Education is widely regarded as a k

Education is widely regarded as a key factor in the economic and social development of a country, but there are different attitudes about whether students should pay or not. Some regard education as a basic right, which should therefore be provided free, while others think the individual student should have to shoulder some of the costs of his or her education. This essay will examine some of the arguments for and against free education at third level.

There are several reasons why university education in particular should be paid for by the students who receive it. First of all, a university is a choice, not a requirement. Nobody is forced to attend third level, and those who do are hoping to enter very well paid jobs. Students entering professions such as engineering or medicine will be well able to repay loans or the cost of tuition. A second point is that if students from rich families are receiving free university education from the state, they are increasing the load on the university and ministry of education and reducing the resources available for poorer students. Furthermore, when people pay for something, they often value it more. Students who get free education may enroll purely because they don’t want to work or because they can’t think of anything better to do, and this can lead to poor motivation and poor study habits.

However, there are sound economic and social reasons for making third level education free to all. In the first place, a modern country needs highly skilled graduates of all kinds, rather than just high school leavers. For many families, the high cost of tuition would discourage participation in third level education. An important point is that the contribution of fees to the budget of any good university or college is relatively small, since almost all colleges rely on large amounts of government or philanthropic funding. The money from fees may represent only a small part of the college budget. A third point is that third level education is not purely vocational. Students at college are not just being given technical skills desired by employers, but are questioning, analyzing, synthesizing and creating new knowledge, and this will be a tremendous resource to the society as a whole.

In conclusion, to allow as many people as possible to develop to their full potential and to develop the country, we need to make third level education available to all. Restricting access to the elite will have detrimental effects on the society and the economy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาถือเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมของประเทศอย่างกว้างขวางเป็น แต่มีทัศนคติแตกต่างเกี่ยวกับว่านักเรียนควรจ่าย หรือไม่ บางอย่างเกี่ยวกับการศึกษาเป็นสิทธิขั้นพื้นฐาน ที่ควรจึงให้ฟรี ในขณะที่คนอื่นคิดว่า นักเรียนแต่ละควรจะไหล่บางของทุนการศึกษาของเขา หรือเธอ บทความครั้งนี้จะตรวจสอบของอาร์กิวเมนต์สำหรับ และศึกษาในระดับที่สามมีหลายเหตุผลที่ทำไมมหาวิทยาลัยศึกษาเฉพาะควรได้รับการชำระ โดยนักเรียนที่ได้รับ ครั้งแรกของทั้งหมด มหาวิทยาลัยเป็นตัวเลือก ไม่ต้อง ไม่มีใครถูกบังคับให้เข้าระดับสาม และผู้ที่ไม่มีหวังที่จะป้อนดีงานการจ่ายเงิน นักเรียนป้อนอาชีพเช่นวิศวกรรมศาสตร์หรือแพทย์จะสามารถชำระเงินกู้ยืมหรือทุนเรียนดี จุดที่สองคือ ว่า ถ้านักเรียนจากครอบครัวที่ร่ำรวยได้รับการศึกษาฟรีมหาวิทยาลัยจากรัฐ พวกเขาจะเพิ่มโหลดมหาวิทยาลัยและกระทรวงศึกษาและลดทรัพยากรที่พร้อมใช้งานสำหรับนักเรียนย่อม นอกจากนี้ เมื่อคนจ่ายค่าใช้จ่าย พวกเขามักจะค่ามันขึ้น นักเรียนที่ได้รับการศึกษาอาจลงทะเบียนเพียงอย่างเดียวเนื่อง จากพวกเขาไม่ต้องการทำงาน หรือ เพราะพวกเขาไม่คิดว่า อะไรดีจะทำอย่างไร และทำให้แรงจูงใจที่ดีและศึกษาดีนิสัยอย่างไรก็ตาม มีเหตุผลทางเศรษฐกิจ และสังคมที่เสียงสำหรับการศึกษาระดับที่สามฟรีทั้งหมด ในสถานที่แรก ประเทศทันสมัยต้องการบัณฑิตที่มีทักษะสูงของทุกชนิด มากกว่าเพียงมัธยม leavers สำหรับหลายครอบครัว ค่าใช้จ่ายสูงของค่าเล่าเรียนจะกีดกันการมีส่วนร่วมในการศึกษาระดับที่สาม มีจุดสำคัญคือ ว่า สัดส่วนของค่าธรรมเนียมการงบประมาณของวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยที่ดีใด ๆ เล็ก เนื่องจากวิทยาลัยเกือบทั้งหมดอาศัยจำนวนมากของรัฐบาลหรือทุน philanthropic รายได้จากค่าธรรมเนียมอาจแสดงเฉพาะส่วนของงบประมาณวิทยาลัยเล็ก ๆ จุดที่สามเป็นการศึกษาระดับที่สามไม่ใช่อาชีพเพียงอย่างเดียว นักเรียนที่วิทยาลัยไม่เพียงการได้รับทักษะทางเทคนิคที่ต้องการ โดยนายจ้าง แต่มี สงสัย วิเคราะห์ สังเคราะห์ และสร้างความรู้ใหม่ และจะเป็นทรัพยากรมหาศาลต่อสังคมโดยรวมเบียดเบียน เพื่อให้คนมากเป็น การพัฒนาเพื่อศักยภาพของพวกเขา และ การพัฒนาประเทศ เราได้ทำการศึกษาระดับที่สามห้อง การจำกัดการเข้าถึงชนชั้นสูงจะมีผลกระทบผลดีสังคมและเศรษฐกิจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาได้รับการยกย่องอย่างกว้างขวางว่าเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ แต่มีทัศนคติที่แตกต่างกันเกี่ยวกับว่านักเรียนควรจะจ่ายหรือไม่ การศึกษาเรื่องบางประการที่เป็นสิทธิขั้นพื้นฐานที่ควรจะให้ฟรีในขณะที่คนอื่นคิดว่านักเรียนเป็นรายบุคคลควรจะต้องแบกรับบางส่วนของค่าใช้จ่ายในการศึกษาของเขาหรือเธอ บทความนี้จะตรวจสอบบางส่วนของข้อโต้แย้งและต่อต้านการศึกษาฟรีในระดับที่สาม. มีเหตุผลหลายประการการศึกษาของมหาวิทยาลัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งควรจะจ่ายเงินให้กับนักเรียนที่ได้รับมัน แรกของทุกมหาวิทยาลัยเป็นทางเลือกที่ไม่ต้องการ ไม่มีใครถูกบังคับให้เข้าร่วมการประชุมระดับที่สาม, และผู้ที่ไม่หวังที่จะเข้าสู่การจ่ายงานได้เป็นอย่างดี นักเรียนที่เข้ามาประกอบอาชีพเช่นวิศวกรรมหรือยาจะดีความสามารถในการชำระคืนเงินกู้ยืมหรือค่าใช้จ่ายในการเรียนการสอน จุดที่สองคือว่าถ้านักเรียนจากครอบครัวที่อุดมไปด้วยจะได้รับการศึกษาของมหาวิทยาลัยเป็นอิสระจากรัฐที่พวกเขาจะเพิ่มภาระในมหาวิทยาลัยและกระทรวงศึกษาธิการและลดทรัพยากรที่มีอยู่สำหรับนักเรียนยากจน นอกจากนี้เมื่อคนจ่ายสำหรับสิ่งที่พวกเขามักจะให้ความสำคัญกับมันมากขึ้น นักศึกษาที่ได้รับการศึกษาฟรีอาจลงทะเบียนเรียนอย่างหมดจดเพราะพวกเขาไม่ต้องการที่จะทำงานหรือเพราะพวกเขาไม่สามารถคิดอะไรที่ดีกว่าที่จะทำและนี้สามารถนำไปสู่การสร้างแรงจูงใจที่ไม่ดีและนิสัยในการเรียนไม่ดี. แต่มีเสียงด้วยเหตุผลทางเศรษฐกิจและสังคม สำหรับการทำระดับที่สามการศึกษาฟรีทั้งหมด ในครั้งแรกที่ประเทศที่ทันสมัยต้องการผู้สำเร็จการศึกษาที่มีทักษะสูงทุกชนิดมากกว่าแค่ออกแล้วโรงเรียนมัธยม สำหรับหลายครอบครัว, ค่าใช้จ่ายสูงของการเรียนการสอนจะกีดกันการมีส่วนร่วมในการศึกษาระดับที่สาม จุดสำคัญคือการมีส่วนร่วมของค่ากับงบประมาณของมหาวิทยาลัยที่ดีใด ๆ หรือวิทยาลัยมีขนาดค่อนข้างเล็กเนื่องจากวิทยาลัยเกือบทั้งหมดพึ่งพาจำนวนมากของรัฐบาลหรือการระดมทุนการกุศล รายได้จากค่าธรรมเนียมที่อาจจะเป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของงบประมาณของวิทยาลัย จุดที่สามคือการศึกษาในระดับที่สามคือไม่อาชีวศึกษาหมดจด นักเรียนที่วิทยาลัยไม่เพียง แต่จะได้รับทักษะทางเทคนิคที่ต้องการจากนายจ้าง แต่จะมีการตั้งคำถามการวิเคราะห์สังเคราะห์และการสร้างองค์ความรู้ใหม่และนี้จะเป็นทรัพยากรที่ยิ่งใหญ่ในสังคมโดยรวม. ในข้อสรุปที่จะช่วยให้ผู้คนให้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ เพื่อพัฒนาให้เต็มศักยภาพของพวกเขาและการพัฒนาประเทศเราต้องการที่จะทำให้การศึกษาระดับที่สามที่สามารถใช้ได้ทั้งหมด การ จำกัด การเข้าถึงชนชั้นสูงจะมีผลกระทบต่อสังคมและเศรษฐกิจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาคือการยอมรับอย่างกว้างขวางเป็นปัจจัยหลักในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ แต่ก็ยังมีความคิดเห็นแตกต่างกันเกี่ยวกับว่านักเรียนควรจ่ายหรือไม่ บางเรื่องการศึกษาเป็นสิทธิขั้นพื้นฐานที่ ดังนั้นจึงควรให้ฟรีในขณะที่คนอื่นคิดว่านักเรียนเป็นรายบุคคลควรต้องไหล่บางส่วนของค่าใช้จ่ายของการศึกษาของเขาหรือเธอบทความนี้จะตรวจสอบบางส่วนของข้อโต้แย้งและต่อต้านการศึกษาฟรีในระดับที่สาม .

มีหลายเหตุผลว่าทำไมการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะควรจ่ายโดยนักเรียนที่ได้รับ แรกของทุกมหาวิทยาลัย เป็นทางเลือก ไม่ใช่ความต้องการ ไม่มีใครถูกบังคับให้เข้าร่วมเป็นระดับสาม และคนที่หวังจะป้อนมากเงินดีงานนักเรียนเข้าสู่อาชีพ เช่น วิศวกร หรือแพทย์จะสามารถจ่ายคืนเงินกู้หรือค่าเล่าเรียน . จุดที่สอง คือ ถ้านักเรียนจากครอบครัวที่ร่ำรวยได้รับการศึกษาที่มหาวิทยาลัยอิสระจากรัฐ พวกเขาจะเพิ่มภาระในมหาวิทยาลัยและกระทรวงศึกษาธิการและลดทรัพยากรที่พร้อมใช้งานสำหรับนักศึกษาที่ยากจนได้ นอกจากนี้เมื่อจ่ายเงินสำหรับสิ่งที่พวกเขามักจะให้คุณค่ากับมันมากกว่า นักเรียนที่ได้รับการศึกษาฟรีอาจลงทะเบียนเรียนไว้ เพราะไม่อยากทำงาน หรือเพราะพวกเขาไม่คิดว่ามีอะไรที่ดีกว่านี้ทำ และนี้สามารถนำไปสู่แรงจูงใจที่ไม่ดีและนิสัยการเรียนที่ไม่ดี

แต่มีเหตุผลทางเศรษฐกิจและสังคมเพื่อสร้างเสียงระดับที่สามการศึกษาฟรีสำหรับทุกคน ในสถานที่แรกเป็นประเทศที่ทันสมัย ต้องการบัณฑิตที่มีทักษะสูงทุกชนิด มากกว่าเพียงแค่ leavers โรงเรียนมัธยม สำหรับหลายครอบครัว ค่าใช้จ่ายสูงของค่าเล่าเรียนจะกีดกันการมีส่วนร่วมในการศึกษา 3 ระดับ จุดที่สำคัญก็คือส่วนของค่าธรรมเนียมในการงบประมาณของมหาวิทยาลัยหรือวิทยาลัยที่ดีใด ๆมีขนาดค่อนข้างเล็กเนื่องจากมหาวิทยาลัยเกือบทั้งหมดอาศัยจำนวนมากของรัฐบาล หรือการระดมทุนการกุศล . เงินที่ได้จากค่าธรรมเนียม อาจเป็นเพียงส่วนเล็ก ๆของงบประมาณของวิทยาลัย จุดที่สามคือ ระดับการศึกษาไม่หมดจด อาชีวศึกษา นักศึกษาวิทยาลัยจะไม่เพียงได้รับทักษะทางเทคนิคที่ต้องการของนายจ้าง แต่คำถาม วิเคราะห์ สังเคราะห์ และสร้างองค์ความรู้ใหม่และนี้จะเป็นทรัพยากรมหาศาลเพื่อสังคม

สรุป เพื่อให้คนจำนวนมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ที่จะพัฒนาได้เต็มศักยภาพ และพัฒนาประเทศ เราต้องทำให้การศึกษาระดับที่สามที่สามารถใช้ได้ทั้งหมด . จำกัด การเข้าถึง Elite จะเป็นอันตรายต่อสังคมและเศรษฐกิจ .