In Hahn’s research, twenty-four vol

In Hahn’s research, twenty-four volunteers from an interdisciplinary team of modern languages, social studies, and art students in the Nebraska University Secondary Teacher Education Program (NUSTEP), three secondary education professors, three elementary and bilingual education professors, the principal, and the first grade team co-leaders got involved in this project planning and teaching. Eventually, the students broadened their understanding of skills for global citizenship teaching as well as recognized the need for core values as opposed to sheer factual information. Nevertheless, the final effects of the educational environment or experience and attitude development or change were very difficult to measure, unless there are more infinite numbers of variables than in public school settings (Hahn, 1983).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยของฮาห์น ๒๔ อาสาสมัครจากกลุ่มคนอาศัยภาษาทันสมัย สังคมศึกษา และนักศึกษาศิลปะในการรัฐเนแบรสกามหาวิทยาลัยรองครูศึกษาโปรแกรม (NUSTEP), อาจารย์มัธยมสาม อาจารย์ศึกษาระดับประถมศึกษา และสองสาม หลัก และชั้นแรกทีมผู้นำร่วมมีส่วนร่วมในการวางแผนโครงการนี้ และสอน ในที่สุด นักเรียนให้เข้าใจทักษะสำหรับสัญชาติทั่วโลกสอน ตลอดจนรู้ต้องการค่านิยมหลักตรงข้ามกับข้อมูลเรื่องเต็ม อย่างไรก็ตาม ผลสุดท้ายของสถานศึกษา หรือประสบการณ์ และพัฒนาทัศนคติ หรือเปลี่ยนแปลงได้ยากมากที่จะวัด เว้นแต่จะมีเพิ่มเติมอนันต์เลขของตัวแปรมากกว่าในโรงเรียนค่า (ฮาห์น 1983)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการวิจัยฮาห์นยี่สิบสี่อาสาสมัครจากทีมสหสาขาภาษาที่ทันสมัย​​, การศึกษาสังคมและนักศึกษาศิลปะในเนบราสก้ามหาวิทยาลัยมัธยมศึกษาครูหลักสูตรการศึกษา (NUSTEP) สามอาจารย์การศึกษาระดับมัธยมสามอาจารย์การศึกษาระดับประถมศึกษาและภาษาหลักและ ทีมชั้นแรกผู้นำร่วมมีส่วนร่วมในการวางแผนโครงการนี​​้และการเรียนการสอน ในที่สุดนักเรียนขยายความเข้าใจของทักษะการเรียนการสอนความเป็นพลเมืองทั่วโลกรวมทั้งตระหนักถึงความจำเป็นสำหรับค่านิยมหลักเมื่อเทียบกับข้อมูลข้อเท็จจริงที่แท้จริง อย่างไรก็ตามผลกระทบที่สุดท้ายของสภาพแวดล้อมทางการศึกษาหรือประสบการณ์และการพัฒนาหรือการเปลี่ยนแปลงทัศนคติเป็นเรื่องยากมากที่จะวัดเว้นแต่มีจำนวนมากขึ้นไม่มีที่สิ้นสุดของตัวแปรในการตั้งค่ากว่าโรงเรียนของรัฐ (ฮาห์น, 1983)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในงานวิจัยของ ฮานน์ ยี่สิบสี่ อาสาสมัครจากทีมสหวิทยาการสมัยใหม่ภาษา สังคมศึกษา และนักเรียนศิลปะในเนบราสก้ามหาวิทยาลัยครูมัธยมศึกษาโปรแกรม ( nustep ) , สามอาจารย์ มัธยมศึกษา ประถมศึกษาและการศึกษาระบบสองภาษา สามอาจารย์ อาจารย์ใหญ่ และทีมงาน ป. Co ผู้นำมีส่วนร่วมในโครงการนี้ การวางแผนการสอนในที่สุด นักเรียนพัฒนาความเข้าใจทักษะการสอนความเป็นพลเมืองโลก ตลอดจนการยอมรับความต้องการค่านิยมหลักเมื่อเทียบกับข้อมูลข้อเท็จจริงอิด อย่างไรก็ตาม ผลสุดท้ายของสภาพแวดล้อมทางการศึกษา หรือ ประสบการณ์ และทัศนคติในการพัฒนาหรือการเปลี่ยนแปลงเป็นสิ่งที่ยากที่จะวัดนอกจากมีตัวเลขอนันต์เพิ่มเติมของตัวแปรมากกว่าในโรงเรียนการตั้งค่า ( Hahn , 1983 )