in an ict approach, students become

in an ict approach, students become information seekers, interpreters, and also expected to communicate through multimedia. There are a varirty of ways to accomplish this, from incorporating visuals, such as a power point slide show for an oral presentation, to creating an electronic multimedia presentation with a software program. Students demonsfrate their understanding of concepts and their skills through multimedia. And since ict-enhanced learning is a new experience even for the teachers, the teacher become co-learners and discover new things along with their students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในวิธีการ ict นักเรียนเป็น ผู้หาข้อมูล โง่ และยัง ต้องสื่อสารผ่านมัลติมีเดีย มี varirty วิธีการทำ จากเพจภาพ เช่นแบบภาพนิ่งสำหรับการนำเสนอปาก การสร้างงานนำเสนอมัลติมีเดียการอิเล็กทรอนิกส์ด้วยโปรแกรมซอฟต์แวร์ Demonsfrate นักเรียนเข้าใจแนวคิดและทักษะของพวกเขาผ่านมัลติมีเดีย และเนื่องจาก ict สนับสนุนการเรียนรู้เป็นประสบการณ์ใหม่สำหรับครู ครูกลายเป็น ผู้ร่วมเรียน และค้นพบสิ่งใหม่ ๆ กับนักศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในแนวทาง ICT นักเรียนกลายเป็นผู้หาข้อมูลล่ามและคาดว่ายังจะสื่อสารผ่านมัลติมีเดีย มี varirty วิธีที่จะประสบความสำเร็จนี้มาจากการผสมผสานภาพเช่นจุดไฟแสดงภาพนิ่งสำหรับงานนำเสนอในช่องปาก, การสร้างงานนำเสนอมัลติมีเดียอิเล็กทรอนิกส์ที่มีโปรแกรมซอฟต์แวร์ นักเรียน demonsfrate ความเข้าใจของแนวคิดและทักษะของพวกเขาผ่านมัลติมีเดีย และเนื่องจากการเรียนรู้ไอซีทีเพิ่มเป็นประสบการณ์ใหม่สำหรับครูผู้สอนครูกลายเป็นเพื่อนร่วมเรียนและค้นพบสิ่งใหม่ ๆ พร้อมกับนักเรียนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใน ICT วิธีการ นักเรียนจะมีข้อมูลจัดล่าม , และคาดว่าจะสื่อสารผ่านมัลติมีเดีย มี varirty ของวิธีการเพื่อให้บรรลุนี้ , จากการผสมผสานภาพ เช่นแสดงสไลด์ Power Point สำหรับการนำเสนอปากเปล่า เพื่อสร้างการนำเสนอสื่อประสมอิเล็กทรอนิกส์ด้วยโปรแกรมซอฟต์แวร์นักเรียน demonsfrate ความเข้าใจแนวคิดและทักษะของพวกเขาผ่านมัลติมีเดีย และเนื่องจาก ICT ปรับปรุงการเรียนรู้เป็นประสบการณ์ใหม่สำหรับครู ครูเป็นผู้เรียน Co และค้นพบสิ่งใหม่ๆ พร้อมกับนักเรียน