It is encouraging to see that the r

It is encouraging to see that the researchers are not at all naïve about the practical considerations involved
in test production and they readily acknowledge the challenges associated with modifying the IELTS test
in order to improve construct representation along the lines they propose. We clearly need to recognise
the limits to which a test such as IELTS can (or should be expected to) simulate language use in the
target use situation in its entirety. The testing of reading in IELTS is premised upon a generalist construct
of academic reading and the researchers are right to highlight the inevitable challenge that disciplinary
variation in reading requirements at university raises for a test such as IELTS. Furthermore, as previously
mentioned, IELTS is designed principally to test readiness to enter the world of university-level study
in the English language and does not assume test takers have already mastered the high-level academic
literacy skills they are likely to require for their future studies. Such skills may well need to be developed
during their studies, perhaps even during the early months of their first year, and within a specific
disciplinary context which enjoys its own specialist discourse and approach to literacy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จึงสนับสนุนให้เห็นว่า นักวิจัยจะไม่ขำน่าเกี่ยวกับการพิจารณาการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องในการทดสอบผลิตและพวกเขาพร้อมยอมรับความท้าทายเกี่ยวข้องกับการปรับเปลี่ยนการทดสอบ IELTSเพื่อปรับปรุงโครงสร้างแสดงพร้อมจะเสนอ เราต้องการรู้อย่างชัดเจนวงเงินที่ทดสอบเช่น IELTS สามารถ (หรือควรต้อง) จำลองการใช้ภาษาในการสถานการณ์ใช้เป้าหมายทั้งหมด การทดสอบการอ่านในการสอบ IELTS จะ premised เมื่อสร้างคนอ่านหนังสือวิชาการและนักวิจัยจะต้องเน้นที่วินัยของความท้าทายที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ความผันแปรในความต้องการที่เพิ่มการทดสอบเช่น IELTS นอกจากนี้ เป็นก่อนหน้านี้กล่าวถึง IELTS แห่งหลักการทดสอบความพร้อมที่จะป้อนโลกของการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยภาษาอังกฤษ และไม่คิดว่า ผู้ทำการทดสอบแล้วได้เข้าใจวิชาการระดับสูงทักษะสามารถที่จะมีแนวโน้มที่ต้องการศึกษาในอนาคต ทักษะดังกล่าวอาจจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาดีนักศึกษา บางทีแม้แต่ในช่วงเดือนแรก ๆ ของปีแรกของพวกเขา และการบริบททางวินัยซึ่งวาทกรรมของผู้เชี่ยวชาญและวิธีการวัดของตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นกำลังใจที่จะเห็นว่านักวิจัยไม่ได้ที่ทุกคนไร้เดียงสาเกี่ยวกับการพิจารณาการปฏิบัติที่เกี่ยวข้อง
ในการผลิตการทดสอบและพวกเขาก็พร้อมที่จะยอมรับความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับการปรับเปลี่ยนการสอบ IELTS
เพื่อปรับปรุงโครงสร้างการเป็นตัวแทนตามเส้นที่พวกเขาเสนอ ชัดเจนเราต้องยอมรับ
ข้อ จำกัด ในการที่ทดสอบเช่น IELTS สามารถ (หรือควรจะคาดว่าจะ) จำลองการใช้ภาษาใน
สถานการณ์การใช้เป้าหมายอย่างครบถ้วน การทดสอบการอ่านในการสอบ IELTS เป็น premised เมื่อสร้าง Generalist
ของการอ่านของนักวิชาการและนักวิจัยที่มีสิทธิที่จะเน้นความท้าทายที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ที่วินัย
การเปลี่ยนแปลงในความต้องการของการอ่านที่มหาวิทยาลัยยกสำหรับการทดสอบเช่น IELTS นอกจากเป็นก่อนหน้านี้
กล่าวถึงการสอบ IELTS ได้รับการออกแบบโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการทดสอบความพร้อมเพื่อเข้าสู่โลกของการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย
ในภาษาอังกฤษและไม่ถือว่าผู้สอบได้เข้าใจแล้วระดับสูงทางวิชาการ
ทักษะความรู้ที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะต้องสำหรับอนาคตของพวกเขา การศึกษา ทักษะดังกล่าวอาจจะต้องมีการพัฒนา
ในระหว่างการศึกษาของพวกเขาอาจจะรวมถึงในช่วงเดือนแรกของปีแรกของพวกเขาและภายในเฉพาะ
บริบททางวินัยซึ่งตลอดวาทกรรมผู้เชี่ยวชาญของตัวเองและวิธีการเพื่อการรู้หนังสือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเป็นกำลังใจที่จะเห็นว่านักวิจัยไม่ได้ทั้งหมด na ไตได้เกี่ยวกับการปฏิบัติพิจารณาเกี่ยวข้อง
ในการผลิตทดสอบและพวกเขาพร้อมที่จะยอมรับความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับการสอบ IELTS
เพื่อปรับปรุงสร้างการแสดงตามสายที่พวกเขาเสนอ เราต้องจำ
อย่างชัดเจนขอบเขตที่ทดสอบ เช่น การสอบ IELTS สามารถ ( หรือควรจะคาด ) จำลองการใช้ภาษาในสถานการณ์
เป้าหมายใช้อย่างครบถ้วน ทดสอบอ่าน IELTS คือ premised เมื่อผู้มีความรู้ความสามารถหลากหลายสร้าง
การอ่าน และ นักวิชาการ นักวิจัย ถูกเน้นอย่างท้าทายว่า วินัยในการอ่านที่มหาวิทยาลัย
ความต้องการเพิ่มสำหรับการทดสอบเช่น IELTSนอกจากนี้ ตามที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้
, IELTS ได้รับการออกแบบโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อทดสอบความพร้อมเพื่อเข้าสู่โลกของการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย
ในภาษาอังกฤษ และไม่คิดว่าผู้สอบได้เข้าใจพื้นฐานวิชาการ
ทักษะที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะต้องใช้เพื่อการศึกษาของพวกเขาในอนาคต ทักษะดังกล่าวอาจจะต้องมีการพัฒนา
ในระหว่างการศึกษาของพวกเขาบางทีแม้แต่ในช่วงเดือนแรกของปีแรกของพวกเขาและภายในเฉพาะ
วินัยบริบทซึ่งตลอดการผู้เชี่ยวชาญของตนเองและวิธีการส่งเสริมการอ่าน