SAN DIEGO — Many in the forefront o

SAN DIEGO — Many in the forefront of what is called the education reform movement — like Bill Gates, the philanthropist, and Arne Duncan, the nation’s education secretary — have attended private schools with small class sizes. Others, like New York’s mayor, Michael R. Bloomberg, and its former schools chancellor Joel I. Klein have sent their children to private schools with small class sizes.

Imagine if the poorest public school children had the same opportunity. That is what has been happening for several years in this urban district of 130,000 students. Using state money and federal stimulus dollars, San Diego has held class size to 17 in kindergarten through second grade at its 30 poorest schools.

“Small class size is the most important priority for us,” said Richard Barrera, the school board president. “These children are behind when they enter kindergarten. If they’re on grade level by third grade, most will be fine.”

Mr. Barrera believes that the rise in the district’s state test scores — to 56 percent proficient in English from 45 percent three years ago — is due, in part, to smaller classes.

However, in San Diego, 17 could soon become 30. Federal stimulus money has been spent. California’s governor and Legislature, after several years of budget cuts, are deadlocked over whether to cut again. All around the state, districts have developed worst-case budget plans.

At Central Elementary here, where 100 percent of the children are poor enough to qualify for free lunch and 85 percent learn English as their second language, increasing class size to 30 children would mean cutting the teaching staff to 23 from 38.

“We’re waiting to see if the state pushes us over the cliff,” said Cindy Marten, the principal.

While educators debate whether the academic gain from reducing class size is worth the cost, research has shown that significantly smaller classes make a difference in the earliest grades. San Diego’s decision to set a class size of 17 at its poorest schools was based on the most influential study in the field, the Tennessee STAR project. That research, done in the 1980s, concluded that students in small classes (13 to 17 children) outperformed those in regular classrooms (22 to 25) in kindergarten to third grades. The gains were biggest among poor minority children, and that advantage continued for years to come

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ซานดิเอโก — จำนวนมากในส่วนสำคัญของเรียกว่าอะไรการศึกษาปฏิรูปขบวนการ — เช่นบิลเกตส์ philanthropist และช็อปปิ้งดันแคน รัฐมนตรีศึกษาของประเทศซึ่งได้เข้าร่วมโรงเรียนเอกชน ด้วยชั้นเรียนขนาดเล็ก อื่น ๆ เช่นนายกเทศมนตรีของนิวยอร์ก Michael R. อาร์ซี และแชนเซลเลอร์อดีตโรงเรียนของ Joel I. Klein ส่งบุตรไปโรงเรียนเอกชนด้วยชั้นเรียนขนาดเล็กลองคิดดูถ้าเด็กโรงเรียนยากจนที่สุดมีโอกาสเดียวกัน นั่นคือสิ่งที่เกิดขึ้นหลายปีในนี้ห้องเรียน 130,000 ใช้เงินรัฐและกระตุ้นเศรษฐกิจของรัฐบาลกลางดอลลาร์ San Diego มีจัดขึ้นขนาดของชั้นเรียนเพื่อ 17 โรงเรียนอนุบาลถึงชั้นประถมศึกษาปีที่สองที่เป็นโรงเรียนยากจนที่สุด 30"ขนาดของชั้นเรียนขนาดเล็กมีความสำคัญสำคัญสำหรับเรา กล่าวว่า ริชาร์ด Barrera ประธานคณะกรรมการโรงเรียน "เด็กเหล่านี้อยู่เบื้องหลังเมื่อเข้าโรงเรียนอนุบาล ถ้าพวกเขาอยู่ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่สามเกรด ส่วนใหญ่จะได้ดี"นาย Barrera เชื่อที่เพิ่มขึ้นในการทดสอบของเขตรัฐ — ความเชี่ยวชาญในภาษาอังกฤษการร้อยละ 56 จากร้อยละ 45 เมื่อสามปีที่ผ่านมา — มี ในส่วน ชั้นเรียนขนาดเล็กอย่างไรก็ตาม ใน San Diego, 17 เร็ว ๆ นี้อาจกลายเป็น 30 มีการใช้เงินกระตุ้นเศรษฐกิจของรัฐบาลกลาง ผู้ว่าราชการของรัฐแคลิฟอร์เนียและทูลเกล้าทูลกระหม่อม หลังจากหลายปีของงบประมาณตัด deadlocked มากกว่าว่าจะตัดอีกครั้ง ทั่วรัฐ เขตได้พัฒนาแผนงบประมาณ worst-caseที่เซ็นทรัลประถมที่นี่ ร้อยละ 100 ของเด็กที่มีดีพอที่จะรับรองฟรีมื้อเที่ยงและร้อยละ 85 เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง เพิ่มขนาดของชั้นเรียนเด็ก 30 จะหมายถึงตัดหน้าที่สอน 23 จาก 38"เรากำลังรอดูถ้ารัฐผลักดันเราผ่านหน้าผา กล่าวว่า ดร.ซินดี้บ๊อช หลักขณะอภิปรายความว่าวิชาการได้รับจากการลดขนาดของชั้นเรียนที่มีมูลค่าต้นทุน งานวิจัยได้แสดงมีขนาดเล็กมากที่ ชั้นสร้างความแตกต่างในระดับแรกสุด San Diego ตัดสินตั้งขนาดชั้น 17 ของโรงเรียนที่ยากจนที่สุดเป็นไปตามการศึกษาที่มีอิทธิพลสูงสุดในฟิลด์ โครงการดาวเทนเนสซี ที่วิจัย ทำในทศวรรษ 1980 สรุปว่า นักเรียนในชั้นเรียนขนาดเล็ก (เด็กอายุ 13-17) outperformed ในห้องเรียนปกติ (22-25) ในอนุบาลเกรดสาม กำไรใหญ่ที่สุดในหมู่เด็กชนกลุ่มน้อยที่ยากจน และสิ่งที่ต่อปีมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ซานดิเอโก - หลายคนในแถวหน้าของสิ่งที่เรียกว่าการเคลื่อนไหวของการปฏิรูปการศึกษา - เช่นบิลเกตส์ใจบุญและ Arne Duncan เลขานุการการศึกษาของประเทศ - ได้เข้าเรียนในโรงเรียนเอกชนที่มีชั้นเรียนขนาดเล็ก อื่น ๆ เช่นนายกเทศมนตรีนิวยอร์กไมเคิลบลูมเบิร์กอาร์และอดีตนายกรัฐมนตรีของโรงเรียนโจเอลไคลน์ครั้งที่หนึ่งได้ส่งเด็กไปเรียนในโรงเรียนเอกชนที่มีชั้นเรียนขนาดเล็ก. ลองคิดดูหากเด็กในโรงเรียนของรัฐที่ยากจนที่สุดมีโอกาสเดียวกัน นั่นคือสิ่งที่ได้เกิดขึ้นมาเป็นเวลาหลายปีในเขตเมืองของนักเรียน 130,000 การใช้เงินของรัฐและรัฐบาลกลางดอลลาร์กระตุ้นซานดิเอโกได้จัดขนาดของชั้นเรียนถึง 17 ในระดับอนุบาลถึงชั้นประถมศึกษาที่สองวันที่ 30 ของโรงเรียนที่ยากจนที่สุด. "ขนาดของชั้นเรียนขนาดเล็กเป็นสำคัญที่สำคัญที่สุดสำหรับเรา" ริชาร์ดบาร์เรร่า, ประธานคณะกรรมการโรงเรียนกล่าวว่า "เด็กเหล่านี้อยู่เบื้องหลังเมื่อพวกเขาเข้าไปอนุบาล ถ้าพวกเขาอยู่ในระดับชั้นโดยชั้นที่สามส่วนใหญ่จะดี. "นาย บาร์เรร่าเชื่อว่าการเพิ่มขึ้นในเขตของคะแนนการทดสอบของรัฐ - ร้อยละ 56 มีความเชี่ยวชาญในภาษาอังกฤษจากร้อยละ 45 เป็นเวลาสามปีที่ผ่านมา - เป็นเพราะในส่วนที่จะเรียนขนาดเล็ก. อย่างไรก็ตามในซานดิเอโก 17 เร็ว ๆ นี้อาจจะกลายเป็น 30 เงินกระตุ้นเศรษฐกิจของรัฐบาลกลาง ได้รับการใช้จ่าย ผู้ว่าการรัฐแคลิฟอร์เนียและสมาชิกสภานิติบัญญัติหลังจากหลายปีของการปรับลดงบประมาณที่มีการถกเถียงกันว่าจะตัดอีกครั้ง ทั้งหมดทั่วรัฐเขตได้มีการพัฒนาเลวร้ายที่สุดกรณีแผนงบประมาณ. ที่กลางประถมศึกษาที่นี่ที่ร้อยละ 100 ของเด็กยากจนมากพอที่จะมีสิทธิ์ได้รับอาหารกลางวันฟรีและร้อยละ 85 เรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองของพวกเขาเพิ่มขนาดชั้น 30 เด็กจะ หมายถึงการตัดพนักงานการเรียนการสอนถึง 23 จาก 38 "เรากำลังรอคอยที่จะดูว่ารัฐผลักดันให้เรามากกว่าหน้าผา" ซินดี้มอร์เทน, เงินต้น. กล่าวว่าในขณะที่การศึกษาไม่ว่าจะมีการอภิปรายทางวิชาการกำไรจากการลดขนาดของชั้นเรียนเป็นมูลค่าค่าใช้จ่ายมีงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าการเรียนที่มีขนาดเล็กอย่างมีนัยสำคัญสร้างความแตกต่างในระดับที่เก่าแก่ที่สุดที่ การตัดสินใจที่ซานดิเอโกในการกำหนดขนาดชั้น 17 ในโรงเรียนที่ยากจนที่สุดของมันก็ขึ้นอยู่กับการศึกษามีอิทธิพลมากที่สุดในสาขาที่โครงการ STAR เทนเนสซี การวิจัยที่ทำในช่วงปี 1980 ได้ข้อสรุปว่านักเรียนในชั้นเรียนขนาดเล็ก (13-17 ลูก) ประสิทธิภาพสูงกว่าผู้ที่อยู่ในห้องเรียนปกติ (22-25) ในชั้นอนุบาลถึงเกรดสาม เป็นกำไรที่ใหญ่ที่สุดในหมู่เด็กชนกลุ่มน้อยที่น่าสงสารและความได้เปรียบที่อย่างต่อเนื่องสำหรับปีที่ผ่านมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

San Diego - หลายคนในแถวหน้าของสิ่งที่เรียกว่าการปฏิรูปการศึกษาการเคลื่อนไหว เช่น บิล เกตส์ เป็นคนใจบุญ และอาร์น ดันแคน เลขา - การศึกษาของประเทศได้เข้าร่วมโรงเรียนที่มีชั้นเรียนขนาดเล็ก . คนอื่น ๆเช่น New York นายกเทศมนตรี ไมเคิล บลูมเบิร์ก อาร์ และอดีตอธิการบดีโรงเรียนเ .ไคลน์ได้ส่งบุตรหลานเข้าเรียนในโรงเรียนเอกชนที่มีชั้นเรียนขนาดเล็ก .

คิดว่าถ้าเด็กยากจนโรงเรียนมีโอกาสเดียวกัน นั่นคือสิ่งที่ได้รับการเกิดขึ้นเป็นเวลาหลายปีในเขตนี้ พื้นที่ 130 , 000 คน โดยใช้เงินของรัฐและรัฐบาลกลางดอลลาร์กระตุ้นเศรษฐกิจ , San Diego ได้จัดขึ้นชั้นขนาด 17 ในโรงเรียนอนุบาลผ่านเกรด 2 ที่ยากจนที่สุด

30 โรงเรียน" คลาสเรียนขนาดเล็ก คือสิ่งสําคัญที่สุดสำหรับเรา " กล่าวว่า ริชาร์ด บาร์เรร่า , ประธานคณะกรรมการโรงเรียน . " เด็กเหล่านี้หลังเมื่อพวกเขาเข้าเรียนอนุบาล ถ้าพวกเขาอยู่ในระดับเกรด โดยเกรดสาม ส่วนใหญ่จะต้องไม่เป็นไร "

นายบาร์เรร่าเชื่อว่าคะแนนการทดสอบเพิ่มขึ้นในรัฐของตำบล 56 เปอร์เซ็นต์ ภาษาอังกฤษ จากร้อยละ 45 เมื่อ 3 ปีก่อน - เนื่องจาก ในส่วนในชั้นเรียนขนาดเล็ก

แต่ในซานดิเอโก , 17 อาจเร็ว ๆนี้กลายเป็น 30 เงินกระตุ้นเศรษฐกิจของรัฐบาลกลางมีการใช้จ่าย รัฐแคลิฟอร์เนียเป็นผู้ว่าการรัฐและรัฐสภา หลังจากหลายปีของการตัดงบประมาณ จะ deadlocked กว่าจะตัดอีก ทั่วรัฐ , เขตพัฒนาแผนงบประมาณทิน

ที่เซ็นทรัลประถมที่นี่ที่ร้อยละ 100 ของเด็กมีฐานะยากจน พอที่จะรับอาหารกลางวันฟรี และ 85 เปอร์เซ็นต์ เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองของพวกเขา เพิ่มชั้นขนาด 30 ลูกจะหมายถึงการสอนพนักงานให้ 23 จาก 38 .

" เรากำลังรอดูว่า รัฐดันเราตกหน้าผา " ซินดี้ มาร์ , ผอ.

ในขณะที่นักการศึกษาอภิปรายว่า ได้รับงานจากการลดขนาดชั้นเรียนที่มีมูลค่าต้นทุน การวิจัยได้แสดงให้เห็นว่ามีขนาดเล็กลงเรียนสร้างความแตกต่างในระดับแรกสุด การตัดสินใจของ ซานดิเอโก ชุดชั้นขนาด 17 โรงเรียนที่ยากจนที่สุดของมันบนพื้นฐานของการศึกษาที่ทรงอิทธิพลมากที่สุดในเขตเทนเนสซีดาวโครงการ งานวิจัยที่ทำในยุค 1980สรุปได้ว่า นักเรียนในชั้นเรียนขนาดเล็ก ( 13 ถึง 17 เดือนในเด็ก ) ห้องเรียนปกติ ( 21 ) ในระดับอนุบาลถึงเกรด 3 ผลประโยชน์ที่ใหญ่ที่สุดของเด็กชนกลุ่มน้อยที่เป็นคนยากจน และประโยชน์ต่อปีมา