและความคิดสร้างสรรค์: จุดแข็งและจุดอ่อนของคณิตศาสตร์ การศึกษาในเอเชียตะวันออก เซี่ยงไฮ้ ประเทศจีน Kedkomon ต. (2002) วิจัยและพัฒนาระบบการประเมินของนักศึกษาตามความร่วมมือการเรียนรู้ การตรวจประเมิน วิทยานิพนธ์พัฒนบริหารการศึกษาการวัดและประเมินผล คณะศึกษาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย โนวส์ M. S., Holton III, E. F. และ Swanson, R. A. (2005) ผู้เรียนผู้ใหญ่: คลาสสิกทั่วไปในการศึกษาผู้ใหญ่ และ การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ อัมสเตอร์ดัม: Elsevier บัตเตอร์เวิร์ท HeinermannLunenburg F. C. & Ornstein C. A. (1991) บริหารโรงเรียนและองค์กร แคลิฟอร์เนีย: วาดส์วอลทช์ผับ บริษัท Mavrommatis, Y. (1997) ประเมินความเข้าใจในห้องเรียน: ขั้นตอนของกระบวนการประเมินการ ตอนประเมิน ประเมินในการศึกษา: หลักการ นโยบาย และการ ปฏิบัติ 4(3), 381-399 สภาแห่งชาติของครูของคณิตศาสตร์ (1995) . มาตรฐานการประเมินโรงเรียนคณิตศาสตร์ Reston, VA: ผู้เขียน จันเพ็ง 1972 Putcharee / Procedia - สังคม และพฤติกรรมศาสตร์ 69 (2012) 1965-1972 สำนักงานมาตรฐานวิชาการ และการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ (2008a) เอกสารหลักสูตร พื้นฐาน ศึกษา 2008 แนวทางปฏิบัติการประเมินห้องเรียน ปัญหาที่ใช้ในโรงเรียนนำร่อง การใช้ ของหลักสูตรพื้นฐานการศึกษา 2008 กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการ และการศึกษา มาตรฐาน กระทรวงศึกษาธิการ………………. (2008b) ปฏิบัติตามผลงานการประเมินห้องเรียนตามหลักสูตร การศึกษาพื้นฐาน 2008 กรุงเทพฯ: เกษตรและสหกรณ์การพิมพ์ของไทยบิดโอเตโร V. (2006) ย้ายที่อยู่นอกเหนือความคิด "ได้ หรือไม่" การประเมินความอุดมสมบูรณ์ สมุดรายวัน วิชาชีพครู 57, 247-255 Pinyopanuwat, R. (2003) วิจัยและพัฒนาระบบประเมินผลการเรียนรู้สำหรับนักเรียนในการศึกษาทางไกล ระบบ วิทยานิพนธ์พัฒนบริหารการศึกษาการวัดและประเมินผล คณะศึกษาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย โรบินสัน H. A. (1994) ชาติพันธุ์วรรณนาของอำนาจ: พลังเปลี่ยนแปลงห้องเรียนโต้ตอบ ลอนดอน: กด Falmer Rohani Mohamad (2009) . การพัฒนาวัฒนธรรมการประเมินห้องเรียนคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี มาเลเซีย Romberg ต.อ. (อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต) (2004) ตามมาตรฐานการประเมินคณิตศาสตร์ในโรงเรียน: ห้องเรียนทบทวน ปฏิบัติการ นิวยอร์ก: วิทยาลัยครูกด Shafer, M. C. และ ฟอสเตอร์ S. (1997) ใบหน้าเปลี่ยนแปลงการประเมิน Principled ปฏิบัติในวิชาคณิตศาสตร์ และ การศึกษาวิทยาศาสตร์ 1(2), 1 – 8 เรียกข้อมูล 23 เมษายน 2009 สมิธ S. E. (1982) การวิจัยเชิงปฏิบัติการมีส่วนร่วมภายในบริบทสากล นิวยอร์ก: Apex กด สตริงเกอร์ E. ต. (1996) วิจัยเชิงปฏิบัติการ: คู่มือสำหรับผู้ พันโอ๊ค: สิ่งพิมพ์เซจ คณะกรรมการร่วมในมาตรฐานการประเมินผลการศึกษา (1994) . มาตรฐานการประเมินผลโปรแกรมการ [ออนไลน์] Availlable จาก http://www.wmich.edu/evalctr/jc/ [2010, 15 มีนาคม] Toongkasamit, A. (1997) พัฒนาการประเมินในระดับชั้นเรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2001 โดยใช้วิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม: กรณีศึกษาโรงเรียน Bannasri dongkeng ขอนแก่น จังหวัดขอนแก่น วิทยานิพนธ์พัฒนบริหารในการวิจัยและพัฒนาหลักสูตร คณะ การศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์-wirotVerhage, H. & เดแลนจ์ J. (1997) การศึกษาคณิตศาสตร์และการประเมินผล Pythagoras, 42, 14-20 วัตต์ H.M.G. (2005) อธิบาย enrolments gendered คณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนมัธยมออสเตรเลียนิวเซาธ์เวลส์ ใน R.W. Larson และแอลเอเจนเซน (ชุด Eds) เวบบ์ D. C., Romberg ต.อ. Burrill, J. และ ฟอร์ด J. M. (2005) ความร่วมมือครู: เน้นปัญหาของ ปฏิบัติการ ในต. A. Romberg และต. P. ไม้ (Eds.), ความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ เรื่อง 231-251 เวบบ์ D. C. (2009) ออกแบบพัฒนาอาชีพสำหรับการประเมิน สมุดรายวันของสังคมระหว่างประเทศสำหรับ ออกแบบและพัฒนาในการศึกษา 1(2), 1-26William, D. (1998a) ประเมินและเรียนรู้ในห้องเรียน การประเมินในการศึกษา 5(1), 7-74

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การรับรู้
โครงการวิจัยนี้ได้รับทุนวิจัยจากโครงการปลูกฝังนักวิจัยสำหรับการสร้าง
ผลการวิจัยนานาชาติ 2010 (ครั้งที่สอง) มหาวิทยาลัยขอนแก่นและทดสอบทางการศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการ
อ้างอิง
แอนเจโลตและครอส P . (1993) เทคนิคการประเมินห้องเรียน: คู่มือสำหรับครูผู้สอนที่วิทยาลัย (2 เอ็ด.)
ซานฟรานซิส: สำนักพิมพ์ Jossey-Bass
Bednarz, S. W, Bockenhauer, MH, และเดิน FH (2005) การให้คำปรึกษา: วิธีใหม่ในการเตรียมความพร้อมครูภูมิศาสตร์
วารสารภูมิศาสตร์, 104 (3), 105-122
Björklund Boistrup, L. (2010) วาทกรรมการประเมินในห้องเรียนคณิตศาสตร์ Socialsemiotic เนื่อง
การเรียน (วิทยานิพนธ์ปริญญาเอก) มหาวิทยาลัยสตอกโฮล์มประเทศสวีเดน
ดำ, P. , & Wiliam, D. (1998) การประเมินและการเรียนการศึกษา หลักการนโยบายและการปฏิบัติ, 5 (1), 7-74
Boistrup 2011 Discourses จากการกระทำของการประเมินในห้องเรียนคณิตศาสตร์ [ออนไลน์] availlable จาก
http://www.mai.liu.se/SMDF/madif8/BjorklundBoistrup.pdf [2011, มีนาคม 14]
Buhagiar MA (2006) รอบการประเมินห้องเรียนภายในกระบวนทัศน์การประเมินทางเลือก: การสำรวจ
บทบาทของครู วารสารมอลตาวิจัยด้านการศึกษา, 4 (2), 17-36
Dekker ตและ Feijs, E. (2006) ปรับกลยุทธ์สำหรับการเปลี่ยนแปลง: การเปลี่ยนแปลงในรูปแบบที่ปฏิบัติในการประเมิน
การประเมินในการศึกษา, 17 (3), 237-254
Ekwarangkoon, P. (2007) การวิจัยและพัฒนาของการวัดและการประเมินผลระบบการเรียนรู้แบบบูรณาการใน
ความสำเร็จระดับประถมศึกษา วิทยานิพนธ์ในการวัดและประเมินผล,
คณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
Farrington, CA, และขนาดเล็ก, MH (2008) รูปแบบใหม่ของการประเมินนักเรียนสำหรับศตวรรษที่ 21 วอชิงตันดีซี:
เจฟเฟอร์สันสถานที่
Feiman-Nemser, S. (2001) จากการเตรียมการการปฏิบัติ: การออกแบบต่อเนื่องเพื่อเสริมสร้างและรักษาการเรียนการสอน
วิทยาลัยครูบันทึก 103 (6), 1013-1055
กอร์ดอน, SP (2004) การพัฒนาอาชีพสำหรับการปรับปรุงโรงเรียน: ชุมชนเสริมสร้างศักยภาพการเรียนรู้ บอสตัน:
เพียร์สัน
เติบโต GO (1996) การเรียนการสอนผู้เรียนที่จะเป็นบันทึกการกำกับตนเองที่มีต่อวิทยาลัยที่เหมาะ แคลิฟอร์เนียวารสาร
การศึกษาครู [ออนไลน์] จาก http://aeq.sagepub.com/content/41/3/125.short
[2010, 20 มีนาคม]
เธอตและเวบบ์ซี (2004) ย้อนเส้นทางไปยังการประเมินสำหรับการทำความเข้าใจ ใน TA รอมเบอร์จ (เอ็ด.)
ตามมาตรฐานการประเมินคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยม: ทบทวนการปฏิบัติในชั้นเรียนรวม (PP 200-220.) ใหม่
นิวยอร์ก: วิทยาลัยครูกด
สถาบันส่งเสริมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการเรียนการสอน (2003) คู่มือการวัดและคณิตศาสตร์
ประเมินผล กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีกระทรวงศึกษาธิการ
Junpeng พี & Chinjunteuk S. (2009) สถานการณ์ของครูและความจำเป็นของการประเมินห้องเรียนในวิชาคณิตศาสตร์,
ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ขอนแก่น: คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น
Kammanee ต (2004) วิทยาศาสตร์ของการเรียนการสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดการกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ
กรุงเทพฯ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยพิมพ์
Kanjanawasee, S. (2006) ติดตามและระบบการประเมินผลการจัดการศึกษา เอกสารการบรรยายใน
การพัฒนาของการติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการกระทรวงการศึกษาขั้นพื้นฐานการศึกษา
กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
คอร์บี (2005) การประเมินคณิตศาสตร์ในโรงเรียนสิงคโปร์ - ปัจจุบันและอนาคต ICMI-EARCOME3
ประชุมมูลนิธิและความคิดสร้างสรรค์: จุดแข็งและจุดอ่อนของคณิตศาสตร์
ศึกษาในภูมิภาคเอเชียตะวันออก เซี่ยงไฮ้, จีน
Kedkomon ต (2002) การวิจัยและพัฒนาระบบการประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนขึ้นอยู่กับการทำงานร่วมกัน
ประเมิน วิทยานิพนธ์ในการวัดและประเมินผล, คณะครุศาสตร์
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
โน, MS โฮลตั้น III, EF และสเวนสัน, RA (2005) ผู้เรียนผู้ใหญ่: คลาสสิกที่ชัดเจนในการศึกษาผู้ใหญ่และ
การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ อัมสเตอร์ดัม: เอลส์บัตเตอร์เวิ Heinermann
ลือเนินเบิร์กเอฟซี & Ornstein เอซี (1991) การบริหารจัดการของโรงเรียนและองค์กร แคลิฟอร์เนีย: วัดส์ผับ จำกัด
Mavrommatis, Y. (1997) ทำความเข้าใจเกี่ยวกับการประเมินในชั้นเรียน: ขั้นตอนของกระบวนการประเมิน -
ตอนการประเมิน การประเมินในการศึกษา: หลักการนโยบายและการปฏิบัติที่ 4 (3), 381-399
สภาแห่งชาติของครูคณิตศาสตร์ (1995) มาตรฐานการประเมินคณิตศาสตร์โรงเรียน เรสตัน, เวอร์จิเนีย:
ผู้เขียน 1972 Putcharee Junpeng / Procedia - สังคมและพฤติกรรมศาสตร์ 69 (2012) 1965-1972
สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ (2008a) เอกสารของหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน
การศึกษาปี 2008 แนวทางการปฏิบัติของการประเมินในชั้นเรียนโดยใช้ปัญหาในโรงเรียนนำร่องการใช้
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานปี 2008 กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาและการศึกษา
มาตรฐานกระทรวงศึกษาธิการ
.................. (2008b) การประเมินผลการปฏิบัติแนวทางในห้องเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2008
กรุงเทพฯ: เกษตรและสหกรณ์การพิมพ์แห่งประเทศไทย จำกัด
โอเตโร, V. (2006) ย้ายเกิน "ได้รับมันหรือไม่" ความคิดของการประเมิน วารสาร
ครู, 57, 247-255
Pinyopanuwat, อาร์ (2003) การวิจัยและการเรียนรู้การพัฒนาระบบการประเมินผลสำหรับนักเรียนในการศึกษาทางไกล
ระบบ วิทยานิพนธ์ในการวัดและประเมินผล, คณะครุศาสตร์
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
โรบินสัน HA (1994) กลุ่มชาติพันธุ์ของการเพิ่มพลัง: พลังการเปลี่ยนแปลงของการมีปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียน ลอนดอน:
Falmer กด
Rohani Mohamad (2009) พัฒนาคณิตศาสตร์ในชั้นเรียนรวมวัฒนธรรมการประเมิน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี
มาเลเซีย
รอมเบอร์จ, TA (Ed.) (2004) ตามมาตรฐานการประเมินคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยม: ห้องเรียนทบทวน
การปฏิบัติ นิวยอร์ก: วิทยาลัยครูกด
เช MC, และฟอสเตอร์, S. (1997) เปลี่ยนหน้าของการประเมิน การปฏิบัติจริยธรรมในวิชาคณิตศาสตร์และ
วิทยาศาสตร์ศึกษา, 1 (2), 1 - 8. เรียกวันที่ 23 เมษายน 2009
สมิ ธ , SE (1982) การวิจัยเชิงปฏิบัติการการมีส่วนร่วมในบริบทโลก นิวยอร์ก: เอเพ็กซ์กด
สน ET (1996) การวิจัยเชิงปฏิบัติการ: คู่มือสำหรับผู้ปฏิบัติงาน พัน Oaks: Sage Publications
ร่วมกับคณะกรรมการมาตรฐานสำหรับการประเมินผลการศึกษา (1994) มาตรฐานการประเมินโปรแกรม
[ออนไลน์] availlable จาก http://www.wmich.edu/evalctr/jc/ [2010, มีนาคม 15]
Toongkasamit, A. (1997) การพัฒนาของการประเมินในระดับห้องเรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ปี 2001 โดยใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม: กรณีศึกษา Bannasri-Dongkeng โรงเรียนขอนแก่น
จังหวัดขอนแก่น วิทยานิพนธ์ในการวิจัยและพัฒนาหลักสูตร คณะ
ศึกษา Srinakarintara-wirot มหาวิทยาลัย
Verhage, H. & De มีเหตุมีผลเจ (1997) การศึกษาคณิตศาสตร์และการประเมินผล พีธากอรัส 42, 14-20
วัตต์ HMG (2005) อธิบายอาชีวศึกษาคณิตศาสตร์เพศสำหรับ NSW นักเรียนมัธยมศึกษาออสเตรเลีย ใน
RW Larson & LA เซ่น (ชุดชั้นเลิศ.)
เวบบ์, ซีรอมเบอร์จ, TA, Burrill เจและฟอร์ด, MJ (2005) ความร่วมมือครู: การมุ่งเน้นที่ปัญหาของ
การปฏิบัติ ใน TA & TP รอมเบอร์จคาร์เพน (ชั้นเลิศ.), เรื่องคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เข้าใจ
231-251
เวบบ์ ดีซี (2009) การออกแบบการพัฒนาอาชีพสำหรับการประเมิน วารสารของสมาคมระหว่างประเทศเพื่อ
การออกแบบและพัฒนาในการศึกษา, 1 (2), 1-26
วิลเลียม, D. (1998) การประเมินและการเรียนรู้ในห้องเรียน การประเมินในการศึกษา, 5 (1), 7-74

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โครงการวิจัยนี้ได้รับการยอมรับ
ทุนวิจัยจากโครงการ เพื่อพัฒนานักวิจัยเพื่อสร้าง
การวิจัยนานาชาติ 2010 ( ครั้งที่ 2 ) ของมหาวิทยาลัยขอนแก่น และการทดสอบ
สถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ อ้างอิง

แองเจโล ต. &ข้าม , P . ( 1993 ) เทคนิคการประเมินในชั้นเรียน : คู่มือสำหรับครูในวิทยาลัย ( 2 . )
ซานฟรานซิสโก : jossey เบสสำนักพิมพ์
bednarz , S . w , bockenhauer เอ็ม. เอช. &เดิน , F . H . ( 2005 ) แอฟริกัน : วิธีการใหม่เพื่อภูมิศาสตร์การเตรียมครู
วารสารภูมิศาสตร์ , 104 ( 3 ) 105-122 .
BJ ö rklund boistrup L . ( 2010 ) การประเมินวาทกรรมในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ มีหลาย socialsemiotic
ศึกษา ( ดุษฎีนิพนธ์ ) มหาวิทยาลัยสตอกโฮล์ม , สตอกโฮล์ม , สวีเดน
สีดำ , พี ,&วิลเลียมเชก , D . ( 1998 ) การประเมินและการศึกษาในชั้นเรียน หลักการ นโยบาย และการปฏิบัติที่ 5 ( 1 ) 7-74 .
boistrup 2011 วาทกรรมของการประเมินการกระทำในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ [ เกมส์ออนไลน์ ] availlable จาก
http://www.mai.liu.se/smdf/madif8/bjorklundboistrup.pdf [ 2554 14 มีนาคม
buhagiar . ม. อ. ( 2006 ) เรียนการประเมินวัฏจักรภายในกระบวนทัศน์ในการประเมินทางเลือก : สำรวจ
บทบาทของครู วารสารวิจัยทางการศึกษา ภาษาไทย , 4 ( 2 ) 17-36 .
เดกเกอร์ ต. & feijs , E . ( 2006 ) ปรับขึ้นกลยุทธ์เพื่อการเปลี่ยนแปลง : การเปลี่ยนแปลงในการปฏิบัติการประเมินย่อย .
การประเมินการศึกษา 17 ( 3 ) 237-254 .
ekwarangkoon , หน้า ( 2550 ) วิจัยและพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้แบบบูรณาการ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับประถมศึกษาดุษฎีนิพนธ์ ในการวัดและประเมินผลทางการศึกษา
คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ฟาร์ริงตัน ซี เอ &เล็ก เอ็มเอช ( 2008 ) รูปแบบใหม่ของการประเมินผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 วอชิงตัน ดีซี :
เจฟเฟอร์สันสถานที่
feiman nemser , S . ( 2001 ) จากการเตรียมการฝึก : ออกแบบต่อเนื่องเพื่อเสริมสร้างและสนับสนุนการสอน ประวัติวิทยาลัย
ครู 103 ( 6 )1013-1055 .
กอร์ดอน เอส พี ( 2004 ) การพัฒนาอาชีพสำหรับปรับปรุงโรงเรียน : สร้างความเข้มแข็งให้ชุมชนการเรียนรู้ บอสตัน :

เพียร์สัน เติบโต จีโอ ( 1996 ) สอนให้ผู้เรียนสามารถบันทึกด้วยตนเองต่อมหาวิทยาลัยในอุดมคติ วารสาร
ครูแคลิฟอร์เนีย [ เกมส์ออนไลน์ ] พร้อมใช้งานจาก http://aeq.sagepub.com/content/41/3/125.short
[ 20 ] 2010 มีนาคม
นาง ต. &เวบบ์ , D . C . ( 2004 )ย้อนรอยเส้นทางเส้นทางเพื่อความเข้าใจ ใน ต. อ. รอมเบิร์ก ( เอ็ด ) ,
มาตรฐานตามคณิตศาสตร์ประเมินโรงเรียน : ทบทวนการปฏิบัติในชั้นเรียน ( PP ขนาด ) นิวยอร์ก : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยครูใหม่
.
สถาบันส่งเสริมวิทยาศาสตร์และการสอนเทคโนโลยี ( 2003 ) คู่มือการวัดและประเมินผลคณิตศาสตร์
. กรุงเทพฯ : สถาบันส่งเสริมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีกระทรวงศึกษาธิการ
จันเพ็ง อย่าทำ& chinjunteuk . สหรัฐอเมริกา ( 2552 ) สภาพและความต้องการของครูในการประเมินในชั้นเรียนคณิตศาสตร์
เหนือ , ภาคตะวันออก ขอนแก่น : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น .
คำมณี . ( 2547 ) . วิทยาศาสตร์ของร่างกายสอนความรู้สำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพกระบวนการบริหารจัดการ
กรุงเทพ โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
กาญจน , S . ( 2006 )ระบบการติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา เอกสารการบรรยายใน
พัฒนาติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
. กรุงเทพฯ : คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย มศว .
kaur พ. ( 2005 ) การประเมินของคณิตศาสตร์ในสิงคโปร์โรงเรียน - ปัจจุบัน และ อนาคต icmi-earcome3
การประชุมวิชาการมูลนิธิและความคิดสร้างสรรค์จุดแข็งและจุดอ่อนของการศึกษาคณิตศาสตร์
ในเอเชียตะวันออก เซี่ยงไฮ้ , จีน
kedkomon . ( 2002 ) การวิจัยและพัฒนาระบบการประเมินการเรียนรู้ของนักศึกษาขึ้นอยู่กับการประเมินร่วมกัน

ดุษฎีนิพนธ์ทางการวัดและประเมินผลการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ,
.
โนวส์ เอ็ม เอส โฮลตั้น 3 E . F . & Swanson , R . ( 2005 )นักศึกษาผู้ใหญ่ : คลาสสิกที่ชัดเจนในการศึกษาผู้ใหญ่และการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ซิดนีย์ : บริษัท บัตเตอร์เวิร์ธ heinermann F . C .
ลูเนนเบิร์ก&ออร์นสไตน์ . A . C . ( 1991 ) การจัดการโรงเรียนและองค์กร แคลิฟอร์เนีย : Wadsworth Pub mavrommatis .
, Y ( 1997 ) ความเข้าใจในการประเมินในชั้นเรียน : ขั้นตอนของกระบวนการการประเมินการประเมิน (
)การประเมินทางการศึกษา : หลักการ นโยบายและการปฏิบัติ , 4 ( 3 ) 381-399 .
สภาแห่งชาติของครูคณิตศาสตร์ ( 1995 ) มาตรฐานการประเมินคณิตศาสตร์โรงเรียน เรสตัน , เวอร์จิเนีย :
เขียน 1972 putcharee junpeng / procedia - สังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์ 3 ( 2012 ) 1965 – 2515
สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ( 2008a ) เอกสารของหลักสูตรหลักการศึกษาขั้นพื้นฐาน
2551 แนวปฏิบัติในการประเมินชั้นเรียน ปัญหาการใช้ในโรงเรียนนำร่องการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ของ 2551 กรุงเทพฯ : สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ
, .
. ( 2008b ) แนวทางปฏิบัติในการประเมินตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551
กรุงเทพและสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด โรงพิมพ์
โอเตโร , V . ( 2006 ) การย้ายที่อยู่นอกเหนือ " ได้หรือไม่ " ความคิดของการประเมินระหว่างเรียน . วารสาร
ครูการศึกษา , 57 , 247-255 .
pinyopanuwat , R ( 2003 ) การวิจัย และพัฒนาระบบประเมินการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาในระบบการศึกษา
ระยะทาง วิทยานิพนธ์ปริญญาเอกด้านการวัดและการประเมินผลการศึกษา
ของคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
โรบินสัน H . A . ( 1994 ) ทางชาติพันธุ์วรรณนาแห่งพลัง : พลังการเปลี่ยนแปลงของการปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียน ลอนดอน :
falmer กด
rohani Mohamad . ( 2009 ) การพัฒนาคณิตศาสตร์ในการประเมินวัฒนธรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมาเลเซีย


รอมเบิร์ก , T . A . ( เอ็ด ) ( 2004 ) มาตรฐานที่ใช้ในการประเมิน คณิตศาสตร์ ม.ต้น :ทบทวนฝึกเรียน

นิวยอร์ก : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยครู
Shafer , เอ็มซี. &ฟอสเตอร์ , สหรัฐอเมริกา ( 1997 ) การเปลี่ยนแปลงของการประเมิน ฝึกปฏิบัติหลักการทางคณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์ 1 ( 2 ) 1 – 8 สืบค้นเมื่อ 23 เมษายน , 2009 .
สมิ ธ , S . E . ( 2525 ) . ร่วมปฏิบัติการวิจัยในบริบทโลก นิวยอร์ก : ปลายกด
ตง . E . T . ( 1996 ) วิจัยเชิงปฏิบัติการ :เป็นคู่มือสำหรับนักวิชาชีพ พัน Oaks : Sage สิ่งพิมพ์
มติคณะกรรมการประเมินมาตรฐานการศึกษา ( 1994 ) โปรแกรมประเมินมาตรฐาน
[ ออนไลน์ ] availlable จาก http://www.wmich.edu/evalctr/jc/ [ 2010 , 15 มีนาคม
toongkasamit , A . ( 1997 ) การพัฒนาแบบประเมินในระดับห้องเรียนตาม
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน2544 โดยใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม : กรณีศึกษาโรงเรียน bannasri dongkeng , มหาวิทยาลัยขอนแก่น ,
จังหวัดขอนแก่น ดุษฎีนิพนธ์ ในการวิจัย และพัฒนาหลักสูตร คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย วิโรจน์ srinakarintara
, .
verhage H & de Lange , J . ( 1997 ) การศึกษาคณิตศาสตร์และการประเมิน พีทาโกรัส , 42 , 14-20 .
วัตต์ h.m.g. ( 2005 )การสมัครสำหรับ NSW ออสเตรเลียเพศคณิตศาสตร์โรงเรียนมัธยมนักเรียน ใน
r.w. Larson &แอลเอ เจนเซ่น ( ชุดแผนที่ )
เวบบ์ , D . C , รอมเบิร์ก , T . A . บอร์เริล เจ &ฟอร์ด เอ็มเจ ( 2005 ) ความร่วมมือครู : เน้นปัญหาของ
ซ้อม ใน ต. อ. รอมเบิร์ก& ต. หน้าช่างไม้ ( แผนที่ ) , ความเข้าใจคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เรื่อง
231-251 .
Webb D . C . ( 2009 )การออกแบบเพื่อพัฒนาวิชาชีพประเมิน วารสารของสมาคมนานาชาติเพื่อ
ออกแบบ และการพัฒนาทางด้านการศึกษา 1 ( 2 ) , จาก .
William D . ( 1998a ) การประเมินในชั้นเรียนและการเรียนรู้ การประเมินทางการศึกษา 5 ( 1 ) 7-74 .