Universities in Australia and world

Universities in Australia and worldwide, are building a new generation of learning and
teaching spaces which are designed to encourage and support active and collaborative
modes of learning and teaching. However, there is little evidence to show that students will
recognise the contribution these spaces make to their learning. Temple (2008) argued that
spaces may become more salient to students once they are satisfied with the quality of
learning and teaching that occurs within them. In the present study, ten teachers worked
collaboratively to develop and implement active and collaborative approaches to learning
and teaching in their respective units. These approaches drew upon the affordances of one
of these new generation spaces at Macquarie University, namely, the Collaborative
Learning Forum. Evidence from a student evaluation survey (n=279) confirms Temple’s
(2008) proposition and also suggests ways to encourage students to adopt a deeper
approach to learning and to increase their satisfaction with the value and quality of their
learning experience.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มหาวิทยาลัย ในออสเตรเลีย และทั่ว โลก มีอาคารสร้างใหม่ของการเรียนรู้ และสอนพื้นที่ซึ่งถูกออกแบบมาเพื่อส่งเสริม และสนับสนุนการใช้งาน และทำงานร่วมกันวิธีการเรียนรู้ และสอน อย่างไรก็ตาม มีหลักฐานเพียงเล็กน้อยเพื่อแสดงว่า นักเรียนจะรู้ผลเหล่านี้ทำให้การเรียนรู้ วัด (2008) โต้เถียงที่ช่องว่างอาจเด่นมากนักเรียนเมื่อพวกเขาจะพอใจกับคุณภาพของเรียนรู้ และการสอนที่เกิดขึ้นอยู่ภายใน ในการศึกษาปัจจุบัน 10 ครูทำงานการพัฒนา และใช้วิธีใช้งาน และความร่วมมือเพื่อการเรียนรู้ร่วมกันและสอนในหน่วยต่าง ๆ ตามลำดับ วิธีเหล่านี้วาดเมื่อ affordances หนึ่งของช่องว่างที่คัว ได้แก่ Collaborative รุ่นใหม่เหล่านี้เวทีเรียนรู้ หลักฐานจากการสำรวจประเมินนักเรียน (n = 279) ยืนยันของวัดข้อเสนอ (2008) และยัง แนะนำวิธีการส่งเสริมให้นักเรียนนำลึกวิธี การเรียนรู้ และ การเพิ่มความพึงพอใจกับค่าและคุณภาพของพวกเขาเรียนรู้ประสบการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มหาวิทยาลัยในประเทศออสเตรเลียและทั่วโลกกำลังสร้างคนรุ่นใหม่ของการเรียนรู้และ
การเรียนการสอนพื้นที่ซึ่งได้รับการออกแบบมาเพื่อส่งเสริมและสนับสนุนการใช้งานและการทำงานร่วมกัน
รูปแบบของการเรียนรู้และการเรียนการสอน แต่มีหลักฐานที่แสดงให้เห็นว่านักเรียนจะได้
รับรู้ถึงการมีส่วนร่วมช่องว่างเหล่านี้ทำให้การเรียนรู้ของพวกเขา วัด (2008) เป็นที่ถกเถียงกันว่า
อาจจะกลายเป็นช่องว่างที่สำคัญมากขึ้นให้กับนักเรียนเมื่อพวกเขามีความพึงพอใจกับคุณภาพของ
การเรียนรู้และการเรียนการสอนที่เกิดขึ้นภายในพวกเขา ในการศึกษาปัจจุบันสิบครูทำงาน
ร่วมกันเพื่อพัฒนาและใช้วิธีการใช้งานและการทำงานร่วมกันเพื่อการเรียนรู้
และการสอนในหน่วยของตน วิธีการเหล่านี้ดึง affordances หนึ่ง
ของช่องว่างรุ่นใหม่เหล่านี้ที่มหาวิทยาลัย Macquarie คือความร่วมมือ
ฟอรั่มการเรียนรู้ หลักฐานจากการสำรวจการประเมินผลนักเรียน (n = 279) ยืนยันวัด
(2008) ข้อเสนอและยังแสดงให้เห็นวิธีการที่จะส่งเสริมให้นักเรียนที่จะนำลึก
วิธีการเรียนรู้และเพิ่มความพึงพอใจของพวกเขาที่มีค่าและคุณภาพของ
ประสบการณ์การเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มหาวิทยาลัยในออสเตรเลียและทั่วโลก สร้างคนรุ่นใหม่เรียน
สอนเป็นซึ่งถูกออกแบบมาเพื่อส่งเสริมและสนับสนุนงานและร่วมกัน
โหมดของการเรียนการสอน อย่างไรก็ตาม มีหลักฐานเพียงเล็กน้อยที่จะแสดงให้เห็นว่านักศึกษา
จำผลงานเป็นเหล่านี้ให้กับการเรียนรู้ของพวกเขา วิหาร ( 2008 ) แย้งว่า
เป็นอาจกลายเป็นเด่นให้กับนักเรียนเมื่อพวกเขาจะพอใจกับคุณภาพของ
การเรียนการสอนที่เกิดขึ้นภายในพวกเขา ในการศึกษา ครู สิบ ทำงานร่วมกันเพื่อพัฒนาและใช้งาน

และร่วมกันวิธีการเรียนและการสอนในแต่ละหน่วย วิธีเหล่านี้วาดบน affordances หนึ่ง
ของเหล่านี้สร้างใหม่เป็นในมหาวิทยาลัย คือ การเรียนรู้ร่วมกัน
ฟอรั่ม หลักฐานจากการสำรวจประเมินนักเรียน ( n = 0 ) ยืนยันวัด
( 2008 ) ข้อเสนอ และยัง แนะนำวิธีในการส่งเสริมให้นักเรียนใช้วิธีการลึก
เพื่อการเรียนรู้และเพื่อเพิ่มความพึงพอใจในคุณค่าและคุณภาพของพวกเขา
ประสบการณ์การเรียนรู้