This question leads into the genera

This question leads into the general realm of reading theory where many dangers await the unwary amateur. Having cast discretion to the winds, I shall venture the hypothesis that the reading of a poem probably provides a better basis for a general "model" of the, reading process than does the reading of a scientific formula or .a recipe for cooking. The tendency of the layman is to assume that the latter forms are simpler modes of reading, and that in the reading that results in a poem, something more has been added. Actually, are not both the aesthetic and non-aesthetic readings different versions of the same basic process?
The difference between these two kinds of reading derives ultimately, it seems to me, from a difference in the aspect of the reading process that the reader holds in the focus of his attention. In a reading that results in a work of art, the reader is concerned with the quality of the experience that he is living through under the stimulus and guidance of the text. No one else can read the poem or the novel or the play for him. To ask someone else to experience a work of art for him would be tantamount to seeking nourishment by asking someone else to eat his dinner for him.
The non-aesthetic mode of reading is primarily instrumental. The differentiating factor is that the reader is not primarily
concerned with the actual experience during the time of his relationship with the text. His primary purpose is something that will remain as a residue after the actual reading event-e.g., the information to be acquired, the operations referred to or implied in a scientific experiment, or the actions to be carried out in some practical situation.
An illustration of this instrumental type of reading might be a woman who has just discovered a fire in her kitchen, has picked up a fire extinguisher of a type that she has never used, and is frantically reading the directions for its use. Her attention, her whole muscular set, will be directed toward the actions to be performed as soon as she has finished interpreting, i.e., reading, the text. She is not paying attention to the sound of the words,
nor to the particular associations that they might evoke. Whether the directions refer to "fire" or "flames" or "combustion" is quite unimportant to her, so long as she grasps what the word points to. The sound, the associations, the relationship of the overtones of these words to those of the rest of the verbal context, would be very important if she were paying attention to this aspect of the reading while evoking a poem; in this instrumental reading they
are ignored, are not allowed into the center of attention. The response to the text will be the actual operations to be performed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถามนี้นำลงในขอบเขตทั่วไปของการอ่านทฤษฎีที่อันตรายที่หลายคนรอสมัครเล่น unwary มีโยนพิจารณาลม ฉันจะร่วมทุนทฤษฏีที่อ่านบาทคงมีพื้นฐานที่ดีสำหรับทั่วไป "รุ่น" ของกระบวนการ การอ่านมากกว่าการอ่านวิทยาศาสตร์สูตรหรือ.a สูตรปรุงอาหารไม่ แนวโน้มของ layman จะสมมติว่า แบบหลังจะง่ายกว่าวิธีการอ่าน และว่า การอ่านหนังสือ ที่ผลลัพธ์ในบทกวี สิ่งที่เพิ่มเติมมีการเพิ่ม จริง ไม่ทั้งความงาม และ สุนทรียะไม่ใช่อ่านรุ่นต่าง ๆ ของกระบวนการพื้นฐานเดียวกันหรือไม่ความแตกต่างระหว่างสองประเภทเหล่านี้อ่านมาที่สุด เหมือน ฉันจากความแตกต่างในด้านของการอ่านที่ผู้อ่านมีในความสนใจของเขา อ่านจะไม่เกี่ยวข้องกับคุณภาพของประสบการณ์ที่เขาอาศัยอยู่โดยภายใต้การกระตุ้นเศรษฐกิจและแนวทางของข้อความ ในการอ่านที่ทำงานศิลปะ ไม่มีใครสามารถอ่านกลอน หรือนวนิยาย หรือเล่นสำหรับเขา ถามคนอื่นสัมผัสงานศิลปะเขาจะ tantamount to กำลังบำรุงจากการถามคนอื่นกินอาหารมื้อเย็นสำหรับเขาโหมดความงามไม่ใช่การอ่านเป็นเครื่องมือหลัก ตัว differentiating คือผู้อ่านไม่เป็นหลักเกี่ยวข้องกับประสบการณ์จริงในช่วงเวลาของความสัมพันธ์ของเขากับข้อความ หลักของเขาเป็นสิ่งที่ยังคงเป็นสารตกค้างหลังจากจริงอ่านเหตุการณ์เช่น ข้อมูลที่ได้รับ การดำเนินการ อ้างอิงถึงวัตถุประสงค์ หรือโดยนัยในการทดลองทางวิทยาศาสตร์ การดำเนินการที่ทำได้ในบางสถานการณ์การปฏิบัติภาพชนิดนี้บรรเลงอ่านอาจเป็นผู้หญิงที่มีการค้นพบเพียงไฟในครัวของเธอ ได้รับการดับเพลิงชนิดที่ว่า เธอไม่เคยใช้ และเมามันอ่านคำแนะนำสำหรับการใช้ ความสนใจของเธอ เธอตั้งกล้ามเนื้อทั้งหมด จะตรงไปทางการดำเนินการที่จะดำเนินการทันทีที่เธอเสร็จทำนาย เช่น การอ่าน ข้อความ เธอจะไม่ยอมจ่ายเงินให้ความสนใจกับเสียงของคำไม่ ให้ความสัมพันธ์ของเฉพาะที่อาจเรามอบให้ ว่า คำแนะนำถึง "ไฟ" หรือ "เปลวไฟ" หรือ "เผาไหม้" จะค่อนข้างไม่สำคัญกับเธอ ตราบใดที่เธอ grasps ใดคะแนนคำให้ เสียง ความสัมพันธ์ ความสัมพันธ์ของ overtones ของผู้ของบริบทด้วยวาจา คำเหล่านี้จะสำคัญมากถ้าเธอถูกจ่ายความสนใจด้านนี้อ่านขณะ evoking บาท ในเพลงบรรเลงนี้อ่านว่าจะถูกละเลย ไม่อนุญาตให้เป็นศูนย์กลางของความสนใจ การตอบสนองต่อข้อความจะมีการดำเนินงานจริงที่จะดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำถามนี้ทำให้ในดินแดนทั่วไปอ่านทฤษฎีที่อันตรายมากมายรอมือสมัครเล่นสุกเอาเผากิน มีการโยนเพื่อลม ผมจะร่วม สมมติฐานที่ว่า การอ่านบทกวีอาจมีมากกว่าพื้นฐานของการทั่วไป " รูปแบบ " ของ การอ่านกระบวนการมากกว่าการอ่านสูตรทางวิทยาศาสตร์ หรือ สูตรทำอาหารแนวโน้มของฆราวาส คือ สมมติว่า ฟอร์มหลังมีโหมดง่ายในการอ่าน และในการอ่านผลในบทกลอน , บางอย่างมากขึ้นมีการเพิ่ม จริงๆ แล้ว ไม่ใช่ทั้งความงามและไม่อ่านความงามรุ่นที่แตกต่างกันของกระบวนการพื้นฐานเดียวกัน
ความแตกต่างระหว่างทั้งสองประเภทของการอ่านมาสุด มันเหมือนฉันจากความแตกต่างในลักษณะของการอ่านกระบวนการที่ผู้อ่านถืออยู่ในโฟกัสของความสนใจของเขา ในการอ่านผลในงานศิลปะ ผู้อ่านที่เกี่ยวข้องกับคุณภาพของประสบการณ์ที่เขามีชีวิตอยู่ภายใต้สิ่งเร้า และคำแนะนำของข้อความ ไม่มีใครสามารถอ่านบทกวีหรือนวนิยาย หรือเล่นกับเขาให้คนอื่นไป ประสบการณ์ ผลงานศิลปะ เขาจะเป็นเหมือนการบำรุงโดยการถามคนอื่นไปทานข้าวเย็นกับเขา ไม่งาม
โหมดการอ่านเป็นเครื่องมือ ส่วนความแตกต่างของปัจจัยที่ผู้อ่านจะไม่เป็นหลัก
เกี่ยวข้องกับประสบการณ์จริงในช่วงเวลาของความสัมพันธ์ของเขากับข้อความจุดประสงค์หลักของเขา คือสิ่งที่จะคงอยู่เป็นสารตกค้างหลังจริงอ่าน event-e.g. ข้อมูลที่จะได้มา การอ้างถึงหรือโดยนัยในการทดลองทางวิทยาศาสตร์ หรือการกระทำที่จะดำเนินการในบางสถานการณ์จริง .
ภาพประกอบของชนิดนี้ของเครื่องมืออ่าน อาจเป็นผู้หญิงที่เพิ่งค้นพบ ไฟในห้องครัวของเธอได้หยิบถังดับเพลิงเป็นชนิดที่หล่อนไม่เคยใช้ และยังอ่านคำแนะนำสำหรับการใช้งาน ความสนใจของเธอ , ชุดกล้ามเนื้อของเธอทั้งหมดจะมุ่งไปที่การกระทำที่จะดำเนินการทันทีที่เธอได้เสร็จสิ้นการตีความ เช่น อ่าน ข้อความ เธอไม่ได้สนใจกับเสียงของคำ หรือ สมาคม เฉพาะ
ที่พวกเขาอาจจะสร้าง .ไม่ว่าเส้นทางหมายถึง " ไฟ " หรือ " ไฟ " หรือ " เผาไหม้ " ค่อนข้างไม่สำคัญกับเธอ ตราบใดที่เธอเข้าใจคำว่าจุด . เสียง , สมาคม , ความสัมพันธ์ของเสียงของคำเหล่านี้กับของส่วนที่เหลือของบริบททางวาจา จะสำคัญมากถ้าเธอให้ความสนใจกับแง่มุมของการอ่านในขณะที่ evoking บทกวี ;ในการอ่านเครื่องมือนี้พวกเขา
จะถูกละเว้น ไม่อนุญาติให้กลายเป็นศูนย์กลางของความสนใจ การตอบสนองต่อข้อความจะเป็นปฏิบัติการที่เกิดขึ้นจริงที่จะแสดง