In addition, since educational rese

In addition, since educational research has convincingly shown that students learn more and are more motivated in a course in which they are active participants as opposed to passive learners (Darcy & Henderson, 2010; Halpern & Hakel, 2003; inter alia), the JiTT originators wanted to create a strategy that engaged students, prepared them for class discussion, motivated them in and out of class, and stimulated curiosity about course content

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ เนื่องจากศึกษา convincingly ได้แสดงว่า นักเรียนเรียนรู้เพิ่มเติม และมีแรงจูงใจเพิ่มเติมในหลักสูตรที่มีผู้ร่วมเป็น ตรงข้ามกับเรียนพาสซีฟ (Darcy และ Henderson, 2010 Halpern & Hakel, 2003 inter alia), ผู้ริเริ่ม JiTT อยากสร้างกลยุทธ์ที่หมั้นนักเรียน เตรียมไปเรียนสนทนา แรงจูงใจให้ออกคลาส และถูกกระตุ้นมากอยากรู้เกี่ยวกับเนื้อหาของหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ตั้งแต่การวิจัยการศึกษาได้แสดงให้เห็นเชื่อว่านักเรียนได้เรียนรู้มากขึ้นและมีแรงจูงใจมากขึ้นในหลักสูตรที่พวกเขาจะเข้าร่วมงานเมื่อเทียบกับผู้เรียนเรื่อย ๆ (ดาร์ซีและเฮนเดอ 2010; Halpern และ Hakel 2003; อนึ่ง) ที่จิตต์ ผู้สร้างต้องการที่จะสร้างกลยุทธ์ที่นักเรียนมีส่วนร่วมที่เตรียมไว้สำหรับการอภิปรายในชั้นเรียน, แรงบันดาลใจให้พวกเขาทั้งในและนอกชั้นเรียนและกระตุ้นความอยากรู้เกี่ยวกับเนื้อหาหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ เนื่องจากการศึกษาวิจัยแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้น และมีแรงจูงใจมากขึ้นในหลักสูตรที่พวกเขาเป็นผู้เข้าร่วมใช้งานอยู่ตรงข้ามกับผู้เรียนเรื่อยๆ ( ดาร์ซี่& เฮนเดอร์สัน , 2010 ; ลเพิร์น& hakel , 2003 ; inter alia ) , jitt ผู้สร้างต้องการสร้างกลยุทธ์ที่ร่วมนักเรียนเตรียมพวกเขาสำหรับการอภิปราย เรียน , แรงจูงใจในและนอกห้องเรียนและการกระตุ้นความอยากรู้เกี่ยวกับเนื้อหาหลักสูตร