2.3.7 The researcher therefore adop

2.3.7 The researcher therefore adopts such methods and techniques which provide an
opportunity to the learners to enhance their communicative competence. But the question
remains, how to provide learners with ‘the communicative intent’ to make them learn the
actual meaning of the expression, as well as the correctness of expression. An interaction
actually occurs, when there is a ‘communication’ on a certain subject i.e. one of the
interactants should be unaware and the other, aware. The one, who is aware, conveys
some information to the unaware(s). As Lyons (1968: 413) says and Keith Johnson quotes
(Communicative approaches and communicative processes; Psycholinguistics &
Language Teaching Methodology, pg. 426), Lyons (1968:413) ‘‘if the hearer knows in
advance that the speaker will inevitably produce a particular utterance in a particular
context, then it is obvious that the utterance will give him no information when it occurs;
no ‘communication’ will take place’’.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.3.7 นักวิจัยจึงใช้วิธีและเทคนิคที่ให้เช่นการโอกาสในการเรียนเพื่อเพิ่มความสามารถการสื่อสาร แต่คำถามยังคง วิธีการให้ผู้เรียน มี 'เจตนาสื่อสาร' เพื่อให้เรียนรู้การความหมายที่แท้จริงของนิพจน์ เป็นความถูกต้องของนิพจน์ การโต้ตอบเกิดขึ้นจริง เมื่อมี 'สื่อสาร' ในบางเรื่องเช่นหนึ่งของการinteractants ควรจะตระหนักถึง และ อื่น ๆ ทราบ คน ทราบ สื่อข้อมูลบางอย่างเพื่อทราบ (s) กล่าวว่า รส (1968:413) และคำพูดของคีธจอห์นสัน(วิธีการสื่อสารและกระบวนการสื่อสาร ภาษาศาสตร์เชิงจิตวิทยาและการสอนภาษาวิธี pg. 426), รส (1968:413) '' หากเพียงความรู้ใน ล่วงหน้าว่า ลำโพงจะย่อมผลิตวาทะที่เฉพาะเจาะจงในเฉพาะบริบท แล้วมันเป็นที่ชัดเจนว่า วาทะที่จะให้เขาไม่มีข้อมูลเมื่อเกิดขึ้นไม่มี 'สื่อสาร' จะทำ ''

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.3.7 ผู้วิจัยจึงได้นำเอาวิธีการดังกล่าวและเทคนิคที่ให้
โอกาสในการเรียนเพื่อเพิ่มความสามารถในการสื่อสารของพวกเขา แต่คำถามที่
ยังคงวิธีการที่จะให้ผู้เรียนมี 'ความตั้งใจสื่อสาร' จะทำให้พวกเขาได้เรียนรู้
ถึงความหมายที่แท้จริงของการแสดงออกเช่นเดียวกับความถูกต้องของการแสดงออก ปฏิสัมพันธ์
ที่เกิดขึ้นจริงเมื่อมี 'สื่อสาร' ในเรื่องบางอย่างเช่นหนึ่งใน
interactants ควรจะไม่รู้และอื่น ๆ ทราบ หนึ่งที่ตระหนักถึงบ่งบอก
ข้อมูลบางอย่างไปโดยไม่รู้ตัว (s) ขณะที่ลียง (1968: 413) กล่าวว่าและคี ธ จอห์นสันพูด
(วิธีการสื่อสารและกระบวนการสื่อสาร; จิตวิทยาและ
การสอนภาษาวิธีการ, PG 426.), ลียง (1968: 413) '' ถ้าผู้ฟังรู้ใน
ล่วงหน้าว่าลำโพงย่อมจะผลิต คำพูดโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ในบริบทแล้วมันเป็นที่ชัดเจนว่าคำพูดที่จะทำให้เขาไม่มีข้อมูลเมื่อมันเกิดขึ้น;
ไม่ 'สื่อสาร' จะเกิดขึ้น ''

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดาวน์โหลด ผู้วิจัยจึงใช้วิธีการและเทคนิคที่ให้เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสื่อสารของพวกเขา แต่คำถามยังคงวิธีการให้ผู้เรียนกับ " เจตนา " เพื่อให้พวกเขาเรียนรู้ความหมายแท้จริงของการแสดงออก ตลอดจนความถูกต้องของการแสดงออก การปฏิสัมพันธ์จริง ๆเกิดขึ้น เมื่อมีการ " สื่อสาร " ในเรื่องหนึ่ง คือ หนึ่งในinteractants ควรโดยไม่รู้ตัว และคนอื่นๆ ทราบ คนที่ทราบ บ่งบอกถึงข้อมูลบางส่วนไปโดยไม่รู้ตัว ( s ) ขณะที่ลียง ( 1968 : 413 ) กล่าวว่า ราคา และ คีธ จอห์นสัน( วิธีการสื่อสารและการสื่อสารภาษาศาสตร์จิตวิทยา & กระบวนการ ที่วิธีการสอนภาษา , PG 406 ) , ลียง ( 1968:413 ) ถ้าผู้ฟังรู้ในล่วงหน้าว่าผู้พูดย่อมจะผลิตที่เฉพาะเจาะจงใน โดยเฉพาะบริบทแล้ว มันชัดเจนว่า ที่จะให้เขาไม่มีข้อมูลเมื่อมันเกิดขึ้นไม่ " การสื่อสาร " จะเกิดขึ้น " "