It's a weird thought, but as human

It's a weird thought, but as human beings, we do 'think about what we think'; we 'know about what we know'. This process is known as Metacognition, and is our own ability to have an awareness of our cognitive processes when we are learning. It's not a bad thing, but a useful mechanism. When we are given a job to do, we can make our thinking clear and thus choose the correct response, which allows us to experience success. The theory has great significance to everyone of us - we all rely on it, even if this is a subconscious effort.

The man who put forward the theory of Metacognition in 1979, J.H. Flavell, did so for the whole of society, to help them understand their thoughts and aid their learning. In today's world, the concept is used in many schools where teachers and pupils can think up beneficial learning strategies and activities through reflecting on their good and bad assets, what has worked in the past, and what they want to achieve.

Used in a variety of learning circumstances, Metacognition, can help us in tackling a range of projects. Whether it requires math, literacy, problem solving or reading skills, the mechanism for 'knowing about knowing' can almost always be applied to help us see what existing knowledge we can use, and how we can develop our weaker points.

As a whole, the process consists of three main stages: planning and development, carrying out the plan, and examining how well it went. At each stage, we can think about what we are thinking to maximize our own productivity. When in the developmental part of the process, we can ask ourselves what we already know that we can use to help us, how we want - and need - to focus our thinking, and what preparations we should make before we begin.

Secondly, when overseeing the task, we need to ask ourselves: am I moving in the right direction - how am I doing? We should also think about what we have done and thought that has been helpful, and what we have found out that we should try and remember.

At the last stage, we need to evaluate what we've carried out. We have to analyze how we think it went, what we could have done differently to make it better, and what knowledge we've acquired that we could possibly adapt to suit different circumstances in the future.

All of these three stages rely upon Metacognition. For some, it comes naturally; for others, it takes more time and effort - but eventually, it will come. We need to focus upon what we are doing and thinking in order for the concept to have the largest positive impact, avoiding distractions and influences from others and the environment. We can have discussions with others outside of our tasks to help us understand the process and its complexity in more depth, and we can predict what the outcomes of what a particular task are going to be. Over time, these techniques will increase out Metacognitive capacities.
Places To Learn More About Metacognition

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ก็เลยคิดว่า แต่เป็นมนุษย์ เราทำ 'คิดถึงสิ่งที่เราคิดว่า' เรา 'รู้เรารู้' กระบวนการนี้เรียกว่า Metacognition และ ความสามารถของเราเองมีการรับรู้ของกระบวนการรับรู้ของเราเมื่อเราได้เรียนรู้ มันไม่ใช่สิ่งเลวร้าย แต่กลไกที่เป็นประโยชน์ เมื่อเราได้งานทำ เราสามารถทำให้ความคิดของเราชัดเจน และเลือกการตอบถูกต้อง ซึ่งช่วยให้เราประสบความสำเร็จดังนั้น ทฤษฎีที่มีความสำคัญทุกคนของเรา - เราพึ่งพามัน แม้ว่านี้เป็นความพยายาม subconsciousคนที่นำทฤษฎีของ Metacognition ในปีค.ศ. 1979, J.H. Flavell ไม่ให้ทั้งหมดของสังคม เพื่อช่วยในการช่วยการเรียนรู้ และเข้าใจความคิดของพวกเขา โลกวันนี้ ใช้แนวความคิดในหลายโรงเรียนที่ครูและนักเรียนสามารถคิดกลยุทธ์การเรียนรู้ที่เป็นประโยชน์และกิจกรรมผ่านบรรยากาศของสินทรัพย์ที่ดี และไม่ดี อะไรได้ทำงานในอดีต และสิ่งที่พวกเขาต้องการเพื่อให้บรรลุใช้ในสถานการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย Metacognition สามารถช่วยเราในการแก้ปัญหาของโครงการ ว่ามันต้องใช้คณิตศาสตร์ วัด การแก้ปัญหา หรือการอ่านทักษะ มักจะใช้กลไกสำหรับ 'การรู้เกี่ยวกับรู้' จะช่วยให้เราเห็นว่าความรู้ที่มีอยู่เราสามารถใช้ และวิธีที่เราสามารถพัฒนาจุดแข็งแกร่งของเราทั้งหมด กระบวนการประกอบด้วยขั้นตอนหลักที่ 3: การวางแผนและพัฒนา คำ และตรวจสอบวิธีการที่ดีไป ในแต่ละขั้น เราสามารถคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เรากำลังคิดเพื่อเพิ่มผลผลิตของเราเอง ในส่วนของกระบวนการพัฒนา เราสามารถถามตัวเองว่าเรารู้อยู่แล้วว่า เราสามารถใช้เพื่อช่วยเรา ว่าเรา ต้องการ - และ ต้อง - ความคิดของเรา และสิ่งที่เราควรทำก่อนที่เราเริ่มเตรียมการประการที่สอง เมื่อดูแลงาน เราต้องถามตัวเอง: ฉันฉันย้ายในทิศทางที่ถูก - ว่าฉันทำ เราจะยังคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เราได้ทำและคิดว่ามีประโยชน์ และที่เราได้พบว่า เราควรลอง และจำในขั้นตอนสุดท้าย เราต้องประเมินว่าเราได้ดำเนินการ เราต้อง วิเคราะห์ว่าเราคิดว่า มันไป อะไรเราไม่ได้ทำแตกทำดี รู้สิ่งที่เราได้มาว่าเราอาจจะสามารถปรับให้เหมาะสมกับต่างสถานการณ์ในอนาคตสามขั้นตอนเหล่านี้ทั้งหมดอาศัยอภิ สำหรับบางคน มันตามธรรมชาติ ผู้อื่น ใช้เวลามากเวลาและความพยายาม - แต่ในที่สุด มันจะมา เราต้องให้ความสำคัญตามสิ่งที่เราทำ และคิดตามลำดับสำหรับแนวคิดการมีผลกระทบในเชิงบวกที่ใหญ่ที่สุด หลีกเลี่ยงการรบกวนและอิทธิพลจากผู้อื่นและสิ่งแวดล้อม เราได้สนทนากับผู้อื่นภายนอกงานของเราจะช่วยให้เราเข้าใจกระบวนการและความซับซ้อนของในเชิงลึกมากขึ้น และเราสามารถทำนายผลสิ่งของอะไรสำหรับงานนั้น ๆ เป็นไปได้ ช่วงเวลา เทคนิคเหล่านี้จะเพิ่มออกกำลัง Metacognitiveสถานที่เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ Metacognition

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นความคิดที่แปลก แต่เป็นมนุษย์ที่เราทำ "คิดเกี่ยวกับสิ่งที่เราคิดว่า '; เรารู้เกี่ยวกับสิ่งที่เรารู้ ' กระบวนการนี้เรียกว่าอภิปัญญาและเป็นความสามารถของเราที่จะมีการรับรู้ของกระบวนการรับรู้ของเราเมื่อเรากำลังเรียนรู้ มันไม่ได้เป็นสิ่งที่ไม่ดี แต่เป็นกลไกที่มีประโยชน์ เมื่อเราจะได้รับงานที่จะทำเราสามารถทำให้ความคิดของเราที่ชัดเจนจึงเลือกตอบที่ถูกต้องซึ่งจะช่วยให้เราได้สัมผัสกับความสำเร็จ ทฤษฎีมีความสำคัญมากกับทุกคนของเรา -. เราทุกคนพึ่งพาได้แม้ว่านี้เป็นความพยายามที่จิตใต้สำนึกของคนที่หยิบยกทฤษฎีของอภิปัญญาในปี 1979 JH Flavell ก็เพื่อให้ทั้งของสังคมที่จะช่วยให้พวกเขา เข้าใจความคิดของพวกเขาและช่วยให้การเรียนรู้ของพวกเขา ในโลกปัจจุบันแนวคิดที่ใช้ในหลายโรงเรียนที่ครูและนักเรียนสามารถคิดขึ้นกลยุทธ์การเรียนรู้ที่เป็นประโยชน์และกิจกรรมผ่านสะท้อนให้เห็นถึงความดีและสินทรัพย์ที่ไม่ดีของพวกเขาสิ่งที่ได้ทำงานในอดีตที่ผ่านมาและสิ่งที่พวกเขาต้องการเพื่อให้บรรลุ. ที่ใช้ในความหลากหลาย สถานการณ์การเรียนรู้อภิปัญญาสามารถช่วยให้เราในการแก้ปัญหาช่วงของโครงการ ไม่ว่าจะต้องใช้คณิตศาสตร์, ความรู้การแก้ปัญหาหรือการอ่านทักษะกลไกสำหรับ 'รู้เกี่ยวกับการรู้' มักจะสามารถนำมาใช้เพื่อช่วยให้เราเห็นความรู้ที่มีอยู่ในสิ่งที่เราสามารถใช้และวิธีการที่เราสามารถพัฒนาจุดที่อ่อนแอของเรา. ในฐานะที่เป็นทั้ง กระบวนการประกอบด้วยสามขั้นตอนหลักคือการวางแผนและการพัฒนา, การดำเนินการตามแผนและการตรวจสอบวิธีการที่ดีมันไป ในแต่ละขั้นตอนนี้เราสามารถคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เรามีความคิดที่จะเพิ่มผลผลิตของเราเอง เมื่ออยู่ในส่วนหนึ่งของพัฒนาการของกระบวนการที่เราสามารถถามตัวเองในสิ่งที่เรารู้อยู่แล้วว่าเราสามารถใช้เพื่อช่วยให้เราว่าเราต้องการ - และความจำเป็น -. ที่จะมุ่งเน้นความคิดของเราและสิ่งที่เราควรจะเตรียมทำก่อนที่เราจะเริ่มต้นประการที่สองเมื่อ กำกับดูแลงานที่เราต้องถามตัวเอง: ฉันกำลังเคลื่อนไหวในทิศทางที่ถูกต้อง - วิธีการที่ฉันทำ? นอกจากนี้เรายังควรคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เราทำและคิดว่าได้รับประโยชน์และสิ่งที่เราได้พบว่าเราควรจะพยายามและจำ. ในขั้นตอนที่ผ่านมาเราต้องประเมินสิ่งที่เราได้ดำเนินการ เรามีการวิเคราะห์วิธีการที่เราคิดว่ามันเป็นไปในสิ่งที่เราจะได้ทำแตกต่างกันจะทำให้ดีขึ้นและสิ่งที่เราได้ความรู้ที่ได้มาว่าเราอาจจะปรับตัวให้เหมาะสมกับสถานการณ์ที่แตกต่างกันในอนาคต. ทั้งหมดนี้สามขั้นตอนขึ้นอยู่กับอภิปัญญา สำหรับบางคนก็มาจากธรรมชาติ; สำหรับคนอื่น ๆ จะต้องใช้เวลาและความพยายาม - แต่ในที่สุดก็จะมา เราต้องให้ความสำคัญกับสิ่งที่เรากำลังทำและคิดในการสั่งซื้อสำหรับแนวคิดที่จะมีผลกระทบเชิงบวกที่ใหญ่ที่สุดในการหลีกเลี่ยงการรบกวนและอิทธิพลจากคนอื่น ๆ และสิ่งแวดล้อม เราสามารถมีการสนทนากับผู้อื่นที่อยู่นอกของงานของเราที่จะช่วยให้เราเข้าใจกระบวนการและความซับซ้อนในเชิงลึกมากขึ้นและเราสามารถทำนายสิ่งที่ผลลัพธ์ของสิ่งที่งานโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นไปได้ เมื่อเวลาผ่านไปเทคนิคเหล่านี้จะช่วยเพิ่มขีดความสามารถในการอภิปัญญา. สถานที่เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับอภิปัญญา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเป็นความคิดที่แปลก แต่เป็นมนุษย์ เราคิดว่าเรื่องที่เราคิดว่าเรารู้เกี่ยวกับสิ่งที่เรารู้ " กระบวนการนี้เรียกว่าอภิปัญญา และความสามารถของเราเองที่จะมีการรับรู้ของกระบวนการทางปัญญาของเราเมื่อเราเรียนรู้ มันก็ไม่ใช่สิ่งเลวร้าย แต่เป็นกลไก เมื่อเราได้รับงานที่ต้องทำ เราสามารถให้ความคิดของเราชัดเจน และดังนั้นจึง เลือกคำตอบที่ถูกต้องซึ่งจะช่วยให้เราประสบความสำเร็จ ทฤษฎีมีมากให้ความสำคัญกับพวกเราทุกคน พวกเราทั้งหมดต้องพึ่งมัน แม้ว่านี้เป็นจิตใต้สำนึกความพยายาม

คนที่หยิบยกทฤษฎีอภิปัญญาใน 1979 , j.h. Flavell ได้ดังนั้นทั้งหมดของสังคม เพื่อช่วยให้พวกเขาเข้าใจความคิดของพวกเขาและช่วยในการเรียนรู้ของตนเอง ในโลกของวันนี้เป็นแนวคิดที่ใช้ในโรงเรียน ซึ่งครูและนักเรียนสามารถคิดขึ้นประโยชน์การเรียนรู้กลยุทธ์และกิจกรรมผ่านสะท้อนภาพสินทรัพย์ที่ดีและไม่ดีของตน สิ่งที่ได้ทำในอดีต และสิ่งที่พวกเขาต้องการเพื่อให้บรรลุ .

ใช้ในความหลากหลายของการเรียนรู้สถานการณ์ที่คิด สามารถช่วยเราในการแก้ปัญหาที่หลากหลายของโครงการ ไม่ว่าจะต้องใช้คณิตศาสตร์ การอ่านเขียนการแก้ไขปัญหาหรือทักษะการอ่าน กลไกของการรู้ว่า ' เกือบเสมอสามารถนำมาใช้เพื่อช่วยให้เราเห็นสิ่งที่เราสามารถใช้ความรู้ที่มีอยู่และวิธีที่เราสามารถพัฒนาจุดที่แข็งแกร่งของเรา

เป็นทั้งกระบวนการที่ประกอบด้วยสามขั้นตอนหลัก : วางแผนและพัฒนาตามแผน และตรวจสอบ แล้วมันก็ไป ในแต่ละขั้นตอนเราสามารถคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เรากำลังคิดที่จะเพิ่มผลผลิตของเราเอง เมื่อในส่วนการพัฒนาของกระบวนการที่เราสามารถถามตัวเองว่าสิ่งที่เรารู้อยู่แล้วว่า เราสามารถใช้เพื่อช่วยให้เรา สิ่งที่เราต้องการและความต้องการ - เน้นความคิดของเรา และสิ่งที่เราควรจะเตรียมก่อนเราจะเริ่ม

อย่างที่สอง เมื่อดูแลงาน เราต้องถามตัวเอง :ฉันย้ายในทิศทางที่ถูกต้อง วิธีที่ผมทำ เราควรจะคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เราทำและคิดว่ามีประโยชน์ และสิ่งที่เราได้พบว่า เราควรพยายามจำ

ในขั้นตอนสุดท้าย เราต้องประเมินในสิ่งที่เราเคยทำ เราต้องวิเคราะห์ว่าเรา คิด ว่า มัน ไป สิ่งที่เราทำแปลกไปทำให้ดีขึ้นและความรู้ที่เราได้มานั้น เราอาจจะปรับตัวให้เหมาะกับสถานการณ์ที่แตกต่างกันในอนาคต

ทั้งหมดสามขั้นตอนเหล่านี้อาศัยการประเมินผล สำหรับบางคน มันมาตามธรรมชาติ อื่น ๆ , ก็จะใช้เวลามากเวลาและความพยายาม แต่ในที่สุดมันก็จะมา เราต้องโฟกัสกับสิ่งที่เรากำลังทำและคิดเพื่อให้แนวคิดที่จะมีผลกระทบในเชิงบวกมากที่สุดหลีกเลี่ยงการรบกวนและอิทธิพลจากผู้อื่นและสภาพแวดล้อม เราสามารถมีการสนทนากับคนอื่น ๆที่ด้านนอกของงานของเราเพื่อช่วยให้เราเข้าใจกระบวนการและมีความซับซ้อนในเชิงลึกมากขึ้น และเราสามารถคาดเดาได้ว่าผลลัพธ์ของสิ่งที่เฉพาะงานจะเป็น ตลอดเวลา เทคนิคเหล่านี้จะเพิ่มขึ้นจากเมตาคอกนิชัน ความสามารถ
สถานที่เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเมตาคอคนิชั่น