Additionally, engaging in argumenta

Additionally, engaging in argumentation is realized as an important component of scientific
literacy (Baker et al., 2009; Cavagnetto, 2010; Jimenez-Aleixandre & Erduran, 2007;
NRC, 1996; Sampson & Clark, 2007). Argumentation is also an important part of decision
making (Patronis, Potari, & Spiliotopoulou, 1999) when dealing with socioscientific issues
(Fleming, 1986; Kolsto, 2001a; Zeidler, 2003). Practice in argumentation (Duschl & Osborne,
2002; Kuhn, 1993) in the context of controversial issues is needed for making informed
decisions, which is considered vital for developing scientifically literate students and advancing
democratic societies (Aikenhead, 1985; Fullinwider, 1987; Kolsto, 2001b).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ ในการอภิปรายถูกรับรู้เป็นส่วนประกอบสำคัญของวิทยาศาสตร์ความรู้ (Baker et al. 2009 Cavagnetto, 2010 จิเมเนซ-Aleixandre & Erduran, 2007NRC, 1996 Sampson & Clark, 2007) อภิปรายยังเป็นส่วนสำคัญของการตัดสินใจทำ (Patronis, Potari, & Spiliotopoulou, 1999) เมื่อเผชิญกับปัญหา socioscientific(เฟลมิง 1986 Kolsto, 2001a Zeidler, 2003) ปฏิบัติในการอภิปราย (Duschl & ออสบอร์น2002 Kuhn, 1993) ในบริบทของการถกเถียงจำเป็นต้องทำให้แจ้งการตัดสินใจ ซึ่งถือว่าสำคัญสำหรับการพัฒนาเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ และความก้าวหน้าสังคมประชาธิปไตย (Aikenhead, 1985 Fullinwider, 1987 Kolsto, 2001b)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้การมีส่วนร่วมในการอภิปรายจะตระหนักถึงความเป็นองค์ประกอบที่สำคัญของวิทยาศาสตร์
ความรู้ (เบเกอร์ et al, 2009;. Cavagnetto 2010; Jimenez-Aleixandre & Erduran 2007;
NRC 1996; จอห์นและคลาร์ก, 2007) การอภิปรายยังเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของการตัดสินใจ
ทำ (Patronis, Potari และ Spiliotopoulou, 1999) เมื่อต้องรับมือกับปัญหา socioscientific
(เฟลมมิ่ง 1986; Kolsto, 2001a; Zeidler, 2003) การปฏิบัติในการอภิปราย (Duschl และออสบอร์
ปี 2002 Kuhn, 1993) ในบริบทของปัญหาความขัดแย้งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการแจ้ง
การตัดสินใจซึ่งถือว่ามีความสำคัญในการพัฒนานักเรียนความรู้ทางวิทยาศาสตร์และความก้าวหน้าของ
สังคมประชาธิปไตย (Aikenhead 1985; Fullinwider 1987; Kolsto , 2001b)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ มีส่วนร่วมในการโต้แย้งคือตระหนักเป็นส่วนประกอบสำคัญของวิทยาศาสตร์การรู้หนังสือ ( Baker et al . , 2009 ; cavagnetto , 2010 ; Jimenez aleixandre & erduran , 2007 ;NRC , 1996 ; แซมซัน & คลาร์ก , 2007 ) การโต้แย้งเป็นส่วนสำคัญของการตัดสินใจทำให้ ( patronis potari & spiliotopoulou , 1999 ) เมื่อจัดการกับปัญหา socioscientific( Fleming , 1986 ; kolsto 2001a ; ไซเดอเลอร์ , 2003 ) การปฏิบัติในการโต้แย้ง ( duschl & ออสบอร์น2002 ; คูน , 1993 ) ในบริบทของประเด็นขัดแย้งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการแจ้งการตัดสินใจ ซึ่งถือว่าเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และด้านนักเรียนสังคมประชาธิปไตย ( aikenhead , 1985 ; fullinwider , 1987 ; kolsto 2001b , )