The students who were not participa

The students who were not participative in regular physics classes often showed a great improvement in active learning sessions. We found that the students were able to direct the learning process themselves by their reactions and answers, and to seek improvement of their initial answers without fearing bad grades or reprimands.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนที่ไม่ participative ในชั้นเรียนวิชาฟิสิกส์ทั่วไปมักจะพบการปรับปรุงที่ดีในช่วงเรียนรู้งาน เราพบว่า นักเรียนมีความสามารถตรงกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยปฏิกิริยาและคำตอบของพวกเขา และแสวงหาคำตอบของพวกเขาเริ่มต้นการปรับปรุงโดยไม่ต้องกลัวเกรดไม่ดี หรือ reprimands

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในชั้นเรียนฟิสิกส์ปกติมักจะแสดงให้เห็นการพัฒนาที่ดีในการเรียนรู้การใช้งาน เราพบว่านักเรียนมีความสามารถที่จะนำกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยการเกิดปฏิกิริยาและคำตอบของพวกเขาและที่จะแสวงหาการปรับปรุงคำตอบแรกของพวกเขาโดยไม่ต้องกลัวว่าเกรดไม่ดีหรือตำหนิ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในชั้นเรียนฟิสิกส์ทั่วไปมักจะพบการปรับปรุงที่ดีในช่วงที่เรียนอยู่ เราพบว่านักเรียนได้โดยตรงการเรียนรู้ตัวเอง โดยปฏิกิริยาของคำตอบและแสวงหาการปรับปรุงคำตอบเริ่มต้นของพวกเขาโดยไม่กลัวเกรดไม่ดี หรือคำตำหนิ .