It was further suggested that music

It was further suggested that music can accelerate learning of foreign languages, reading and mathematics (Lozanov, 1978), retention of terminology (Panksepp, 1998), and creative ability (Jaušovec, 1994 and Adaman and Blaney, 1995). The effect specific musical pieces have on human behavior was usually explained as a consequence of their impact on positive mood and arousal (Nantanis and Schellenberg, 1999; Thompson et al., 2001; Husain et al., 2002; Panksepp and Bernatzky, 2002). Listening to music affects arousal (degree of physiological activation), mood (long lasting emotions), and listeners’ enjoyment, which in turn influence performance on a variety of cognitive tasks.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เขาเพิ่มเติมแนะนำว่า เพลงสามารถเร่งการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ การอ่าน และคณิตศาสตร์ (Lozanov, 1978), เก็บข้อมูลคำศัพท์ (Panksepp, 1998), และความสามารถในการสร้างสรรค์ (Jaušovec, 1994 และ Adaman และ Blaney, 1995) ผลเฉพาะชิ้นดนตรีมีมนุษย์มักจะอธิบายเป็นลำดับของผลบวกอารมณ์และเร้าอารมณ์ (Nantanis และ Schellenberg, 1999 ทอมป์สันและ al., 2001 ฮุซเซนและ al., 2002 Panksepp และ Bernatzky, 2002) ฟังเพลงเร้าอารมณ์ผลกระทบ (องศาเปิดใช้สรีรวิทยา), อารมณ์ (อารมณ์นาน), และความเพลิดเพลินของผู้ฟัง ซึ่งในเปิดประสิทธิภาพอิทธิพลการรับรู้งานที่หลากหลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันก็บอกว่าเพลงสามารถเร่งการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ, การอ่านและคณิตศาสตร์ (Lozanov, 1978), การเก็บคำศัพท์ (Panksepp, 1998) และความสามารถความคิดสร้างสรรค์ (Jaušovec, ปี 1994 และ Adaman และ Blaney, 1995) ผลชิ้นดนตรีเฉพาะมีต่อพฤติกรรมของมนุษย์ได้รับการอธิบายมักจะเป็นผลมาจากผลกระทบต่ออารมณ์ในเชิงบวกและเร้าอารมณ์ (Nantanis และ Schellenberg 1999; ธ อมป์สัน, et al, 2001;. ฮุสเซน, et al., 2002; Panksepp และ Bernatzky, 2002) . ฟังเพลงส่งผลกระทบต่อการเร้าอารมณ์ (ระดับของการกระตุ้นทางสรีรวิทยา) อารมณ์ (อารมณ์ในระยะยาว) และความเพลิดเพลินฟังซึ่งในการปฏิบัติงานที่มีอิทธิพลในทางกลับกันความหลากหลายของงานความรู้ความเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเพิ่มเติมพบว่าดนตรีสามารถเร่งการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ , การอ่านและคณิตศาสตร์ ( โลซานอฟ , 1978 ) , ความคงทนของศัพท์ ( panksepp , 1998 ) , และความสามารถในการสร้างสรรค์ ( Jau šก็ตาม adaman blaney 2537 และ 2538 )เฉพาะชิ้นดนตรีมีผลต่อพฤติกรรมของมนุษย์ก็มักจะอธิบายว่าเป็นผลมาจากผลกระทบของอารมณ์เชิงบวกและการกระตุ้น ( nantanis และไทยเบฟเวอเรจ , 1999 ; Thompson et al . , 2001 ; husain et al . , 2002 ; panksepp และ bernatzky , 2002 ) ฟังเพลง arousal ( มีผลต่อระดับกระตุ้นทางสรีรวิทยา ) , อารมณ์ ( นานถึงอารมณ์ ) และผู้ฟัง ' ความเพลิดเพลินซึ่งจะมีผลต่อประสิทธิภาพในความหลากหลายของงานที่รับรู้ได้