Students who were provided with suc

Students who were provided with such feedback became more
attentive and involved in the learning process and began to see the assessment process as
a tool to help foster growth. Meta-analyses and early studies have supported, with large
amounts of evidence, that using formative assessment in the classroom had a large impact
on student academic achievement—especially for those students who were perennial low
achievers

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนที่ได้ มีข้อเสนอแนะดังกล่าวเป็นมากขึ้นมาเกี่ยวข้องในกระบวนการเรียนรู้ และเริ่มมองเห็นขั้นตอนการประเมินเป็นเครื่องมือเพื่อช่วยการเจริญเติบโตบ้าง Meta-วิเคราะห์และศึกษาต้นได้สนับสนุน ขนาดจำนวนหลักฐาน ที่ใช้ประเมินความอุดมสมบูรณ์ในห้องเรียนมีกระทบในความสำเร็จทางวิชาการนักเรียน — โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเหล่านักเรียนที่ยืนต้นต่ำachievers

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักศึกษาที่มีให้กับความคิดเห็นดังกล่าวก็ยิ่ง
ใส่ใจและมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้และเริ่มที่จะเห็นกระบวนการประเมินผลเป็น
เครื่องมือที่จะช่วยการเจริญเติบโตอุปถัมภ์ Meta-การวิเคราะห์และการศึกษาในช่วงต้นได้รับการสนับสนุนที่มีขนาดใหญ่
ปริมาณของหลักฐานว่าการใช้การประเมินในชั้นเรียนมีผลกระทบอย่างมาก
กับความสำเร็จทางวิชาการของนักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนผู้ที่อยู่ในระดับต่ำยืนต้น
ประสบความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนที่ได้รับการตอบรับดังกล่าวก็ยิ่ง
ใส่ใจและมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้และเริ่มเห็นกระบวนการการประเมิน
เครื่องมือเพื่อช่วยให้เติบโต ฟอสเตอร์ อภิวิเคราะห์และต้นการศึกษาได้รับการสนับสนุนที่มีขนาดใหญ่
ปริมาณของหลักฐาน ที่ใช้ประเมินความก้าวหน้าในชั้นเรียนมี
ผลกระทบขนาดใหญ่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โดยให้นักเรียนที่เป็นนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ
ไม้ยืนต้น