Cognitive-Behavioral Therapy Applie

Cognitive-Behavioral Therapy Applied to Anger
Cognitive -behavioral therapy draws upon the rich traditions of behavior modification
and rational-e motive or cognitive therapy (Meichenbaum‚ 1976)‚ paying attention
to social cognition (Dodge ‚ 1993) as well as individual constructions of
reality (Mahoney‚ 1993). It may combine a variety of technique s such as relaxation‚ cognitive restructuring‚ problem-solving‚ and stress inoculation‚ but rather than being
a mere form of technical eclectism‚ it is theoretically unified by principle s of
learning theory and information processing. This approach has elicited much inter- est in the treatment of affective disorders such as anxiety and depression as revealed
in recent meta-analyse s by Dobson (1989) and Van Balkom (1994). The status of
CBT for anger‚ however‚ remains unclear.
Yet the last 20 years has seen an accumulation of research on the efficacy of
cognitive -behavioral therapy in the treatment of anger problems. This research has
focused predominantly on Novaco’s (1975) adaptation of Meichenbaum’s stress inoculation
training (SIT) initially developed for the treatment of anxiety (Meichen- baum‚ 1975). Using a coping skills approach‚ stress inoculation interventions are
typically structured into three phase s: cognitive preparation‚ skill acquisition‚ and
application training. During this performance -based intervention‚ the client is ex- posed to cognitive reframing‚ relaxation training‚ imagery‚ modeling‚ and role-playing
to enhance ability to cope with problem situations.
In SIT for anger problems‚ clients initially identify situational “triggers” which
precipitate the onset of the anger response . After identifying environmental cue s‚
they rehearse self-statements intended to reframe the situation and facilitate healthy
response s (example s of cognitive self-statements include : “Relax‚ don’t take things
so personally” or “I can handle this. It isn’t important enough to blow up over
this”). The second phase of treatment require s the acquisition of relaxation skills.
The cognitive self-statements can then be couple d with relaxation as clients attempt‚ after exposure to the trigger‚ to mentally and physically soothe themselves. Finally‚
in the rehearsal phase ‚ clients are exposed to anger-provoking situations during the
session utilizing imagery or role-plays. They practice the cognitive and relaxation
technique s until the mental and physical response s can be achieved automatically
and on cue . This basic outline of SIT can also be supplemented with alternative
technique s such as problem-solving‚ conflict management‚ and social skills training
as in the social cognitive model of Lochman and colleague s (Lochman & Lenhart‚ 1993).The purpose of the present study was to evaluate the overall effectiveness of
such cognitive -behavioral treatments for anger by using the methodology of metaanalysis.
This entailed computing various summary statistics of the strength of treatment
effect‚ as well as inferential tests of the specific research hypothesis that CBT
statistically significantly reduce s anger. Finally‚ these results were converted into
64 Beck and Fern andez
measure s of practical significance . This is particularly informative in the current
climate of managed health care where there is a premium on time-limited inter- ventions like CBT and growing demands for empirical evidence to support the
choice of treatments. This quantitative synthesis of the literature will also familiarize readers with the main parameters of research on this topic and gene rate considerations
for further research in this area.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รับรู้พฤติกรรมบำบัดกับความโกรธรับรู้ - พฤติกรรมบำบัดมาจากประเพณีที่อุดมไปด้วยการแก้ไขลักษณะการทำงานและแรงจูงใจเชือดอีหรือรักษาด้วยการรับรู้ (Meichenbaum' 1976)' ให้ความสนใจการสังคมประชาน (หลบ ' 1993) รวมทั้งการก่อสร้างของแต่ละความเป็นจริง (Mahoney' 1993) มันอาจรวมความหลากหลายของเทคนิค s เช่นพักผ่อน ' ปรับโครงสร้างรับรู้ ' แก้ปัญหา ' และความเครียด inoculation' แต่แทนที่จะเป็นeclectism เทคนิครูปแบบเพียง ' ตามหลักวิชาได้โดยรวมตามหลักการ s ของทฤษฎีการเรียนรู้และการประมวลผลข้อมูล วิธีการนี้มี elicited มากอินเตอร์-est ในการบำบัดรักษาโรคผลเช่นความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้าเป็นการเปิดเผยใน meta ล่าสุด-วิเคราะห์ s ด็อบสัน (1989) และแวน Balkom (1994) สถานะของชุมชนโกรธ ' แต่ ' ยังคงไม่ชัดเจนได้ 20 ปีได้เห็นการรวบรวมการวิจัยประสิทธิภาพของ-รับรู้พฤติกรรมบำบัดในการรักษาปัญหาความโกรธ งานวิจัยนี้มีส่วนใหญ่เน้นการปรับตัว (1975) ของ Novaco ของ inoculation ความเครียดของ Meichenbaumฝึกอบรม (นั่ง) เริ่มต้นพัฒนารักษาความวิตกกังวล (Meichen จัด ' 1975) ใช้วิธีการทักษะเผชิญ ' เครียด inoculation มาตรามีโดยทั่วไปโครงสร้างเป็นสามเฟส s:เตรียมรับรู้ ' ซื้อทักษะ ' และใบสมัครฝึกอบรม ระหว่างนี้ประสิทธิภาพ-ตามแทรกแซง ' ลูกค้าที่เป็นแฟนเก่า-อึ้ง reframing รับรู้ ' ฝึกผ่อนคลาย ' ภาพถ่าย ' โมเดล ' และเล่นบทบาทเพื่อเพิ่มความสามารถในการรับมือกับสถานการณ์ปัญหาในที่นั่งสำหรับลูกค้าปัญหาความโกรธเริ่มระบุเมืองไทย "ทริกเกอร์" ซึ่งprecipitate ของการตอบสนองต่อความโกรธ หลังจากระบุสัญลักษณ์สิ่งแวดล้อม s'พวกเขาทดสอบงบที่ตนเองตั้งใจ reframe สถานการณ์ และอำนวยความสะดวกเพื่อสุขภาพตอบ s (s ตัวอย่างรับรู้ตนเองงบรวม: "ผ่อนคลาย ' ไม่ใช้สิ่งดังนั้นตัว"หรือ"ฉันสามารถจัดการกับนี้ ไม่สำคัญพอที่จะระเบิดขึ้นเหนือนี้") ระยะที่สองของการรักษาต้อง s ซื้อทักษะผ่อนคลายงบที่ตนเองรับรู้แล้วสามารถคู่ d กับผ่อนคลายเป็นลูกค้าพยายาม ' หลังจากสัมผัสกับทริกเกอร์ ' ปลอบจิตใจ และร่างกายตัวเองได้ ในที่สุด 'ในระยะการซ้อม ' ลูกค้ากำลังเผชิญกับความโกรธ provoking สถานการณ์ระหว่างการเซสชันที่ใช้ภาพถ่ายหรือ role-plays พวกเขาฝึกการรับรู้ผ่อนคลายเทคนิค s จนกว่า s ตอบสนองทางจิต และทางกายภาพสามารถทำได้โดยอัตโนมัติและสัญลักษณ์ เค้าร่างนี้พื้นฐานของนั่งเสริม ด้วยทางเลือกs เทคนิคเช่นการแก้ปัญหา ' การจัดการความขัดแย้ง ' และการฝึกอบรมทักษะทางสังคมในรูปแบบรับรู้ทางสังคมของ Lochman และเพื่อนร่วมงาน (Lochman & Lenhart' 1993) วัตถุประสงค์ของการศึกษาปัจจุบันถูกประเมินประสิทธิผลโดยรวมของเช่นรับรู้ - ความโกรธโดยใช้วิธีของ metaanalysis รักษาพฤติกรรมการนี้ entailed คำนวณสถิติต่าง ๆ สรุปของความแข็งแรงของการรักษาผล ' ทดสอบเช่นเป็นเพียงน้อยนิดของการวิจัยสมมติฐานที่ชุมชนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติลดความโกรธ s สุดท้าย ' ผลลัพธ์เหล่านี้ได้ถูกแปลงเป็น64 andez เบ็คและเฟิร์นวัดของสำคัญที่ปฏิบัติ นี้เป็นข้อมูลโดยเฉพาะอย่างยิ่งในปัจจุบันสภาพภูมิอากาศของจัดการดูแลสุขภาพมีเบี้ยประกันในเวลาจำกัดอินเตอร์-ventions เช่นชุมชน และเติบโตความต้องการสำหรับหลักฐานประจักษ์เพื่อสนับสนุนการทางเลือกของการรักษา การสังเคราะห์เชิงปริมาณนี้ของวรรณคดีจะยังคุ้นอ่าน ด้วยพารามิเตอร์หลักของวิจัยนี้พิจารณาอัตราหัวข้อและยีนสำหรับการวิจัยเพิ่มเติมในพื้นที่นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความรู้ความเข้าใจพฤติกรรมบำบัดประยุกต์ความโกรธความรู้ความเข้าใจการรักษา -behavioral เสมอเมื่อประเพณีที่อุดมไปด้วยการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมและแรงจูงใจที่มีเหตุผลอีหรือการบำบัดทางปัญญา(Meichenbaum, 1976) ให้ความสนใจที่จะรู้ทางสังคม(ดอดจ์, 1993) เช่นเดียวกับการก่อสร้างส่วนบุคคลของความเป็นจริง(ฮอนี่ย์, 1993) มันอาจจะรวมความหลากหลายของเทคนิคของการผ่อนคลายเช่นการปรับโครงสร้างองค์ความรู้การแก้ปัญหาและการให้วัคซีนความเครียด แต่แทนที่จะเป็นรูปแบบเพียงของeclectism ทางเทคนิคก็จะเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันในทางทฤษฎีตามหลักการของทฤษฎีการเรียนรู้และการประมวลผลข้อมูล วิธีการนี้ได้ออกมาคือระหว่างมากในการรักษาความผิดปกติของอารมณ์เช่นความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้าเป็นที่เปิดเผยใน meta-s วิเคราะห์ที่ผ่านมาโดยด๊อบสัน (1989) และแวน Balkom (1994) สถานะของCBT ความโกรธ แต่ยังไม่ชัดเจน. แต่ในช่วง 20 ปีที่ผ่านมาได้เห็นการสะสมของการวิจัยเกี่ยวกับประสิทธิภาพของการบำบัดทางปัญญา -behavioral ในการรักษาปัญหาความโกรธ งานวิจัยนี้ได้มุ่งเน้นในส่วนใหญ่ของ Novaco (1975) การปรับตัวของการฉีดวัคซีนความเครียดของ Meichenbaum การฝึกอบรม (SIT) การพัฒนาครั้งแรกสำหรับการรักษาความวิตกกังวล (Meichen- Baum, 1975) การใช้วิธีการเผชิญปัญหาทักษะการแทรกแซงการฉีดวัคซีนความเครียดจะมีโครงสร้างโดยทั่วไปแล้วจะเป็นสามขั้นตอนของการเตรียมความรู้ความเข้าใจทักษะการเข้าซื้อกิจการและการฝึกอบรมการประยุกต์ใช้ ในระหว่างการแสดงครั้งนี้การแทรกแซง-based ลูกค้าถูกวางอดีตเพื่อความรู้ความเข้าใจ Reframing การฝึกอบรมการผ่อนคลายภาพการสร้างแบบจำลองและบทบาทการเล่นเพื่อเพิ่มความสามารถในการรับมือกับสถานการณ์ปัญหาที่เกิดขึ้น. ใน SIT สำหรับปัญหาความโกรธลูกค้าในขั้นต้นระบุสถานการณ์ "ทริกเกอร์" ซึ่งตะกอนที่เริ่มมีอาการของการตอบสนองความโกรธที่ หลังจากระบุคิวของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาฝึกซ้อมงบตัวเองตั้งใจที่จะวางใหม่สถานการณ์และอำนวยความสะดวกที่มีสุขภาพดีตอบสนองต่อวินาที(ตัวอย่างของงบองค์ความรู้ด้วยตนเองรวมถึง: "Relax ไม่ได้ใช้สิ่งที่. เพื่อเป็นการส่วนตัว" หรือ "ฉันสามารถจัดการกับมันนี้ ไม่สำคัญพอที่จะระเบิดขึ้นในช่วงนี้") ขั้นที่สองของการรักษาจำเป็นต้องซื้อกิจการของทักษะผ่อนคลาย. งบองค์ความรู้ด้วยตนเองแล้วสามารถ d คู่กับการพักผ่อนเป็นลูกค้าพยายามหลังจากการสัมผัสกับทริกเกอร์เพื่อให้จิตใจและร่างกายปลอบตัวเอง สุดท้ายในขั้นตอนการฝึกซ้อมที่ลูกค้ากำลังเผชิญกับสถานการณ์ที่กระตุ้นความโกรธในช่วงเซสชั่นการใช้ภาพหรือแสดงบทบาทสมมติ พวกเขาปฏิบัติกับความรู้ความเข้าใจและการผ่อนคลายเทคนิคจนกระทั่งการตอบสนองของร่างกายและจิตใจ s สามารถทำได้โดยอัตโนมัติและคิว นี้โครงร่างพื้นฐานของ SIT ยังสามารถเสริมด้วยทางเลือกเทคนิคs เช่นการแก้ปัญหาการจัดการความขัดแย้งและการฝึกอบรมทักษะทางสังคมที่เป็นในรูปแบบองค์ความรู้ทางสังคมของLochman และเพื่อนร่วมงานของ s (Lochman และ Lenhart, 1993) วัตถุประสงค์ในปัจจุบันได้โดยง่าย การศึกษาเพื่อประเมินประสิทธิภาพโดยรวมของการรักษา-behavioral เช่นความโกรธความรู้ความเข้าใจโดยใช้วิธีการ metaanalysis ได้. นี้ยกให้คำนวณสถิติสรุปต่างๆของความแข็งแรงของการรักษาผลเช่นเดียวกับการทดสอบอ้างอิงจากสมมติฐานการวิจัยเฉพาะที่ CBT อย่างมีนัยสำคัญลด s ความโกรธ ในที่สุดผลเหล่านี้ถูกแปลงเป็น64 เบ็คและเฟิร์น Andez s ชี้วัดของความสำคัญในทางปฏิบัติ นี้เป็นข้อมูลเฉพาะอย่างยิ่งในปัจจุบันสภาพภูมิอากาศของการดูแลสุขภาพที่มีการจัดการที่มีพรีเมี่ยมในเวลา จำกัด ระหว่าง ventions เช่น CBT และความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับหลักฐานเชิงประจักษ์ที่จะสนับสนุนทางเลือกของการรักษา นี้สังเคราะห์เชิงปริมาณของวรรณกรรมก็จะคุ้นเคยกับผู้อ่านที่ตัวแปรหลักของการวิจัยในหัวข้อนี้และการพิจารณาอัตรายีนสำหรับการวิจัยต่อไปในพื้นที่นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พฤติกรรมบำบัดใช้ความโกรธ
พุทธิปัญญาวาดพฤติกรรมบำบัดตามประเพณีที่อุดมไปด้วยของการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมและแรงจูงใจ rational-e
หรือการรักษา ไมเชนบอม‚ 1976 ) ‚ให้ความสนใจ
การรับรู้ทางสังคม ( หลบ‚ 1993 ) ตลอดจนบุคคลสร้าง
ความเป็นจริง ( มาโฮนี่‚ 1993 )มันอาจจะใช้ความหลากหลายของเทคนิคเช่นการผ่อนคลาย‚การปรับโครงสร้าง‚การแก้ปัญหา‚และความเครียด ( ‚แต่แทนที่จะถูก
เพียงรูปแบบของ‚ eclectism ทางเทคนิคมันเป็นทฤษฎีเอกภาพ โดยหลักการของ
ทฤษฎีการเรียนรู้และการประมวลผลสารสนเทศวิธีการนี้ได้โดยใช้มากระหว่าง EST ในการรักษาของอารมณ์เช่นความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้า พบว่าในช่วงหลังวิเคราะห์
โดย ดอบสัน ( 1989 ) และรถตู้ balkom ( 1994 ) สถานะของ
CBT สำหรับความโกรธ‚อย่างไรก็ตาม‚ยังคงไม่ชัดเจน .
แต่ 20 ปีล่าสุดได้เห็นการสะสมของการวิจัยเกี่ยวกับประสิทธิภาพของการบำบัดพฤติกรรมทางปัญญา -
ในการรักษาปัญหาความโกรธงานวิจัยนี้เน้นเด่นใน novaco
( 1975 ) การปรับตัวของ ไมเชนบอมความเครียด (
( นั่ง ) การเริ่มต้นพัฒนาสำหรับการรักษาความวิตกกังวล ( meichen - บาม‚ 1975 ) การใช้ทักษะวิธีการเผชิญความเครียดที่ได้รับการ‚การแทรกแซงจะ
โดยปกติโครงสร้างเป็นสามขั้นตอน : การเตรียมการและทักษะการคิด‚‚
อบรมโปรแกรมในการแสดงนี้‚การแทรกแซงจากลูกค้าคืออดีตที่เกิดกับการฝึกผ่อนคลาย ‚ reframing ‚ภาพ‚การเล่นบทบาทและ‚
เพื่อเพิ่มความสามารถในการรับมือกับสถานการณ์ปัญหา
นั่งสำหรับความโกรธ ปัญหา‚ลูกค้าในขั้นต้นระบุทริกเกอร์สถานการณ์ " ซึ่ง
และการโจมตีของความโกรธ การตอบสนอง หลังจากที่การระบุสิ่งแวดล้อมของ‚
คิวพวกเขาซ้อมตนเองข้อความตั้งใจ Reframe สถานการณ์ และอํานวยความสะดวกในการมีสุขภาพดี
s ( ตัวอย่างของการรับรู้ตนเอง งบรวม : ผ่อนคลาย‚ไม่ได้ใช้สิ่งที่
ดังนั้นส่วนตัว " หรือ " ฉันสามารถรับมือกับเรื่องนี้ได้ มันไม่สำคัญพอที่จะระเบิดกว่า
" ) ขั้นตอนที่สองของการรักษาต้องมี s
การพัฒนาทักษะการผ่อนคลายงบที่ตนเองรับรู้แล้วสามารถคู่กับการพักผ่อนที่เป็นลูกค้าพยายาม‚หลังจากการเรียก‚กับกาย และปลอบตัวเอง ในที่สุด‚
ในการฝึกซ้อมช่วง‚ลูกค้าถูกความโกรธกระตุ้นสถานการณ์ในระหว่างเซสชันการใช้ภาพหรือ
บทบาทการเล่น พวกเขาฝึกการคิดและการพักผ่อน
เทคนิคของจนจิตใจและร่างกายการตอบสนองสามารถบรรลุโดยอัตโนมัติ
และคิว ร่างพื้นฐานของนั่งนอกจากนี้ยังสามารถเสริมด้วยเทคนิคทางเลือก
s เช่นการแก้ปัญหา‚การจัดการความขัดแย้ง และการฝึกทักษะทางสังคม‚
ในสังคมแบบการคิดของ lochman และเพื่อนร่วมงาน ( lochman & lenhart ‚ 1993 )การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินประสิทธิภาพโดยรวมของการรักษาทางพฤติกรรม เช่น การคิด
- ความโกรธ โดยใช้วิธีการ metaanalysis .
( คอมพิวเตอร์ต่าง ๆสรุปสถิติของความแรงของการรักษาผล‚เช่นเดียวกับการทดสอบเชิงอนุมานของเฉพาะสมมุติฐานว่า CBT
อย่างมีนัยสำคัญทาง สถิติลดด้วยความโกรธในที่สุด‚ผลลัพธ์เหล่านี้ถูกแปลงเป็น
64 เบ็คและเฟิร์น andez
วัดของความสำคัญในทางปฏิบัติ นี่เป็นข้อมูล โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปัจจุบัน
บรรยากาศของการดูแลสุขภาพการจัดการที่เป็นพรีเมี่ยมในเวลา จำกัด อินเตอร์ - ventions เหมือน CBT และ ความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับหลักฐานเชิงประจักษ์สนับสนุน
ทางเลือกของการรักษาการสังเคราะห์นี้ปริมาณของวรรณคดีจะยังคุ้นเคยกับผู้อ่านกับพารามิเตอร์หลักของการวิจัยในหัวข้อนี้และอัตราของการพิจารณา
สำหรับการวิจัยในพื้นที่นี้