Note how skillfully the student wri

Note how skillfully the student writes this abstract. She summarizes the to explain literature in one sentence. In that sentence, she manages not only why she is doing the study, but also to give a definition of the theory that her research works against. She summarizes her study in two sentences, describing the methods and the population. She carefully details all three of the study's findings. Finally, she states her conclusions(and argument) elegantly and convincingly. (Note that her regular use of the passive voice has not weakened the abstract) Since the abstract is a bit long for many journals(at 209 words), it was shortened upon publication(to 150 words).6 Here is another good social science abstract, one that journal published Simon, Patrick. 2003. "France and the Unknown Second Generation: Preliminary Results on Social Mobility." International Migration Review 37, no. 4(Winter): 1091-1120 The growing concern about the future of the offspring of immigrants in France has prompted the rise of a second generation question Access of"new second generations" (i.e., those born

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โปรดสังเกตว่า รูปนักเรียนเขียนบทคัดย่อนี้ เธอสรุปการอธิบายประกอบการในประโยคที่หนึ่ง ในประโยคว่า เธอจัดการไม่เพียงแต่ ทำไมเธอทำการศึกษา แต่ยังให้คำจำกัดความของทฤษฎีที่ว่างานวิจัยของเธอกับ เธอสรุปศึกษาในสองประโยค อธิบายวิธีการและประชากร เธอรอบคอบรายละเอียดสามทั้งหมดของผลการวิจัยการศึกษา ในที่สุด เธอระบุ conclusions(and argument) ของเธออย่างหรูหรา และ convincingly (หมายเหตุว่า เธอใช้ปกติวาจกมีลดลงที่บทคัดย่อ) ตั้งแต่บทคัดย่อมีความยาวบิตสำหรับสมุดรายวันต่าง ๆ (ที่ 209 คำ), มันถูกตัดให้สั้นลงเมื่อพิมพ์ (150 คำ) .6 ที่นี่เป็นสังคมอื่นดีนามธรรม หนึ่งสมุดรายวันที่ตีพิมพ์ Simon, Patrick 2003. "ฝรั่งเศสและสองไม่รู้จักรุ่น: ผลลัพธ์เบื้องต้นในการเคลื่อนไหวทางสังคม" นานาชาติโยกย้ายทบทวน 37, 4(Winter) หมายเลข: 1091-1120 กังวลมากขึ้นเกี่ยวกับอนาคตของลูกหลานของผู้อพยพชาวฝรั่งเศสได้ให้การเพิ่มขึ้นของรุ่นที่สองคำถามถึง "ใหม่สองรุ่น" (เช่น ผู้ที่เกิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หมายเหตุวิธีชำนาญนักเรียนเขียนนามธรรมนี้ เธอสรุปที่จะอธิบายวรรณกรรมในหนึ่งประโยค ในประโยคที่เธอจัดการไม่เพียง แต่เหตุผลที่เธอจะทำการศึกษา แต่ยังให้ความหมายของทฤษฎีที่ว่างานวิจัยของเธอทำงานร่วมกับที่ เธอสรุปการศึกษาของเธอในสองประโยคที่อธิบายวิธีการและประชากร รายละเอียดอย่างรอบคอบเธอทั้งสามของผลการศึกษาของ ในที่สุดเธอฯ ข้อสรุปของเธอ (และอาร์กิวเมนต์) อย่างหรูหราและน่าเชื่อ (โปรดทราบว่าการใช้งานปกติของเธอเสียงเรื่อย ๆ ยังไม่ได้ลดลงนามธรรม) ตั้งแต่นามธรรมเป็นบิตนานสำหรับวารสารหลายคน (ที่ 209 คำ) มันก็สั้นลงเมื่อได้ประกาศ (150 คำ) 0.6 นี่เป็นอีกวิทยาศาสตร์ทางสังคมที่ดี นามธรรมหนึ่งที่ตีพิมพ์ในวารสารไซมอนแพทริค ปี 2003 "ฝรั่งเศสและไม่ระบุรุ่นที่สองผลเบื้องต้นเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวทางสังคม." การย้ายถิ่นระหว่างประเทศความคิดเห็นที่ 37 ไม่มี 4 (ฤดูหนาว): 1091-1120 ความกังวลที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับอนาคตของลูกหลานของผู้อพยพในประเทศฝรั่งเศสได้รับแจ้งการเพิ่มขึ้นของคำถามเข้าถึงรุ่นที่สองของ "คนรุ่นใหม่ที่สอง" (กล่าวคือผู้ที่เกิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หมายเหตุ ถนัดวิธีนี้นักเรียนเขียนบทคัดย่อ เธอสรุปอธิบายวรรณกรรมในหนึ่งประโยค ในประโยคนั้น เธอจัดการไม่เพียง แต่ ทำไม เธอกำลังศึกษา แต่ยังให้ความหมายของทฤษฎีที่วิจัยงานของเธอต่อ เธอสรุปการศึกษาของเธอในสองประโยคที่อธิบายวิธีการและประชากร เธอค่อย ๆ รายละเอียดของผลการศึกษาของทั้งสาม .ในที่สุด เธอระบุบทสรุปของเธอ ( และโต้แย้ง ) อย่างหรูหราและความ . ( หมายเหตุ ที่เธอใช้ประจำของ passive voice ไม่ได้ทำให้นามธรรม ) ตั้งแต่บทคัดย่อ นานไปหน่อย สำหรับวารสารหลาย ( 209 คำ ) มันก็สั้นลงเมื่อสิ่งพิมพ์ ( 150 คำ ) 6 นี่เป็นอีกหนึ่งที่ดีทางสังคมศาสตร์นามธรรมที่วารสาร ไซมอน แพทริค 2003" ฝรั่งเศสและรุ่นที่สองที่ไม่รู้จัก : ผลเบื้องต้นในการเคลื่อนไหวทางสังคม " การย้ายถิ่นระหว่างประเทศทบทวน 37 , ฉบับที่ 4 ( ฤดูหนาว ) : 1091-1120 การเจริญเติบโตความกังวลเกี่ยวกับอนาคตของลูกหลานของผู้อพยพในประเทศฝรั่งเศสได้รับการเพิ่มขึ้นของรุ่นที่สองของ " คำถามที่เข้าถึงคนยุคใหม่ที่สอง " ( เช่น ผู้เกิด