Transfer of learningFrom Wikipedia,

Transfer of learning
From Wikipedia, the free encyclopedia
Not to be confused with knowledge transfer.

This article has an unclear citation style. The references used may be made clearer with a different or consistent style of citation, footnoting, or external linking. (July 2010)

This article's tone or style may not reflect the encyclopedic tone used on Wikipedia. See Wikipedia's guide to writing better articles for suggestions. (October 2013)
Transfer of learning is the dependency of human conduct, learning, or performance on prior experience. The notion was originally introduced as transfer of practice by Edward Thorndike and Robert S. Woodworth.[1] They explored how individuals would transfer learning in one context to another, similar context – or how "improvement in one mental function" could influence a related one. Their theory implied that transfer of learning depends on how similar the learning task and transfer tasks are, or where "identical elements are concerned in the influencing and influenced function", now known as the identical element theory.

Today, transfer of learning is usually described as the process and the effective extent to which past experiences (also referred to as the transfer source) affect learning and performance in a new situation (the transfer target).[2] However, there remains controversy as to how transfer of learning should be conceptualized and explained, what its prevalence is, what its relation is to learning in general, and whether it exists at all.[3] There are a wide variety of viewpoints and theoretical frameworks apparent in the literature, which can be categorized as:

a taxonomical approach that categorizes transfer into different types;
an application domain-driven approach that focuses on developments and contributions of different disciplines;
the examination of the psychological functions or faculties transfer models invoke; and
a concept-driven evaluation, which reveals compares and contrasts theoretical and empirical traditions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การถ่ายโอนการเรียนรู้
จากวิกิพีเดีย สารานุกรมฟรี
ไม่ต้องถ่ายโอนความรู้

บทความนี้ได้แบบชัดเจนอ้างอิง การอ้างอิงอาจจะทำชัดเจน มีลักษณะแตกต่างกัน หรือสอดคล้องของเครื่องหมายอ้างอิง footnoting หรือการเชื่อมโยงภายนอก (2553 กรกฎาคม)

เสียงหรือลักษณะของบทความนี้อาจไม่สะท้อนเสียงสารานุกรมที่ใช้บนวิกิพีเดียได้ ดูคำแนะนำของวิกิพีเดียในการเขียนบทความคำแนะนำที่ดี (2013 ตุลาคม)
ถ่ายโอนการเรียนรู้เป็นการขึ้นต่อกันของมนุษย์ประพฤติ เรียน หรือประสิทธิภาพประสบการณ์ก่อนหน้านั้น ความเดิมถูกนำเป็นการปฏิบัติการโอนย้าย โดยเอ็ดเวิร์ด Thorndike และโรเบิร์ต S. Woodworth[1] ทำสำรวจว่าบุคคลจะโอนเรียนรู้ในบริบทหนึ่งไปยังอีก บริบทคล้าย – หรือวิธี "ปรับปรุงในฟังก์ชันหนึ่งจิต" อาจมีหนึ่งที่เกี่ยวข้อง ทฤษฎีของพวกเขาโดยนัยว่า การถ่ายโอนการเรียนรู้ขึ้นคล้ายวิธีเรียนรู้งานและโอนย้ายงาน หรือที่ "องค์ประกอบเหมือนกันมีความกังวลในการชัก และมีผลต่อฟังก์ชัน" รู้จักตอนนี้เป็นทฤษฎีองค์ประกอบเหมือนกัน

วันนี้ การถ่ายโอนการเรียนรู้มักจะอธิบายกระบวนการและขอบเขตประสิทธิภาพที่ผ่านประสบการณ์ (ยังเรียกว่าต้นโอน) ผลการเรียนรู้และประสิทธิภาพในสถานการณ์ใหม่ (เป้าหมายโอน)[2] อย่างไรก็ตาม มียังคงถกเถียงเป็นการถ่ายโอนการเรียนรู้ควร conceptualized และ อธิบาย ความชุกคืออะไร ทั้งความสัมพันธ์ที่เป็นการเรียนรู้ทั่วไป และไม่ว่าจะอยู่ที่[3] มีความหลากหลายของมุมมองและกรอบทฤษฎีปรากฏในวรรณคดี ซึ่งสามารถแบ่งประเภท:

วิธี taxonomical ที่จัดประเภทโอนเข้าแตกต่างกัน;
แอพลิเคชันขับเคลื่อนโดวิธีการที่มุ่งเน้นพัฒนาและผลงานของสาขาวิชาต่าง ๆ;
ตรวจสอบฟังก์ชันทางจิตวิทยาหรือรูปแบบการโอนย้ายคณะเรียก และ
การขับเคลื่อนแนวคิดการประเมิน ที่เปิดเผยการเปรียบเทียบ และดูแตกต่างรวม และทฤษฎีประเพณี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การถ่ายโอนการเรียนรู้
จากวิกิพีเดียสารานุกรมฟรี
ไม่ต้องวุ่นวายกับการถ่ายทอดความรู้บทความนี้มีรูปแบบการอ้างอิงที่ชัดเจน อ้างอิงที่ใช้อาจจะทำให้ชัดเจนกับที่แตกต่างกันหรือสอดคล้องกันรูปแบบของการอ้างอิงเชิงอรรถหรือการเชื่อมโยงภายนอก (July 2010) เสียงของบทความนี้หรือรูปแบบอาจจะไม่สะท้อนให้เห็นถึงโทนสีที่ใช้ในสารานุกรมวิกิพีเดีย โปรดดูที่คู่มือการเขียนบทความที่ดีสำหรับข้อเสนอแนะที่วิกิพีเดีย (ตุลาคม 2013) การถ่ายโอนของการเรียนรู้คือการพึ่งพาความประพฤติของมนุษย์ในการเรียนรู้หรือผลการดำเนินงานเกี่ยวกับประสบการณ์ก่อน . ความคิดที่ได้รับการแนะนำมาการถ่ายโอนของการปฏิบัติโดยเอ็ดเวิร์ด Thorndike และโรเบิร์ตเอสแอนด์วู้ดเวิ [1] พวกเขาสำรวจว่าบุคคลที่จะถ่ายโอนการเรียนรู้ในบริบทหนึ่งไปยังอีกบริบทที่คล้ายกัน - หรือว่า "การปรับปรุงในการทำงานของจิตหนึ่ง" อาจมีอิทธิพลต่อการที่เกี่ยวข้อง หนึ่ง ทฤษฎีของพวกเขาส่อให้เห็นการถ่ายโอนการเรียนรู้ที่ขึ้นอยู่กับวิธีการที่คล้ายกันงานการเรียนรู้และการถ่ายโอนงานที่มีหรือที่ "องค์ประกอบที่เหมือนกันมีความกังวลในการที่มีอิทธิพลและฟังก์ชั่นได้รับอิทธิพล" บัดนี้เป็นที่รู้จักทฤษฎีองค์ประกอบเหมือนกันวันนี้การถ่ายโอนการเรียนรู้มักจะมีการอธิบาย เป็นกระบวนการที่มีประสิทธิภาพและขอบเขตที่ประสบการณ์ที่ผ่านมา (ยังเรียกว่าเป็นแหล่งการโอน) ส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้และประสิทธิภาพในสถานการณ์ใหม่ (เป้าหมายการโอน). [2] แต่ยังคงมีการโต้เถียงเป็นวิธีการถ่ายโอนการเรียนรู้ที่ควรจะเป็น แนวความคิดและอธิบายสิ่งที่นิยมกันอย่างแพร่หลายคือสิ่งที่ความสัมพันธ์ของมันคือการเรียนรู้โดยทั่วไปและไม่ว่าจะอยู่ที่ทั้งหมด [3] นอกจากนี้ยังมีความหลากหลายของมุมมองและกรอบทฤษฎีปรากฏในวรรณคดีซึ่งสามารถแบ่งได้เป็นเป็น. วิธี taxonomical ที่แบ่งออกเป็นประเภทการถ่ายโอนที่แตกต่างกันวิธีการโดเมนที่ขับเคลื่อนด้วยโปรแกรมที่มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาและการมีส่วนร่วมของสาขาวิชาที่แตกต่างกันตรวจสอบการทำงานของจิตใจหรือปัญญารูปแบบการถ่ายโอนเรียก; และแนวคิดที่ขับเคลื่อนด้วยการประเมินผลซึ่งแสดงให้เห็นเปรียบเทียบและความขัดแย้งประเพณีทางทฤษฎีและเชิงประจักษ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การถ่ายโอนการเรียนรู้

จากวิกิพีเดีย สารานุกรมเสรี ไม่ต้องสับสนกับการถ่ายโอนความรู้

บทความนี้มีรูปแบบการอ้างอิงที่ไม่ชัดเจน การอ้างอิงที่ใช้อาจจะทำให้ชัดเจนขึ้น ด้วยที่แตกต่างกันหรือลักษณะสอดคล้องของการ footnoting หรือการเชื่อมโยงภายนอก . ( กรกฎาคม 2553 )

บทความนี้หรืออาจจะไม่สะท้อนให้เห็นถึงสไตล์ โทนเสียงที่ใช้ในสารานุกรมวิกิพีเดียดูแผนที่ของวิกิพีเดียเพื่อเขียนบทความที่ดีสำหรับข้อเสนอแนะ ( ตุลาคม 2556 )
การถ่ายโอนการเรียนรู้คือการพึ่งพาของมนุษย์การเรียนรู้ความประพฤติหรือการปฏิบัติประสบการณ์ก่อน ความคิดที่ถูกแนะนำว่าเป็นการฝึกโดย Edward ทอร์นไดค์ และ โรเบิร์ต วู๊ดเวิร์ด [ 1 ] พวกเขาสำรวจวิธีการที่บุคคลที่จะถ่ายโอนการเรียนรู้ในบริบทหนึ่งไปยังอีกที่คล้ายกันบริบท–หรืออย่างไร " การปรับปรุงในการทำงานอาจมีอิทธิพลต่อจิต " ที่เกี่ยวข้องกับหนึ่ง ทฤษฎีของพวกเขาแสดงให้เห็นว่าการถ่ายโอนการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับการเรียนรู้งานและโอนงานเป็นวิธีที่คล้ายกันหรือที่ " องค์ประกอบที่เหมือนกันมีความกังวลในมีอิทธิพลและมีผลต่อฟังก์ชัน " ตอนนี้เรียกว่าทฤษฎีองค์ประกอบเหมือนกัน

วันนี้การถ่ายโอนการเรียนรู้มักจะอธิบายเป็นขั้นตอนและขอบเขตที่มีประสิทธิภาพซึ่งประสบการณ์ที่ผ่านมา ( ยังเรียกว่าการถ่ายโอนแหล่ง ) มีผลต่อการเรียนรู้และการปฏิบัติงานในสถานการณ์ใหม่ ( ย้ายเป้าหมาย ) [ 2 ] แต่ยังคงมีการโต้เถียงเป็นวิธีการถ่ายโอนการเรียนรู้ควรเป็น conceptualized และอธิบายสิ่งที่ชุก ,เรื่องของความสัมพันธ์ คือ การเรียนรู้ ใน ทั่วไป , และไม่ว่าจะอยู่เลย [ 3 ] มีหลากหลายมุมมอง และกรอบแนวคิดของทฤษฎีที่ปรากฏในวรรณกรรม ซึ่งสามารถแบ่งออกเป็น :

taxonomical วิธีการกำหนดโอนในประเภทที่แตกต่างกัน ;
ใบสมัครโดเมนวิธีการที่มุ่งเน้นการพัฒนาและการเขียน ของสาขาวิชาที่แตกต่างกัน ;
การตรวจสอบของฟังก์ชันจิต หรือการใช้ปัญญาและรูปแบบ ;
แนวคิดขับเคลื่อนการประเมินผล ซึ่งเผยให้เห็นและเปรียบเทียบความแตกต่างเชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์
ประเพณี