With each Extension program area ha

With each Extension program area having a different mission, Extension stakeholders may be interested to know how each program area is currently or interested in supporting farm to school. The number one current (22.8%, n=57) and interested (50.4%, n=126) farm to school program activity of respondents who identified themselves as supporting 4-H youth development programs was "school and community garden programs." The number one current farm to school program activity of respondents who identified themselves as supporting agriculture and natural resource programs was "school gardens or community garden programs" (21.1%, n=74). The number one farm to school program activity for respondents who identified themselves as supporting agricultural and natural resource programs with which they would like to be involved in was farm to school-related "market opportunities for farmers" (34.8%, n=122). The number one current (40%, n=18) and interested (44.4%, n=20) farm to school program activity of respondents who identified themselves as supporting community development programs was farm to school-related "community economic development." The number one current farm to school program activity of respondents who identified themselves as supporting family and consumer science programs was "school gardens or community garden programs" (20.3%, n=36). The number one farm to school program activity of respondents who identified themselves as supporting family and consumer science programs with which they would like to be involved in was "local food cooking in schools" (44.6%, n=79). Table three summarizes the respondent's involvement in farm to school program activities by Extension program area.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่ละส่วนขยายโปรแกรมตั้งมีภารกิจแตกต่างกัน เสียส่วนขยายอาจจะสนใจที่จะทราบว่าแต่ละโปรแกรมตั้งอยู่ หรือสนใจสนับสนุนฟาร์มโรงเรียน ปัจจุบันหมายเลขใด (22.8%, n = 57) และสนใจ (50.4% n = 126) ฟาร์มกิจกรรมโปรแกรมโรงเรียนของผู้ตอบที่ระบุตัวเองเป็นการสนับสนุนโครงการพัฒนาเยาวชน 4 H คือ "โรงเรียนและชุมชนสวนคือโปรแกรม" ปัจจุบันฟาร์มจำนวนหนึ่งเรียนโปรแกรมกิจกรรมของผู้ตอบที่ระบุตัวเองเป็นการสนับสนุนเกษตรและทรัพยากรธรรมชาติ เป็น "โรงเรียนสวนหรือโปรแกรมสวนชุมชน" (21.1%, n = 74) ฟาร์มที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนมีฟาร์มจำนวนหนึ่งเพื่อเรียนโปรแกรมกิจกรรมสำหรับผู้ตอบที่ระบุตัวเองเป็นการสนับสนุนเกษตรและทรัพยากรธรรมชาติโปรแกรมที่พวกเขาต้องการมีส่วนร่วมใน "ตลาดโอกาสสำหรับเกษตรกร" (34.8%, n = 122) ปัจจุบันหมายเลขใด (40%, n = 18) และสนใจ (44.4% n = 20) ฟาร์มกิจกรรมโปรแกรมโรงเรียนของผู้ตอบที่ระบุตัวเองเป็นการสนับสนุนโครงการพัฒนาชุมชนเป็นฟาร์มที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน "การพัฒนาเศรษฐกิจชุมชน" ปัจจุบันฟาร์มจำนวนหนึ่งเรียนโปรแกรมกิจกรรมของผู้ตอบที่ระบุตัวเองเป็นการสนับสนุนโปรแกรมวิทยาศาสตร์ครอบครัวและผู้บริโภค เป็น "โรงเรียนสวนหรือโปรแกรมสวนชุมชน" (20.3%, n = 36) ฟาร์มจำนวนหนึ่งเรียนโปรแกรมกิจกรรมของผู้ตอบที่ระบุตัวเองเป็นผู้บริโภคและครอบครัววิทยาศาสตร์โปรแกรมที่พวกเขาต้องการมีส่วนร่วมในการสนับสนุน เป็น "อาหารปรุงอาหารในโรงเรียน" (44.6%, n = 79) ตาราง 3 สรุปการมีส่วนร่วมของผู้ตอบในฟาร์มเพื่อเรียนโปรแกรมกิจกรรมโดยตั้งโปรแกรมนามสกุล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กับแต่ละพื้นที่โครงการส่วนต่อขยายที่มีภารกิจที่แตกต่างกันผู้มีส่วนได้เสียส่วนขยายอาจจะสนใจที่จะรู้ว่าพื้นที่แต่ละโปรแกรมอยู่ในขณะนี้หรือสนใจในการสนับสนุนฟาร์มไปโรงเรียน จำนวนหนึ่งในปัจจุบัน (22.8%, n = 57) และสนใจ (50.4%, n = 126) ฟาร์มเพื่อกิจกรรมที่โรงเรียนของผู้ตอบแบบสอบถามที่ระบุว่าตัวเองสนับสนุน 4-H โปรแกรมการพัฒนาเยาวชนเป็น "โปรแกรมในโรงเรียนและชุมชนสวน". ฟาร์มปัจจุบันจำนวนหนึ่งไปยังกิจกรรมที่โรงเรียนของผู้ตอบแบบสอบถามที่ระบุว่าตัวเองสนับสนุนการเกษตรและทรัพยากรธรรมชาติโปรแกรมคือ "สวนโรงเรียนหรือโปรแกรมชุมชนสวน" (21.1%, n = 74) จำนวนหนึ่งในฟาร์มกับกิจกรรมที่โรงเรียนสำหรับผู้ตอบแบบสอบถามที่ระบุว่าตัวเองสนับสนุนโครงการทรัพยากรการเกษตรและเป็นธรรมชาติกับที่พวกเขาต้องการที่จะมีส่วนร่วมในฟาร์มเพื่อเป็นโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับ "โอกาสทางการตลาดสำหรับเกษตรกร" (34.8%, n = 122) จำนวนหนึ่งในปัจจุบัน (40%, n = 18) และสนใจ (44.4%, n = 20) ฟาร์มเพื่อกิจกรรมที่โรงเรียนของผู้ตอบแบบสอบถามที่ระบุว่าตัวเองสนับสนุนโครงการพัฒนาชุมชนเป็นฟาร์มไปโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับ "การพัฒนาเศรษฐกิจชุมชน". ฟาร์มปัจจุบันจำนวนหนึ่งไปยังกิจกรรมที่โรงเรียนของผู้ตอบแบบสอบถามที่ระบุว่าตัวเองสนับสนุนโครงการครอบครัวและวิทยาศาสตร์ของผู้บริโภคก็คือ "สวนโรงเรียนหรือโปรแกรมชุมชนสวน" (20.3%, n = 36) จำนวนหนึ่งในฟาร์มกับกิจกรรมที่โรงเรียนของผู้ตอบแบบสอบถามที่ระบุว่าตัวเองสนับสนุนโครงการวิทยาศาสตร์ครอบครัวและผู้บริโภคที่พวกเขาต้องการที่จะมีส่วนร่วมในก็คือ "การปรุงอาหารอาหารท้องถิ่นในโรงเรียน" (44.6%, n = 79) ตารางที่สามสรุปมีส่วนร่วมของผู้ตอบแบบสอบถามในฟาร์มเพื่อกิจกรรมของโครงการโรงเรียนตามพื้นที่โครงการส่วนต่อขยาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กับแต่ละโปรแกรมขยายพื้นที่มีภารกิจที่แตกต่างกันต่อผู้มีส่วนได้เสียอาจจะสนใจที่จะทราบว่าโปรแกรมแต่ละพื้นที่อยู่หรือสนใจสนับสนุนไร่โรงเรียน หมายเลขปัจจุบัน ( 22.8 % , n = 57 ) และสนใจ ( 50.4 %N = 126 ) โรงเรียนบ้านไร่โปรแกรมกิจกรรมของผู้ตอบแบบสอบถามที่ระบุว่าตัวเองเป็นสนับสนุนยุวเกษตรกรเยาวชนพัฒนาโปรแกรม " โปรแกรมโรงเรียนและชุมชนสวน " จำนวนหนึ่งปัจจุบันโรงเรียนบ้านไร่โปรแกรมกิจกรรมของผู้ตอบแบบสอบถามที่ระบุว่าตัวเองเป็นโปรแกรมสนับสนุนการเกษตรและทรัพยากรธรรมชาติคือ " โรงเรียนสวนหรือโปรแกรมชุมชนสวน " ( 21.1 % , = 74 )อันดับหนึ่งของโรงเรียนบ้านไร่โปรแกรมกิจกรรมสำหรับผู้ตอบแบบสอบถามที่ระบุว่าตัวเองเป็นสนับสนุนการเกษตรและทรัพยากรธรรมชาติโปรแกรมที่พวกเขาต้องการที่จะมีส่วนร่วมในโรงเรียนบ้านไร่ที่เกี่ยวข้อง " โอกาสทางการตลาดเพื่อเกษตรกร " ( 34.8 % , n = 122 ) หมายเลขปัจจุบัน ( 40% , N = 18 ) และสนใจ ( 44.4 %N = 20 ) โรงเรียนบ้านไร่โปรแกรมกิจกรรมของผู้ตอบแบบสอบถามที่ระบุว่าตัวเองเป็นโปรแกรมสนับสนุนในการพัฒนาชุมชน คือ โรงเรียนบ้านไร่ ที่เกี่ยวข้องกับ " การพัฒนาเศรษฐกิจชุมชน " จำนวนหนึ่งปัจจุบันโรงเรียนบ้านไร่โปรแกรมกิจกรรมของผู้ตอบแบบสอบถามที่ระบุว่าตัวเองเป็นครอบครัวและโปรแกรมวิทยาศาสตร์ของ " โรงเรียนสวนหรือโปรแกรมชุมชนสวน " ( 20.3 % 36 )อันดับหนึ่งของโรงเรียนบ้านไร่โปรแกรมกิจกรรมของผู้ตอบแบบสอบถามที่ระบุว่าตัวเองเป็นครอบครัวและโปรแกรมผู้บริโภคที่พวกเขาต้องการที่จะมีส่วนร่วมใน " อาหารท้องถิ่นในโรงเรียน " ( 44.6 % , n = 79 ) ตารางที่ 3 การมีส่วนร่วมของฝ่ายจำเลยในโรงเรียนบ้านไร่โปรแกรมกิจกรรมพื้นที่ด้วยโปรแกรมส่วนขยาย