Speaking is one of the four macro s

Speaking is one of the four macro skills to be developed as a means of effective communication in both first and second language
learning contexts. In the English as a Foreign Language (EFL) pedagogy environment, how to increase speaking competence and
confidence for undergraduate students tends to be a crucial question among instructors. This concern led to a qualitative research
design as an action study in a regular course employing a task-based approach. The findings indicated that confidence, creativity
of topics, and speaking competence were the key aspects of improvement when speaking to the audience.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การพูดเป็นทักษะสี่แมได้รับการพัฒนาเป็นวิธีการสื่อสารที่มีในภาษาที่หนึ่ง และสองอย่างใดอย่างหนึ่งการเรียนรู้บริบท ในภาษาไทยเป็นสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ (EFL) วิธีการเพิ่มพูดความรู้ความสามารถ และความมั่นใจสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีมีแนวโน้มจะ เป็นคำถามสำคัญในหมู่ผู้สอน ปัญหานี้นำไปสู่การวิจัยเชิงคุณภาพออกแบบเป็นการดำเนินการศึกษาในหลักสูตรปกติใช้วิธีการตามงาน ผลการวิจัยระบุว่า ความเชื่อมั่น ความคิดสร้างสรรค์หัวข้อ และความสามารถในการพูดมีแง่มุมสำคัญของการปรับปรุงเมื่อคุณพูดกับผู้ชม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พูดเป็นหนึ่งในทักษะแมโครสี่ได้รับการพัฒนาเป็นวิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพทั้งในภาษาแรกและครั้งที่สอง
บริบทการเรียนรู้ ในภาษาอังกฤษเป็นสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ (EFL) วิธีการเพิ่มความสามารถในการพูดและ
ความมั่นใจให้กับนักศึกษาระดับปริญญาตรีมีแนวโน้มที่จะเป็นคำถามที่สำคัญของอาจารย์ ความกังวลนี้นำไปสู่การวิจัยเชิงคุณภาพ
ออกแบบการศึกษาการดำเนินการในหลักสูตรปกติจ้างวิธีการตามงาน ผลการวิจัยพบว่าความเชื่อมั่นและความคิดสร้างสรรค์
ของหัวข้อและความสามารถพูดถูกลักษณะสำคัญของการปรับปรุงเมื่อพูดกับผู้ชม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพูดเป็นหนึ่งในสี่ของแมโครทักษะที่จะพัฒนาเป็นวิธีการของการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพทั้งครั้งแรกและครั้งที่สองภาษาการเรียนรู้บริบท . ในภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ ( ภาษาอังกฤษ ) สภาพแวดล้อมการสอน , วิธีการเพิ่มความสามารถในการพูดและความเชื่อมั่นสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี จึงเป็นคำถามที่สำคัญของอาจารย์ ปัญหานี้นำไปสู่การวิจัยเชิงคุณภาพการออกแบบการเรียนในหลักสูตรปกติ โดยใช้วิธีการแบบเน้นงาน . ผลการวิจัยพบว่า ความเชื่อมั่นของความคิดสร้างสรรค์หัวข้อ , และการพูดภาษาอังกฤษเป็นหลัก ในลักษณะของการปรับปรุงเมื่อพูดกับผู้ฟัง