The try out group was given a speci

The try out group was given a special treatment of respectively cooperative learning model : CIRC,
Jigsaw, and STAD. The try out group was divided into two categories, students who had high language logic and
those who had low language logic. The population of the study was the fifth grade elementary school student in
Central Java. Students taken by stratified random sampling technique. After the data was collected, they were
presented in form of tables and graphs, which were then analyzed with variant analysis. There are three primary in
the study. First, the reading skill of the students who joined in CIRC learning model is better than those who joined
in Jigsaw or STAD model. Second, the reading skill of the students who have high language logic is better than low
language logic. Third, there are interactions between the use of learning model and the language logic in influencing
reading comprehensions.
Key Word : cooperative learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลองกลุ่มได้รับการรักษาพิเศษของรูปแบบสหกรณ์ตามลำดับการเรียนรู้: CIRCจิ๊กซอว์ และสแตด ลองกลุ่มแบ่งออกเป็นสองประเภท นักเรียนที่มีตรรกะสูงภาษา และผู้ที่มีตรรกะภาษาต่ำ ประชากรของการศึกษาคือ นักเรียนประถมเกรดห้าในชวากลาง นักเรียนนำ โดยเทคนิคการสุ่มตัวอย่างจำนวนชั้นของเซลล์ หลังจากเก็บรวบรวมข้อมูล พวกเขาได้นำเสนอในรูปแบบของตารางและกราฟ ซึ่งถูกแล้ววิเคราะห์ ด้วยตัวแปรวิเคราะห์ มีสามหลักในการศึกษา ครั้งแรก ทักษะด้านการอ่านของนักเรียนที่เข้าร่วมในรูปแบบการเรียนรู้ได้จะดีกว่าผู้ที่เข้าร่วมในรูปแบบจิ๊กซอว์หรือสแตด ที่สอง ทักษะด้านการอ่านของนักเรียนที่มีตรรกะสูงภาษาจะดีกว่าต่ำภาษาตรรกะ ที่สาม มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างการใช้รูปแบบการเรียนรู้และตรรกะภาษาในการอ่านจับคำสำคัญ: การเรียนรู้สหกรณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลองออกจากกลุ่มได้รับการดูแลเป็นพิเศษของรูปแบบสหกรณ์ตามลำดับการเรียนรู้: CIRC,
จิ๊กซอว์และ STAD พยายามออกเป็นกลุ่มที่แบ่งออกเป็นสองประเภทนักเรียนที่มีตรรกะภาษาสูงและ
ผู้ที่มีตรรกะภาษาต่ำ ประชากรของการศึกษาคือเกรดห้านักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาใน
ชวากลาง นักเรียนที่ถ่ายโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น หลังจากที่ข้อมูลที่ถูกเก็บรวบรวมพวกเขาถูก
นำเสนอในรูปแบบของตารางและกราฟซึ่งถูกนำมาวิเคราะห์แล้วมีการวิเคราะห์ที่แตกต่าง มีสามหลักในการ
ศึกษา ครั้งแรกที่ทักษะในการอ่านของนักเรียนที่เข้าร่วมในการเรียนรู้แบบ CIRC ดีกว่าผู้ที่เข้าร่วม
ในจิ๊กซอว์รูปแบบหรือ STAD ประการที่สองทักษะในการอ่านของนักเรียนที่มีเหตุผลภาษาสูงดีกว่าต่ำ
ตรรกะภาษา ประการที่สามการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างการใช้รูปแบบการเรียนรู้และตรรกะภาษาที่มีอิทธิพลต่อการ
อ่าน comprehensions.
คำสำคัญ: การเรียนแบบร่วมมือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ลองออกมากลุ่มได้รับการรักษาพิเศษของรูปแบบการเรียนแบบร่วมมือ : ซี ) ,จิ๊กซอว์ และ 4 . ลองออกกลุ่มแบ่งออกเป็นสองประเภทนักเรียนที่มีภาษาและตรรกะสูงคนที่มีตรรกะภาษาต่ำ ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในโรงเรียนประถมCentral Java นักศึกษาถ่ายโดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม หลังจากรวบรวมข้อมูล พวกเขาคือนำเสนอในรูปแบบของตารางและกราฟ ซึ่งวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์ตัวแปร มีสามหลักในการศึกษา แรก , ทักษะการอ่านของนักเรียนที่เข้าร่วมในการเรียนรู้ภาษาไทยดีกว่าผู้ที่เข้าร่วมในรูปแบบจิ๊กซอว์ หรือ 4 . ประการที่สอง ทักษะการอ่านของนักเรียนที่มีตรรกะภาษาสูงดีกว่าต่ำตรรกะของภาษา ประการที่สาม มีปฏิสัมพันธ์ ระหว่างการใช้รูปแบบการเรียนรู้ของภาษาและตรรกะในการมีอิทธิพลต่ออ่านรายการ .คำสำคัญ : การเรียนแบบร่วมมือ