How can video clips embedded in mul

How can video clips embedded in multimedia presentations be used to improve learning in college courses? To answer this question, a review of the theoretical and research evidence on videos and the brain is presented first. That is followed by a description of the theory of multimedia learning as it relates to videos and a review of studies using videos over the past four decades in college courses. The results of these studies and the verbal and visual components of a video potentially provide a best fit to the characteristics of this Net Generation of students and a valid approach to tap their multiple intelligences and learning styles. Concrete guidelines are given for using available video technology in the classroom, selecting appropriate video clips for any class, and applying those clips as a systematic teaching tool. The use of clips can also attain 20 specific learning outcomes. Toward that end, 12 generic techniques with examples to integrate video clips into teaching across the college curriculum are described.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีคลิปวิดีโอที่ฝังอยู่ในงานนำเสนอมัลติมีเดียใช้เพื่อปรับปรุงการเรียนในหลักสูตรวิทยาลัย ตอบคำถามนี้ ทบทวนการทฤษฎี และการวิจัย หลักฐานวิดีโอและสมองมีการนำเสนอครั้งแรก ที่จะตาม ด้วยคำอธิบายของทฤษฎีการเรียนรู้มัลติมีเดียเกี่ยวข้องกับวิดีโอและทบทวนโดยใช้วิดีโอสี่ทศวรรษที่ผ่านมาในหลักสูตรของวิทยาลัยการศึกษา ผลการศึกษาเหล่านี้และประกอบด้วยวาจา และการแสดงผลของวิดีโออาจให้พอดีกับลักษณะของรุ่นนี้สุทธิของนักเรียนและเป็นแนวทางที่ถูกต้องการเฉพาะของพวกเขา และเรียนรู้ลักษณะการ แนวทางคอนกรีตได้โดยใช้เทคโนโลยีวิดีโอที่ใช้ในห้องเรียน เลือกคลิปวิดีโอที่เหมาะสมสำหรับการเรียนใด ๆ และนำคลิปเสียงดังกล่าวเป็นเครื่องมือสอนระบบ การใช้คลิปที่ยังสามารถบรรลุผลการเรียนรู้เฉพาะ 20 ไปสิ้นสุดที่ มีอธิบายเทคนิคทั่วไป 12 ตัวอย่างการรวมวิดีโอคลิปเป็นสอนในหลักสูตรของวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีสามารถคลิปวิดีโอที่ฝังตัวในงานนำเสนอมัลติมีเดียใช้ในการปรับปรุงการเรียนรู้ในหลักสูตรวิทยาลัย? เพื่อที่จะตอบคำถามนี้ทบทวนหลักฐานทางทฤษฎีและงานวิจัยเกี่ยวกับวิดีโอและสมองจะถูกนำเสนอเป็นครั้งแรก ที่จะตามมาด้วยคำอธิบายของทฤษฎีของการเรียนรู้มัลติมีเดียที่เกี่ยวข้องกับวิดีโอและการตรวจสอบของการศึกษาโดยใช้วิดีโอในช่วงสี่ทศวรรษที่ผ่านมาในหลักสูตรวิทยาลัย ผลของการศึกษาเหล่านี้และส่วนประกอบทางวาจาและภาพของวิดีโอที่อาจเกิดขึ้นให้เหมาะกับลักษณะของรุ่นนี้สุทธิของนักเรียนและวิธีการที่ถูกต้องไปแตะพหุปัญญาและรูปแบบการเรียนรู้ของพวกเขา แนวทางที่เป็นรูปธรรมจะได้รับสำหรับการใช้เทคโนโลยีวิดีโอที่มีอยู่ในห้องเรียนเลือกคลิปวิดีโอที่เหมาะสมสำหรับการเรียนการใด ๆ และการประยุกต์ใช้คลิปเหล่านั้นเป็นเครื่องมือในการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ ใช้คลิปยังสามารถที่จะบรรลุ 20 ผลการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง ในช่วงท้ายว่า 12 เทคนิคทั่วไปที่มีตัวอย่างที่จะรวมคลิปวิดีโอลงในการเรียนการสอนผ่านหลักสูตรวิทยาลัยจะมีการอธิบาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไมคลิปที่ฝังตัวอยู่ในงานนำเสนอมัลติมีเดียไปใช้ในการปรับปรุงการเรียนการสอนในหลักสูตรวิทยาลัย เพื่อตอบคำถามนี้ ทบทวนทฤษฎีและการวิจัยหลักฐานวิดีโอและสมองถูกเสนอครั้งแรกที่ตามด้วยคำอธิบายของทฤษฎีของการเรียนรู้ในขณะที่มันเกี่ยวข้องกับวิดีโอและทบทวนการศึกษาโดยใช้วิดีโอที่ผ่านมาสี่ทศวรรษในหลักสูตรวิทยาลัยผลของการศึกษาเหล่านี้และด้วยวาจา และองค์ประกอบภาพของวิดีโออาจให้พอดีกับลักษณะของรุ่นนี้สุทธิของนักเรียนและใช้วิธีการเคาะพหุปัญญาของพวกเขาและรูปแบบการเรียนรู้ แนวคอนกรีตจะได้รับการใช้เทคโนโลยีวิดีโอที่มีอยู่ในชั้นเรียน , การเลือกคลิปที่เหมาะสมสำหรับชั้นและใช้คลิปเป็นเครื่องมือการสอนที่เป็นระบบ การใช้คลิปยังสามารถบรรลุ 20 การเรียนรู้เฉพาะผลลัพธ์ ต่อท้ายว่า 12 เทคนิคทั่วไปกับตัวอย่างรวมคลิปวีดีโอในการเรียนการสอนในหลักสูตรวิทยาลัยจะอธิบาย