In order to address these questions

In order to address these questions, we ran a three year long qualitative study with students with mild and moderate intellectual disability and their educators, using games in different educational settings. In the first phase of the study (T1) that lasted for 15 months each, different games and different empirical tools such as focus groups, and participant observation were used,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อตอบคำถามเหล่านี้ เราวิ่งการศึกษาเชิงคุณภาพนาน 3 ปี มีนักเรียนพิการทางปัญญาอ่อน และปานกลางและนักการศึกษาของพวกเขา โดยใช้เกมการศึกษาใน ในระยะแรกของการศึกษา (T1) ที่นาน 15 เดือน เกมแตกต่างกันและเครื่องมือเชิงประจักษ์ต่าง ๆ เช่นโฟกัสกลุ่ม และผู้เข้าร่วมสังเกตการณ์ใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อที่จะตอบคำถามเหล่านี้เราวิ่งสามปีการศึกษาเชิงคุณภาพยาวกับนักเรียนที่มีความรุนแรงและปานกลางพิการทางปัญญาและการศึกษาของพวกเขาโดยใช้เกมในการตั้งค่าการศึกษาที่แตกต่างกัน ในระยะแรกของการศึกษา (T1) ที่กินเวลานานถึง 15 เดือนในแต่ละเกมที่แตกต่างกันและเครื่องมือเชิงประจักษ์ที่แตกต่างกันเช่นกลุ่มโฟกัสและร่วมสังเกตการณ์ถูกนำมาใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อที่จะจัดการกับคำถามเหล่านี้ เราวิ่ง 3 ปีการศึกษาเชิงคุณภาพกับนักเรียนอ่อนและความพิการทางสติปัญญาระดับปานกลางและการศึกษาของพวกเขาในการใช้เกมการศึกษาแตกต่างกัน ในระยะแรกของการศึกษา ( T1 ) นาน 15 เดือน แต่ละเกมที่แตกต่างกันและเครื่องมือเชิงประจักษ์ที่แตกต่างกันเช่นการสนทนากลุ่ม และการสังเกตแบบมีส่วนร่วม คือ ใช้