T5.1 ImplicationsIn particular, one

T5.1 Implications
In particular, one of the more interesting findings of this study is the demonstration of the presence of a novel
empirical evidence of mediating effects that expounds the relationship between Mathematics Learning Strategy
factors with mathematics achievement. According to Summers’ (2001) classification, the empirical contributions
comprises of ‘testing a theoretical linkage between two constructs that has not been previously tested, examining
the effect of a potential moderator or mediator variable on the nature of the relationship between to constructs,
and testing a theoretical linkage between two constructs’. Furthermore, the study identifies the influence of
spatial visualization as a mediator variable between the relationship of Mathematics Learning Strategy factors
and mathematics achievement. In other words, empirically, spatial visualization is revealed in this study to
partially mediate the linkage between Mathematics Learning Strategy and mathematics achievement. The reason
behind this lies in the strength of the relationship between independent and dependent variables in students who
demonstrate high spatial visualization.
5.2 Conclusion
The tested hypotheses set out to examine the mediating effect of spatial visualization on the relationship between
Mathematics Learning Strategy factors and mathematics achievement. Results revealed that spatial visualization
played a mediating role between mathematics attitude, mathematics motivation, math anxiety and mathematics
achievement. On other hand, spatial visualization did not mediate the relationship between self-efficacy,
self-regulation and mathematics achievement. Hence, the result of the hypotheses was partially supported. This
study also suggests that the spatial visualization mediating effect between mathematics attitude, mathematics
motivation and math anxiety and math achievement may be due to teaching styles employed by teachers at schools.
The research findings could be justified and since literature has not provided any interpretation for the mediating
role of spatial visualization with other variables, the findings of the present study contribute to literature by
highlighting partial support for its mediating role in the relationship between Mathematics Learning Strategy
factors and mathematics achievement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผล T5.1โดยเฉพาะ หนึ่งสิ่งน่าสนใจมากขึ้นของการศึกษานี้เป็นการสาธิตของนวนิยายประจักษ์หลักฐานผลการเป็นสื่อกลางที่ expounds ความสัมพันธ์ระหว่างกลยุทธ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์ปัจจัยที่ มีผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์ ตามประเภทของฤดูร้อน (2001) การจัดสรรผลประกอบด้วย ' การทดสอบการเชื่อมโยงทฤษฎีระหว่างโครงสร้างทั้งสองที่ไม่ได้เคยทดสอบ ตรวจสอบผลของการเป็นผู้ดูแลหรือตัวแปร mediator ธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างและทดสอบการเชื่อมโยงทฤษฎีระหว่างสองของโครงสร้าง นอกจากนี้ การศึกษาบ่งชี้ถึงอิทธิพลของพื้นที่แสดงภาพประกอบเพลงเป็นตัวแปร mediator ระหว่างความสัมพันธ์ของปัจจัยกลยุทธ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์ ในคำอื่น ๆ empirically พื้นที่แสดงภาพประกอบเพลงจะเปิดเผยในการศึกษานี้จะสื่อกลางการเชื่อมโยงระหว่างกลยุทธ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์บางส่วน เหตุผลหลังนี้อยู่ในความแข็งแกร่งของความสัมพันธ์ระหว่างอิสระและตัวแปรขึ้นอยู่กับนักเรียนที่แสดงให้เห็นถึงการแสดงภาพประกอบเพลงพื้นที่สูง5.2 สรุปตั้งสมมุติฐานผ่านการทดสอบการตรวจสอบผล mediating ของพื้นที่การแสดงภาพประกอบเพลงในความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยกลยุทธ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์ แสดงภาพประกอบเพลงที่พื้นที่เปิดเผยผลบทบาท mediating ระหว่างทัศนคติคณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์แรงจูงใจ ความวิตกกังวลของคณิตศาสตร์ และคณิตศาสตร์ความสำเร็จ บนมืออื่น ๆ พื้นที่แสดงภาพประกอบเพลงได้ไม่บรรเทาความสัมพันธ์ระหว่างประสิทธิภาพตนเองผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์และการควบคุมตนเอง ดังนั้น ผลของสมมุติฐานมีบางส่วนได้รับการสนับสนุน นี้ศึกษายังแนะนำที่แสดงภาพประกอบเพลงปริภูมิผลระหว่างทัศนคติคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์เป็นสื่อกลางแรงจูงใจ และวิตกกังวลคณิตศาสตร์ และผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์ได้เนื่องจากลักษณะที่ว่าครูที่โรงเรียนสอนผลการศึกษาวิจัยอาจได้รับการพิสูจน์และเนื่อง จากวรรณคดีได้ให้ตีความใด ๆ สำหรับการเป็นสื่อกลางบทบาทของพื้นที่การแสดงภาพประกอบเพลงกับตัวแปรอื่น ๆ ร่วมค้นพบของการศึกษาปัจจุบันวรรณกรรมโดยเน้นสนับสนุนบางส่วนสำหรับบทบาทของ mediating ในความสัมพันธ์ระหว่างกลยุทธ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์ปัจจัยและผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลกระทบ T5.1
โดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นหนึ่งในการค้นพบที่น่าสนใจมากขึ้นของการศึกษานี้คือการสาธิตการปรากฏตัวของนวนิยายเรื่องนี้
หลักฐานเชิงประจักษ์ของผลกระทบที่ mediating expounds ความสัมพันธ์ระหว่างกลยุทธ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
ปัจจัยที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ตามที่ในช่วงฤดูร้อน '(2001) การจัดหมวดหมู่ผลงานเชิงประจักษ์
ประกอบด้วย 'การทดสอบการเชื่อมโยงระหว่างสองทฤษฎีโครงสร้างที่ไม่ได้รับการทดสอบก่อนหน้านี้การตรวจสอบ
ผลของตัวแปรที่มีศักยภาพหรือผู้ดูแลคนกลางในลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างการสร้าง,
และ การทดสอบการเชื่อมโยงระหว่างสองทฤษฎีโครงสร้าง ' นอกจากนี้ผลการศึกษาระบุอิทธิพลของ
การสร้างภาพเชิงพื้นที่เป็นตัวแปรสื่อกลางระหว่างความสัมพันธ์ของปัจจัยการเรียนรู้คณิตศาสตร์กลยุทธ์
และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ในคำอื่น ๆ สังเกตุการสร้างภาพเชิงพื้นที่ถูกเปิดเผยในการศึกษาครั้งนี้เพื่อ
เป็นสื่อกลางในการเชื่อมโยงบางส่วนระหว่างคณิตศาสตร์กลยุทธ์การเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เหตุผล
ที่อยู่เบื้องหลังนี้อยู่ในความแข็งแกร่งของความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรอิสระและตัวแปรในนักเรียนที่
แสดงให้เห็นถึงการสร้างภาพเชิงพื้นที่สูง.
5.2 สรุป
การทดสอบสมมติฐานที่กำหนดไว้ในการศึกษาผลของการสร้างภาพไกล่เกลี่ยเชิงพื้นที่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่าง
ปัจจัยคณิตศาสตร์กลยุทธ์การเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ . ผลการศึกษาพบว่าการสร้างภาพเชิงพื้นที่
มีบทบาทไกล่เกลี่ยระหว่างทัศนคติคณิตศาสตร์คณิตศาสตร์แรงจูงใจความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์และคณิตศาสตร์
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในทางกลับกันการสร้างภาพเชิงพื้นที่ไม่ได้เป็นสื่อกลางความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ความสามารถของตนเอง,
การควบคุมตนเองและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ดังนั้นผลจากการตั้งสมมติฐานได้รับการสนับสนุนบางส่วน นี้
การศึกษายังแสดงให้เห็นว่าการสร้างภาพเชิงพื้นที่ mediating ผลระหว่างทัศนคติคณิตศาสตร์คณิตศาสตร์
แรงจูงใจและความวิตกกังวลและความสำเร็จทางคณิตศาสตร์คณิตศาสตร์อาจจะเป็นเพราะรูปแบบการเรียนการสอนการจ้างงานโดยครูผู้สอนที่โรงเรียน.
ผลการวิจัยจะเป็นธรรมและตั้งแต่วรรณกรรมไม่ได้ให้การตีความใด ๆ mediating
บทบาทของการสร้างภาพเชิงพื้นที่กับตัวแปรอื่น ๆ ผลการศึกษาในปัจจุบันมีส่วนร่วมในวรรณคดีโดย
เน้นการสนับสนุนบางส่วนสำหรับบทบาทไกล่เกลี่ยในความสัมพันธ์ระหว่างกลยุทธ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
ปัจจัยและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

t5.1 นัย
โดยเฉพาะหนึ่งในผลการวิจัยที่น่าสนใจของการศึกษานี้คือ การสาธิต การแสดงตนของหลักฐานเชิงประจักษ์นวนิยาย
ตั้งสมาธิผลที่ทรงความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยกลยุทธ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ตามการจำแนกของซัมเมอร์ ( 2001 ) ,
ผลงานเชิงประจักษ์ประกอบด้วยการทดสอบการเชื่อมโยงทฤษฎีระหว่างสองโครงสร้างที่ได้เคยทดสอบ ตรวจสอบ
ผลกระทบของศักยภาพผู้ดูแลหรือตัวแปรตัวกลางในลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้าง การเชื่อมโยงทฤษฎี
และการทดสอบระหว่างสองโครงสร้าง ' นอกจากนี้ ผลการศึกษาพบว่าอิทธิพลของ
ด้านการเป็นสื่อกลางระหว่าง ความสัมพันธ์ของตัวแปรปัจจัย
เรียนคณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คณิตศาสตร์ กลยุทธ์ ในคำอื่น ๆที่ใช้พื้นที่ , การแสดงคือเปิดเผยในการศึกษานี้

บางส่วนสื่อกลางเชื่อมโยงระหว่างกลยุทธ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เหตุผล
หลังนี้อยู่ในความแข็งแกร่งของความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรอิสระในนักเรียนที่แสดงให้เห็นถึงการมองเห็นสูง

.
5.2 สรุปผลทดสอบสมมติฐานกำหนดออกเพื่อตรวจสอบผลของการไกล่เกลี่ยเชิงพื้นที่ของความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยกลยุทธ์
การเรียนคณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ผลการศึกษาพบว่า พื้นที่การแสดง
เล่นการปฏิบัติระหว่างทัศนคติ แรงจูงใจ คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ความวิตกกังวลกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์

บนมืออื่น ๆพื้นที่ , การแสดงไม่ไกล่เกลี่ยความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ความสามารถของตนเองและการควบคุมตนเอง และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คณิตศาสตร์
. ดังนั้น ผลของการวิจัยบางส่วนได้รับการสนับสนุน นี้
การศึกษายังชี้ให้เห็นว่า การไกล่เกลี่ยพื้นที่ผลระหว่างเจตคติวิชาคณิตศาสตร์ แรงจูงใจและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ และคณิตศาสตร์
ความวิตกกังวลคณิตศาสตร์ อาจเป็นเพราะรูปแบบการสอนที่ใช้ โดยครูที่โรงเรียน
ผลการวิจัยได้ชิดขอบและเนื่องจากวรรณกรรมไม่ได้จัดเตรียมการตีความใด ๆสำหรับการส่งผ่านบทบาทของพื้นที่การแสดงกับตัวแปรอื่น ๆผลการศึกษาสนับสนุนวรรณกรรม
เน้นสนับสนุนบางส่วนของการปฏิบัติในความสัมพันธ์ระหว่างผลสัมฤทธิ์ด้านกลยุทธ์
และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์