AbstractCooperative learning is a w

Abstract
Cooperative learning is a widely researched pedagogy that has received very positive
research results in the USA and Canada. In the last few years this pedagogy has been
adopted by a number of schools in Scotland and by one Local Authority as a major area of
investment in training. At the same time, a new curriculum, called Curriculum for
Excellence, is being introduced in Scotland that will bring significant changes to current
practice. Underpinning this new curriculum is the development of the ‘four capacities’ of
successful learners, confident individuals, effective contributors and responsible citizens.
To achieve the aims of Curriculum for Excellence there will need to be a change in how
schools are organised and in the approaches to learning and teaching that take place in our
classrooms. This has implications for the continuing professional development (CPD) of
teachers as there is a requirement, in the new curriculum, to provide more active learning
in the classroom. This thesis has developed from a personal interest in the capacity of
cooperative learning to include and engage learners and, therefore, its ability to promote
active learning. This thesis argues, through the literature and research data reviewed, and
the evidence of the research undertaken as part of this project, that cooperative learning is
an effective way to support, and therefore develop, the four capacities of Curriculum for
Excellence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

AbstractCooperative learning is a widely researched pedagogy that has received very positiveresearch results in the USA and Canada. In the last few years this pedagogy has beenadopted by a number of schools in Scotland and by one Local Authority as a major area ofinvestment in training. At the same time, a new curriculum, called Curriculum forExcellence, is being introduced in Scotland that will bring significant changes to currentpractice. Underpinning this new curriculum is the development of the ‘four capacities’ ofsuccessful learners, confident individuals, effective contributors and responsible citizens.To achieve the aims of Curriculum for Excellence there will need to be a change in howschools are organised and in the approaches to learning and teaching that take place in ourclassrooms. This has implications for the continuing professional development (CPD) ofteachers as there is a requirement, in the new curriculum, to provide more active learningin the classroom. This thesis has developed from a personal interest in the capacity ofcooperative learning to include and engage learners and, therefore, its ability to promoteactive learning. This thesis argues, through the literature and research data reviewed, andthe evidence of the research undertaken as part of this project, that cooperative learning isan effective way to support, and therefore develop, the four capacities of Curriculum forความเป็นเลิศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมคือการเรียนการสอนการวิจัยกันอย่างกว้างขวางว่าได้รับในเชิงบวกมากผลการวิจัยในประเทศสหรัฐอเมริกาและแคนาดา ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาการเรียนการสอนนี้ได้รับการรับรองโดยจำนวนของโรงเรียนในสกอตแลนด์และหนึ่งมีอำนาจในท้องถิ่นเป็นพื้นที่ที่สำคัญของการลงทุนในการฝึกอบรม ในเวลาเดียวกัน, หลักสูตรใหม่ที่เรียกว่าหลักสูตรความเป็นเลิศจะถูกนำมาใช้ในสก็อตที่จะนำการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในปัจจุบันการปฏิบัติ หนุนหลักสูตรใหม่นี้จะมีการพัฒนาของ 'สี่ขีดความสามารถของผู้เรียนที่ประสบความสำเร็จ, บุคคลที่มีความเชื่อมั่นผู้ให้ที่มีประสิทธิภาพและประชาชนมีความรับผิดชอบ. เพื่อให้บรรลุจุดมุ่งหมายของหลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศที่มีจะต้องมีการเปลี่ยนแปลงในวิธีการที่โรงเรียนมีการจัดและแนวทางเพื่อการเรียนรู้และการสอนที่เกิดขึ้นในของเราห้องเรียน นี้มีผลกระทบต่อการพัฒนาวิชาชีพต่อเนื่อง (CPD) ของครูผู้สอนที่มีความต้องการในหลักสูตรใหม่เพื่อให้การเรียนรู้ที่ใช้งานมากขึ้นในห้องเรียน วิทยานิพนธ์ฉบับนี้ได้มีการพัฒนาจากความสนใจส่วนบุคคลในความสามารถของการเรียนแบบร่วมมือที่จะรวมและมีส่วนร่วมของผู้เรียนและมีความสามารถในการส่งเสริมการเรียนรู้การใช้งาน วิทยานิพนธ์ฉบับนี้ระบุผ่านวรรณกรรมและข้อมูลการวิจัยการทบทวนและหลักฐานของการวิจัยที่ดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของโครงการนี้ว่าการเรียนแบบร่วมมือเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสนับสนุนและดังนั้นจึงพัฒนาสี่ขีดความสามารถของหลักสูตรความเป็นเลิศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนแบบร่วมมือที่เป็นนามธรรม
เป็นกันอย่างแพร่หลายวิจัยการสอนที่ได้รับการบวก
มากในประเทศสหรัฐอเมริกาและแคนาดา ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาการสอนนี้ได้ถูกรับเลี้ยงโดย
จำนวนโรงเรียนในสกอตแลนด์และโดยผู้มีอำนาจในท้องถิ่นเป็น พื้นที่หลักของ
การลงทุนในการฝึกอบรม ใน เวลาเดียวกัน หลักสูตรใหม่ที่เรียกว่าหลักสูตร
ความเป็นเลิศถูกแนะนำในสกอตแลนด์ที่นำการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการปฏิบัติปัจจุบัน

หนุนหลักสูตรใหม่นี้มีการพัฒนาของ ' '
4 ความสามารถผู้เรียน สำเร็จ บุคคลผู้ที่มีความมั่นใจ และเป็นพลเมืองที่รับผิดชอบ .
เพื่อให้บรรลุจุดมุ่งหมายของหลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศมีจะต้องมีการเปลี่ยนแปลงในวิธี
โรงเรียนมีการจัด และในแนวทางการเรียนการสอนที่เกิดขึ้นในห้องเรียนของเรา

นี้มีผลกระทบต่อการพัฒนาวิชาชีพต่อเนื่อง ( CPD )
ครูมีความต้องการในหลักสูตรใหม่ เพื่อให้ใช้งานมากขึ้น
การเรียนรู้ในห้องเรียน วิทยานิพนธ์ฉบับนี้ได้พัฒนาจากความสนใจส่วนตัวในความจุ
การเรียนแบบร่วมมือ เพื่อรวมและมีส่วนร่วม ผู้เรียน และความสามารถในการส่งเสริม
การเรียนรู้เชิงรุก วิทยานิพนธ์ฉบับนี้เสนอผ่านวรรณกรรมและข้อมูลงานวิจัย การทบทวน และหลักฐานของการวิจัย
) เป็นส่วนหนึ่งของโครงการนี้ ว่า การเรียนแบบร่วมมือเป็น
เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพเพื่อสนับสนุนและพัฒนาความสามารถของทั้งสี่หลักสูตร
ความเป็นเลิศ