The last finding of this study show

The last finding of this study shows that mistake-handling learning and mathematical self-efficacy significantly explain the mathematical anxiety. The fact that the 51% of the variances were explained refers that positive changes of students only related to the variables of mistake-handling learning and mathematical self-efficacy will lead to a significant change in mathematical anxiety of students as well. However, positive beta values show that the changes to occur will be positive just like in correlation. In other words, the common increase in mistake-handling learning and mathematical self-efficacy will lead to the significant increase in mathematical anxiety. However, this finding shows that further studies are needed to analyze the relationships between mistake-handling learning and mathematical self-efficacy

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การค้นพบครั้งสุดท้ายของการศึกษานี้แสดงว่า การเรียนรู้การจัดการความผิดพลาดและประสิทธิภาพในตนเองทางคณิตศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญอธิบายความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ ความจริงที่ว่า 51% ของผลต่างการถูกอธิบายอ้างว่า การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับตัวแปรการเรียนรู้การจัดการความผิดพลาดเท่านั้น และประสิทธิภาพในตนเองทางคณิตศาสตร์จะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงสำคัญในความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนเป็นอย่างดี อย่างไรก็ตาม ค่าเบต้าเป็นบวกแสดงว่า การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นจะเป็นบวกเช่นเดียวกับในความสัมพันธ์ ในคำอื่น ๆ การเพิ่มการเรียนรู้การจัดการความผิดพลาดและประสิทธิภาพในตนเองทางคณิตศาสตร์ทั่วไปจะนำไปสู่การเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในคณิตศาสตร์ความวิตกกังวล อย่างไรก็ตาม ที่พบนี้แสดงว่า การศึกษาต่อเนื่องจำเป็นต้องวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้การจัดการความผิดพลาดและประสิทธิภาพในตนเองทางคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยล่าสุดของการศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ข้อผิดพลาดในการจัดการและคณิตศาสตร์รู้ความสามารถของตนเองอย่างมีนัยสำคัญอธิบายความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ ความจริงที่ว่า 51% ของความแปรปรวนที่ถูกอธิบายว่าหมายถึงการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกของนักเรียนเกี่ยวข้องเฉพาะกับตัวแปรของการเรียนรู้ข้อผิดพลาดในการจัดการและคณิตศาสตร์ด้วยตนเองประสิทธิภาพจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนได้เป็นอย่างดี อย่างไรก็ตามค่าเบต้าบวกแสดงให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้นจะเป็นบวกเช่นเดียวกับในความสัมพันธ์ ในคำอื่น ๆ ที่เพิ่มขึ้นทั่วไปในการเรียนรู้ข้อผิดพลาดในการจัดการและคณิตศาสตร์ด้วยตนเองประสิทธิภาพจะนำไปสู่การเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ อย่างไรก็ตามการค้นพบนี้แสดงให้เห็นว่าการศึกษาต่อไปมีความจำเป็นในการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้ข้อผิดพลาดในการจัดการและการรับรู้ความสามารถทางคณิตศาสตร์ด้วยตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการวิจัยล่าสุดของการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าการจัดการการเรียนรู้และความสามารถทางคณิตศาสตร์อย่างผิดพลาดเรื่องความวิตกกังวลคณิตศาสตร์ ความจริงที่ว่า 51 % ของความแปรปรวนได้ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกของนักเรียนเท่านั้นที่เกี่ยวข้องกับตัวแปรผิดพลาดการจัดการการเรียนรู้คณิตศาสตร์และการรับรู้ความสามารถของตนเอง จะทำให้การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในความกังวลทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนได้เป็นอย่างดี อย่างไรก็ตาม ค่าเบต้าบวกแสดงให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นจะเป็นบวกเหมือนในความสัมพันธ์ ในคำอื่น ๆที่เพิ่มขึ้นทั่วไปในการจัดการการเรียนรู้และความสามารถทางคณิตศาสตร์ ความผิดที่จะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในความวิตกกังวลคณิตศาสตร์ อย่างไรก็ตาม การค้นพบนี้แสดงให้เห็นว่าการศึกษาจะต้องศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการเรียนรู้ความผิดพลาดและความสามารถทางคณิตศาสตร์