These tidal-level forces interacted

These tidal-level forces interacted, and continue to interact, with changes
in the technology itself. At the simplest level, the content changes took
place in part because of the availability of machines that can perform computations
that were once done only by hand and some that are entirely
infeasible by hand. In addition, electronic media are interactive, which
means that a student's actions yield a reaction on the part of the machine,
which in turn sets the stage for interpretation, reflection, and further action
on the part of the student. Hence we can see an obvious interplay between
pedagogical tides that are moving toward increased student control of their
learning activities and the technological tide of ever more powerful computational
and graphic processing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กองหน้าระดับนี้อาจ และการทำงาน มีการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีเอง ระดับที่ง่ายที่สุด การเปลี่ยนแปลงเนื้อหาได้ทำบางส่วนเนื่องจากความพร้อมของเครื่องที่สามารถประมวลผลที่เคยทำเท่านั้น โดยมือและบางที่มีทั้งหมดถอด โดยตรง สื่ออิเล็กทรอนิกส์เป็นแบบโต้ตอบ แห่ง ที่หมายความ ว่า การกระทำของนักเรียนผลผลิตปฏิกิริยาในส่วนของเครื่องจักรซึ่งจะตั้งค่าระยะของการตีความ การสะท้อน และดำเนินการต่อไปนักเรียน ดังนั้น เราสามารถดูล้อที่ชัดเจนระหว่างน้ำสอนที่ย้ายไปควบคุมนักเรียนที่เพิ่มขึ้นของพวกเขาเรียนรู้กิจกรรมและเทคโนโลยีน้ำเคยมีประสิทธิภาพของคอมพิวเตอร์และประมวลผลกราฟิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหล่านี้แรงน้ำขึ้นน้ำลงในระดับปฎิสัมพันธ์และยังคงมีผลกระทบกับการเปลี่ยนแปลง
ในด้านเทคโนโลยีของตัวเอง ในระดับที่ง่ายที่สุดในการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาที่เกิด
ขึ้นในส่วนหนึ่งเป็นเพราะความพร้อมของเครื่องที่สามารถดำเนินการคำนวณ
ที่ได้ทำเพียงครั้งเดียวด้วยมือและบางอย่างที่มีทั้ง
เป็นไปไม่ได้ด้วยมือ นอกจากนี้สื่ออิเล็กทรอนิกส์มีการโต้ตอบซึ่ง
หมายความว่าการกระทำของนักเรียนผลผลิตปฏิกิริยาในส่วนของเครื่อง,
ซึ่งจะตั้งเวทีสำหรับการตีความสะท้อนและดำเนินการต่อไป
ในส่วนของนักเรียน ดังนั้นเราจะเห็นอิทธิพลซึ่งกันและกันอย่างเห็นได้ชัดระหว่าง
การสอนกระแสน้ำที่กำลังจะย้ายไปควบคุมนักเรียนที่เพิ่มขึ้นของพวกเขา
กิจกรรมการเรียนรู้และน้ำเทคโนโลยีของการคำนวณที่เคยมีประสิทธิภาพมากขึ้น
และการประมวลผลกราฟิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เหล่านี้ป้องกันระดับกองกำลังตอบโต้และยังคงมีปฏิสัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลง
ในเทคโนโลยีตัวเอง ในระดับที่ง่ายที่สุด การเปลี่ยนแปลงเนื้อหาเอา
สถานที่ในส่วนหนึ่งเนื่องจากความพร้อมของเครื่องจักรที่สามารถคำนวณ
ที่เคยทำโดยเฉพาะมือและบางส่วนที่มีทั้ง
ทำด้วยมือ นอกจากนี้ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ มีการโต้ตอบ ซึ่ง
แปลว่า การกระทำของนักเรียนทำให้ปฏิกิริยาในส่วนของเครื่อง
ซึ่งจะตั้งเวทีเพื่อสะท้อนการตีความและ
การดำเนินการเพิ่มเติมในส่วนของนักเรียน ดังนั้นเราสามารถเห็นความต่างชัดเจนระหว่าง
กระแสน้ำที่กำลังมุ่งไปสู่การเพิ่มการควบคุมของกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน และกระแส

เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ได้มีประสิทธิภาพมากขึ้นและการประมวลผลกราฟิก