The teacher would then scatter thes

The teacher would then scatter these examples across the page, engage students in the grouping and labeling process, and then ask students to make three to five generalizations based on their groups. As students learn more about polynomials, they collect new information and use it to refine their initial groups and labels.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูจะกระจายตัวอย่างเหล่านี้แล้ว ทั่วหน้า นักศึกษาการมีส่วนร่วมในการจัดกลุ่มและกระบวนการติดฉลาก กแล้ว ให้นักเรียนทำให้สามถึงห้า generalizations ตามกลุ่มของพวกเขา เป็นนักเรียนเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ polynomials พวกเขาเก็บรวบรวมข้อมูลใหม่ และใช้เพื่อจำกัดกลุ่มเริ่มต้นและป้ายชื่อของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูก็จะกระจายตัวอย่างเหล่านี้ทั่วหน้ามีส่วนร่วมของนักเรียนในการจัดกลุ่มและการติดฉลากและจากนั้นให้นักเรียน 3-5 generalizations ขึ้นอยู่กับกลุ่มของพวกเขา ขณะที่นักเรียนได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับพหุนามพวกเขาเก็บรวบรวมข้อมูลใหม่และใช้ในการปรับแต่งกลุ่มแรกของพวกเขาและป้ายชื่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูก็จะกระจายตัวอย่างเหล่านี้ทั่วทั้งหน้า ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการกระบวนการปิดฉลาก และถามให้นักเรียนสามถึงห้าทั่วไปตามกลุ่มของตนเอง เป็นนักเรียน เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับพหุนาม พวกเขารวบรวมข้อมูลใหม่ และใช้มันเพื่อปรับปรุงกลุ่มแรกของพวกเขาและป้ายชื่อ