Information about some applications

Information about some applications of ECD will illustrate its
versatility and utility. The work done by the two consortia (Smarter
Balanced Assessment Corporation and the Partnership for Assessment
of Readiness for College and Careers) on the Common Core State
Standards (see Pellegrino, this issue, for a discussion of the CCSS)
offers a chance to check online how some of the concepts in this
paper are translated into a program. For information about the uses
of ECD in the development of a cognitively-based assessment
designed to improve as well as assess school-based learning, see the
papers in this volume by Deane and Song, and by van Rijn, Graf, and
Deane, as well as Bennett (2010), and Graf (2009). For an application
of ECD to large-scale assessment see Huff (2010). For the use of ECD
in an academic admissions test, see Sheehan, Kostin, and Futagi
(2007). For the use of ECD in the domain analysis for a licensing test,
see Tannenbaum, Robustelli, and Baron (2008). For information
about how ECD was used in reasoning about accommodations for
people with disabilities, see Hansen, Mislevy, and Steinberg (2008).
The use of ECD in a test of English for non-native speakers is described
in Hines (2010). For more about the use of ECD in language testing,
see Mislevy and Yin (2012). For information about the role of ECD in
automated item generation, see Huff, Alves, Pellegrino, and Kaliski
(2013). For the use of ECD with assessments embedded in simulations
and games, see Almond, Kim, and Shute (2014). Finally, for a
discussion of the role of ECD in 21st century teaching and learning,
see Pellegrino, this issue.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จะแสดงข้อมูลเกี่ยวกับโปรแกรมประยุกต์บางโปรแกรมของเบาะแสของคล่องตัวและอรรถประโยชน์ งานที่ทำ โดยจังหวัดสอง (Smarterบริษัทประเมินสมดุลและร่วมในการประเมินความวิทยาลัยการอาชีพ) เกี่ยวกับหลักทั่วไปมาตรฐาน (ดู Pellegrino ปัญหา สำหรับการสนทนา CCSS)มีโอกาสที่จะตรวจสอบออนไลน์วิธีของแนวคิดนี้กระดาษจะแปลโปรแกรม สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับการใช้ของเบาะแสในการพัฒนามีการประเมินตาม cognitivelyออกแบบมาเพื่อปรับปรุง ตลอดจนประเมินการเรียนรู้ที่โรงเรียน เห็นการกระดาษในเล่มนี้ โดย Deane และเพลง และ van Rijn, Graf และDeane เช่นเดียวกับเบนเนต (2010), และ Graf (2009) สำหรับโปรแกรมประยุกต์ของเบาะแสการประเมินขนาดใหญ่ดู Huff (2010) สำหรับการใช้เบาะแสในการรับสมัครเพื่อทดสอบ ดู Sheehan, Kostin และ Futagi(2007) . การใช้เบาะแสในการวิเคราะห์โดเมนสำหรับการทดสอบอนุญาตดู Tannenbaum, Robustelli และบารอน (2008) สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับวิธีใช้เบาะแสในเหตุผลเกี่ยวกับสถานที่พักสำหรับคนพิการ ดูแฮนเซ่น Mislevy และ Steinberg (2008)อธิบายการใช้เบาะแสในการทดสอบภาษาอังกฤษลำโพงพื้นเมืองที่ไม่ใช่ในวอนไฮนส์ (2010) สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้เบาะแสในการทดสอบภาษาดู Mislevy และยิน (2012) สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับบทบาทของเบาะแสในอัตโนมัติรุ่นสินค้า ดู Huff, Alves, Pellegrino และ Kaliski(2013) การใช้เบาะแสกับประเมินในสถานการณ์จำลองและเกม อัลมอนด์ คิม และ Shute (2014) สุดท้าย ในการอภิปรายบทบาทของเบาะแสในศตวรรษที่ 21 การเรียนการสอน และการเรียน รู้ดู Pellegrino ปัญหานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้งานบางส่วนของ ECD ที่จะแสดงให้เห็น
ความเก่งกาจและยูทิลิตี้ งานที่ทำโดยทั้งสองไพรี (Smarter
คอร์ปอเรชั่นประเมินสมดุลและความร่วมมือเพื่อการประเมิน
ความพร้อมสำหรับวิทยาลัยและอาชีพ) ในรัฐแกนสามัญ
มาตรฐาน (ดู Pellegrino ปัญหานี้สำหรับการอภิปรายของ CCSS)
มีโอกาสที่จะตรวจสอบออนไลน์ ว่าบางส่วนของแนวความคิดในเรื่องนี้
กระดาษที่มีการแปลลงในโปรแกรม สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับการใช้งาน
ของ ECD ในการพัฒนาของการประเมินผลการรับรู้ตาม
การออกแบบเพื่อปรับปรุงเช่นเดียวกับการประเมินการเรียนรู้ในโรงเรียนให้ดู
เอกสารในปริมาณโดยดีนนี้และเพลงและโดยรถตู้ Rijn กราฟและ
ดีนเป็น รวมทั้งเบนเน็ตต์ (2010) และกราฟ (2009) สำหรับแอพลิเคชัน
ของ ECD เพื่อประเมินขนาดใหญ่เห็นหอบ (2010) สำหรับการใช้งานของ ECD
ในการทดสอบทางวิชาการการรับสมัครให้ดูชีแฮน Kostin และ Futagi
(2007) สำหรับการใช้ในการวิเคราะห์ ECD โดเมนสำหรับการทดสอบการออกใบอนุญาต,
เห็น Tannenbaum, Robustelli และบารอน (2008) สำหรับข้อมูล
เกี่ยวกับวิธีการ ECD ถูกนำมาใช้ในการให้เหตุผลเกี่ยวกับที่พักสำหรับ
คนพิการเห็นแฮนเซน Mislevy และ Steinberg (2008).
การใช้ ECD ในการทดสอบภาษาอังกฤษสำหรับลำโพงที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาที่อธิบายไว้
ในไฮนส์ (2010) สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้ ECD ในการทดสอบภาษา
และเห็น Mislevy หยิน (2012) สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับบทบาทของ ECD ใน
รุ่นรายการอัตโนมัติให้ดูหอบอัลเวส, Pellegrino และ Kaliski
(2013) สำหรับการใช้งานของ ECD มีการประเมินผลที่ฝังอยู่ในแบบจำลอง
และเกมให้ดูอัลมอนด์, คิมและ Shute (2014) สุดท้ายสำหรับ
การอภิปรายของบทบาทของ ECD ในศตวรรษที่ 21 การเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่
เห็น Pellegrino ปัญหานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลเกี่ยวกับบางโปรแกรมจะแสดงให้เห็นถึงความเก่งกาจของ บก. ปอศ.
และอรรถประโยชน์ งานที่ทำโดยทั้งสอง consortia ( ฉลาด
การประเมินความสมดุล บริษัท และห้างหุ้นส่วนเพื่อการประเมิน
ความพร้อมสำหรับวิทยาลัยและอาชีพ ) ในทั่วไปหลักรัฐ
มาตรฐาน ( ดู pellegrino ปัญหานี้ สำหรับการอภิปรายของแสดงให้เห็น )
เสนอโอกาสที่จะตรวจสอบออนไลน์วิธีการบางส่วนของแนวคิดนี้
กระดาษมีการแปลลงในโปรแกรม สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้
ของ บก. ปอศ. ในการพัฒนาการประมวลผลตามการประเมิน
ที่ออกแบบมาเพื่อปรับปรุง รวมทั้งประเมินการเรียนรู้ในโรงเรียน เห็น
เอกสารในเล่มนี้ด้วยดิน และเพลง โดย ฟาน แรยน์กราฟ , และ
Deane เช่นเดียวกับเบนเน็ตต์ ( 2010 ) และกราฟ ( 2009 ) สำหรับโปรแกรม
ของบก. เพื่อการประเมินขนาดใหญ่ดูโกรธ ( 2010 )สำหรับการใช้ ECD
ในการทดสอบการรับสมัครนักวิชาการเห็นชีฮาน kostin , และ futagi
( 2007 ) สำหรับการใช้งานของ บก. ปอศ. ในการวิเคราะห์สำหรับใบอนุญาตทดสอบ
ดูแทนเนินเบาม์ robustelli , และบารอน ( 2008 ) สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการที่ บก. ปอศ.
ใช้เหตุผล เรื่องที่พักสำหรับ
คนพิการดู แฮนเซน mislevy และ Steinberg ( 2551 ) .
ใช้ของ บก. ปอศ. ในการสอบภาษาอังกฤษสำหรับไม่ได้พูดอธิบาย
ในไฮนส์ ( 2010 ) สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้ของ บก. ปอศ. ในการทดสอบภาษา
เห็นและ mislevy หยิน ( 2012 ) สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับบทบาทของ บก. ปอศ. ใน
รุ่นรายการอัตโนมัติดูฉุน Alves , pellegrino และ kaliski
( 2013 ) เพื่อใช้ในการประเมินที่ฝังตัวอยู่ในบก. จำลอง
และเกม เห็นอัลมอนด์ , คิม และชูต ( 2014 )สุดท้ายสำหรับ
อภิปรายบทบาทของประเทศไทยในการสอนและการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 , pellegrino
เห็นประเด็นนี้