Later in the book it will be sugges

Later in the book it will be suggested that in ‘academic’ research the researcher needs to demonstrate
that findings are rigorously supported by the analysis of systematically collected data, to make a strong case
that the conclusions are valid. Although AR seeks an evidence base for effective decision-making, it is used to
directly support the actual work of teaching (here, and now) rather than developing formal theoretical frameworks shown to have general application. AR is therefore often concerned with producing good-enough
evidence for making quick decisions about the teaching that is ongoing now, rather than seeking to produce
abstract knowledge that incrementally develops educational theory. Such AR is not help up to the evidential standards of academic research, but on evidence that is ‘fit for purpose’ – where the purpose is to inform our immediate work in the classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในหนังสือเล่มนี้จะแนะนำ ว่า 'วิชาการ' วิจัยนักวิจัยต้องแสดงให้เห็นถึงว่า ผลการวิจัยทดสอบสนับสนุน โดยการวิเคราะห์ข้อมูลที่รวบรวมอย่างเป็นระบบ ทำกรณีที่แข็งแรงบทสรุปถูกต้อง แม้ว่า AR พบหลักฐานเป็นฐานสำหรับการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพ มีใช้การสนับสนุนการทำงานจริงการสอน (ที่นี่ และตอนนี้) แทนที่จะพัฒนาเป็นกรอบทฤษฎีแสดงให้โปรแกรมประยุกต์ทั่วไปโดยตรง AR จึงมักเกี่ยวข้องกับการผลิตพอดีหลักฐานสำหรับการตัดสินใจอย่างรวดเร็วเกี่ยวกับการสอนที่ต่อเนื่อง แทนที่จะแสวงหาการผลิตความรู้นามธรรมที่พัฒนาทฤษฎีการศึกษาแบบเพิ่มหน่วย บัญชีลูกหนี้ดังกล่าวไม่ได้ช่วยได้มาตรฐาน evidential ของงานวิชาการ แต่ ในหลักฐานที่เป็น 'ประสงค์ ' – ซึ่งวัตถุประสงค์คือเพื่อ แจ้งให้ทราบการทำงานของเราทันทีในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ต่อมาในหนังสือเล่มนี้ก็จะมีการชี้ให้เห็นว่าในการวิจัย 'นักวิชาการ'
นักวิจัยต้องการที่จะแสดงให้เห็นว่าการค้นพบได้รับการสนับสนุนอย่างจริงจังโดยการวิเคราะห์ข้อมูลที่เก็บรวบรวมอย่างเป็นระบบเพื่อให้เป็นกรณีที่แข็งแกร่งว่าข้อสรุปถูกต้อง
แม้ว่า AR
พยายามฐานหลักฐานสำหรับการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพจะใช้ในการสนับสนุนการทำงานจริงของการเรียนการสอนโดยตรง(ที่นี่และตอนนี้) มากกว่าการพัฒนากรอบทฤษฎีอย่างเป็นทางการการแสดงที่มีการใช้งานทั่วไป AR
จึงมักจะเกี่ยวข้องกับการผลิตที่ดีพอหลักฐานในการตัดสินใจเกี่ยวกับการเรียนการสอนได้อย่างรวดเร็วที่มีอย่างต่อเนื่องในขณะนี้มากกว่าที่กำลังมองหาในการผลิตความรู้ที่เป็นนามธรรมที่เพิ่มขึ้นการพัฒนาทฤษฎีการศึกษา
AR ดังกล่าวไม่ได้ช่วยให้ถึงมาตรฐานพยานหลักฐานของการวิจัยทางวิชาการ แต่ในหลักฐานที่แสดงว่าเป็น 'เหมาะสมกับวัตถุประสงค์ - ที่มีวัตถุประสงค์เพื่อแจ้งการทำงานของเราได้ทันทีในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ต่อมาในหนังสือเล่มนี้จะชี้ให้เห็นว่าใน ' วิชาการ ' วิจัยผู้วิจัยต้องแสดง
ที่ค้นพบโดยได้รับการสนับสนุนและการวิเคราะห์ระบบข้อมูล เพื่อให้รัดกุมว่า
กรณีข้อสรุปที่ถูกต้อง แม้ว่า ar หาหลักฐานฐานสำหรับการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพ แต่ใช้งานจริง

สนับสนุนโดยตรงจากการสอน ( ที่นี่และตอนนี้ แทนที่จะพัฒนาทางการแสดงได้ใช้กรอบแนวคิดของทฤษฎีทั่วไป AR จึงมักจะเกี่ยวข้องกับการผลิตดีพอ
หลักฐานสำหรับการตัดสินใจอย่างรวดเร็วเกี่ยวกับการสอนที่มีอย่างต่อเนื่อง ตอนนี้ มากกว่าการแสวงหาเพื่อผลิตความรู้แบบเพิ่มหน่วยพัฒนา
นามธรรมทฤษฎีการศึกษาเช่น AR ไม่ได้ช่วยให้มาตรฐาน evidential วิจัยทางวิชาการ แต่หลักฐานที่เป็น ' ' ที่เหมาะสมกับจุดประสงค์ และเป้าหมายคือ ให้ทำงานทันที

ของเราในห้องเรียน